Група “Калинка”

 

Доброго дня, батьки і ваші діти! Сьогодні ми з вами пограємося в сюжетно – рольову гру «Лікарня», яка спрямована на розширення уявлення дітей про працю дорослих.

Мета:розширювати у дітей уявлення про працю працівників лікарні, швидкої допомоги; формування вміння застосовувати в грі отримані раніше знання про навколишнє життя.

Завдання:

1. Розвивати у дітей уміння самостійно розвивати сюжет гри «Лікарня»; сприяти самостійному створенню і реалізації ігрових задумів;
   2. Вчити виконувати ігрові дії відповідно з загальним ігровим задумом; розвивати вміння брати на себе роль.
   3. Закріплювати вміння самостійно підбирати і правильно користуватися атрибутами гри, використовувати предмети – заступники;
   4. Формувати правильні взаємини дітей у колективі, готовність прийти на допомогу.
   5. Виховувати почуття відповідальності, дружелюбності, повага до професії лікаря.
   Матеріал: білий халат і шапочка для лікаря; пов’язку на руки для медсестри; талончики до лікаря; рецепти на ліки; “медичні картки” пацієнтів; олівці; набір медичних інструментів: термометр (паличка від морозива з намальованими поділками фломастерами або вирізаний з картону), іграшковий шприц без голки, фонендоскоп, шпателя для перевірки горла ( паличка від морозива); бинти, вата, марлеві серветки, ватні палички, пластир (діти дуже люблять його наклеювати), порожні баночки з під ліків, мірна ложечка, порожні упаковки з-під таблеток (всередину можна покласти пластилін), порожні коробочки з-під ліків; також можна додатково використовувати: таблицю для перевірки зору , рентгенівські знімки ; ляльки, іграшки-тваринки; халат для санітарки; інвентар для прибирання кабінету, телефон, машина швидкої допомоги.

Хід гри:

Запропонувати дітям відгадати загадку:

Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує-
Призначає процедури
І таблетки і мікстури?(лікар)
Відповіді дітей.
А ось ще одна загадка:

У цьому будиночку лікарі
Приймають до себе хворих.
Всім вони допомогти готові –
Відпускають лише здорових
(Лікарня)
–  Про який будиночок загадка?
Відповіді дітей.

Діти, подивіться, яку сучасну поліклініку нам побудували. Ось тут розташований кабінет лікаря для прийому хворих, а це процедурний кабінет для лікування хворих. Тут лікує хворих медична сестра.

А тут знаходиться пункт швидкої допомоги, тут приймають виклик від хворих. На машині швидкої допомоги лікар виїжджає на виклик хворого для надання медичної допомоги.

А ось це «Аптека». Тут хворі можуть придбати необхідні ліки. А це «Кафе». В очікуванні своєї черги, хворі можуть попити гарячої кави і чаю, з’їсти гарячі пиріжки. Діти, сьогодні відділ кадрів веде прийом на роботу в поліклініці. Серед вас є бажаючі працювати в поліклініці? (відповіді). Тоді підходьте до мене, я буду приймати на роботу всіх бажаючих.Реєстратор – записує хворих на прийом, видає талон на прийом та медичну картку;
лікар – приймає пацієнта, вислуховує, оглядає, призначає лікування;
медична сестра виконує призначення лікаря, робить уколи, обробляє рани, миє інструменти;
санітарка – прибирає медичний кабінет (миє підлогу, протирає пил);
інші діти будуть пацієнтами. Ви можете взяти собі “дітей” (ляльки, іграшки-тваринки), а можете самі бути пацієнтами.
– Дорослий: я візьму на себе роль головного лікаря і буду вам допомагати.
– Ось ми з вами розподілили ролі, тепер вибирайте потрібні вам атрибути і почнемо гру.

Ситуація: дитина поранила руку – що потрібно зробити?

Пропозиції дітей.

Під час обговорення ситуації підвести дітей до висновку, що потрібно викликати  швидку допомогу.

– Хто буде лікарем?

– Хто буде медсестрою?

Діти одягаються, готують атрибути.

– Хто водить швидку допомогу?

Вибрати дитину на роль шофера.

Пропоную обіграти виклик лікаря по телефону.

Прибулі  лікар і медсестра швидкої допомоги оглядають постраждалого, надають йому допомогу.

В ході гри дорослий допомагає дітям вести діалог, підказує виконання потрібних дій при наданні допомоги, виборі атрибутів для гри, показує своє ставлення до події (жалкує, співчуває .)

Можливий інший варіант, коли дитину потрібно відвести в поліклініку.
– Для початку треба звернутися в реєстратуру і взяти картку.
– Входячи в кабінет не забувайте привітатися і пояснити, що болить у вашої донечки чи синочка.

– Доброго дня. Сідайте, будь ласка, ось на цей стілець. Розкажіть, що у вас болить? (Дитина розповідає, що лялька Катя застудилася, у неї висока температура і кашель.). Давайте поставимо під пахву термометр і виміряємо температуру. (Ставить термометр). У каті температура 39 градусів – це висока температура. Давайте подивимося горлечко. (Дивиться шпателем шийку). Горло червоне. Потрібно послухати дихання у Каті. (Слухає дихання). Є хрипи. Я випишу вам рецепт, ви купите а аптеці таблетки від кашлю і будете приймати три рази на день, ліки для уколів від температури, вітаміни і обов’язково гарячий чай з малиновим варенням, і постільний режим. Уколи вам зробить медична сестра в процедурному кабінеті.

Хворий з лялькою йде в аптеку, купує ліки і йде в процедурний кабінет, де медична сестра приймає хворих, ставить уколи.

– Коли закінчився прийом санітарка прибирає кабінет і протирає пил.
В кінці гри проводимо аналіз.
– У що ми з вами грали?
– Хто працює в лікарні?
– Як діти впоралися зі своїми ролями?
– Вам сподобалася ця гра?  Цікавої і захоплюючої вам гри, до нової зустрічі!

Вихователь  Клименко О.І.

19.05.2020 року

Доброго дня, батьки і діти! Сьогодні ми з вами будемо працювати над темою «Транспорт» і познайомимося з нетрадиційною технікою малювання по мокрому.

Мета: Вчити дітей зображати кораблик нетрадиційної технікою по мокрому, формувати у дітей уміння малювати окремі предмети і створювати сюжетні композиції.  Направляти увагу дітей на передачу співвідношення предметів за величиною. Розвивати слухову увагу, дрібну моторику, творчу уяву. Виховувати акуратність, самостійність;

Матеріал: Картинки із зображенням різних видів кораблів, гуаш, папір для акварелі, поролон, стаканчик.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Пропоную відгадати загадки про транспорт та пригадати з дітьми до якого виду вони  відносяться:

В синім небі путь моя, швидше всіх літаю я.

Маю крила, хоч не птах, люди звуть мене …(Літак)

Ні сани, ні віз, а їде без коліс. (Човен)

П’є бензин, як молоко,

Може бігати далеко,

Возить вантажі й людей.

Ти знайомий, звичайно, з нею. (Машина)

• А тепер, закрили очі (звучить «Мелодія моря»).

Дорослий читає вірш і вивішує на дошку зображення острова, де зазначено місце захованих скарбів.

«Кораблик-мандрівник»

Кораблик по морю пливе в далечінь,
Він бачив морів й океанів глибінь.
Проплив і в холодній, і в теплій воді,
І чайкам у небі з труби він гудів –
Він сотні красивих побачив земель.
Та нам розповів мандрівний корабель:
“ Ріднішого берега нам не знайти,
Де вчився уперше по хвилях пливти!”

-Ось ми і на острові. Як же тут красиво! Давайте добре розглянемо карту і знайдемо скарби.

Діти рухаються згідно орієнтиру на карті.

-Ми з вами причалили до цього берега. Далі рухаємося вправо – 7 кроків, потрапляємо в печеру. Від печери вперед – 9 кроків, це озеро, тут скарбів немає. Далі рухаємося знову наліво – 10 кроків  і скарби повинні бути зариті під пальмою.

Діти знаходять заздалегідь заховану скриньку зі скарбами.

-Ось він скарб! Давайте візьмемо скриньку і повернемося до того місця, де ми причалили до берега.

Діти повертаються на свої місця.

Мовна гра « А що в скриньці лежить?» (припущення дітей)

Дорослий  відкриває скриньку, а там знаходяться картинки – підказки як намалювати кораблик.

Знайомство з технікою малювання – «По мокрому».

 Зараз я вам покажу як ми будемо малювати, а ви уважно дивіться. Спочатку необхідно намочити добре  поролон і на нести на акварельний папір так щоб папір був дуже мокрим. Потім беремо синю або блакитну гуаш і починаємо .

Пальчикова гімнастика «Кораблик»

А нам настав час пограти, наші пальчики розім’яти.

А допоможе нам в цьому вірш Агнії Барто «Кораблик».

По річці пливе кораблик.

Він пливе здалеку.

(З долонь скласти човник і імітувати як він пливе-розгойдується)

На кораблику чотири

Дуже хоробрих моряки.

(Показати однією рукою чотири пальці і розгойдувати пензлем цієї руки в такт)

У них вушка – на маківці,

(Руки приставити до голови, показуючи вушка)

У них довгії хвости.

(Одну руку відвести назад за спину, показуючи хвіст хвилеподібними рухами всією рукою)

І страшні їм тільки кішки,

Тільки кішки та коти!

(Зробити з пальців котячі кігтики і імітувати дряпання)

Запропонувати дітям намочити свій лист і намалювати свій кораблик.

Молодці! Відмінний водний транспорт у вас вийшов! Давайте всім покажемо ваші малюнки. А хто хоче, може придумати назву свого корабля.

-А ще можна запропонувати дітям намалювати кораблик кольоровими олівцями:

-Поки ви малювали кораблі, я в скриньці знайшла ще дещо. Це золоті монети із затонулих кораблів. Візьміть кожен по монеті на згадку про подорож на острів.

Дякую всім і до нової зустрічі!                              Вихователь Клименко О.І.

15.05.2020 року

Доброго дня,батьки і ваші діти! Сьогодні ми з вами будемо працювати над темою трудового виховання та пригадаємо чим люди займаються весною:

«Праця дорослих навесні»

МЕТА: Продовжувати знайомство дітей з професіями та ознайомити з працею людей навесні, удосконалювати знання дітей про знаряддя праці.

Розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; спонукати до надання допомоги дорослим. Виховувати працьовитість, формувати екологічну свідомість та естетичне сприйняття живого довкілля.

Матеріал: малюнки із зображенням праці людей навесні, предметні малюнки.

Хід заняття

Відгадування загадки:

Вона приходить з ласкою,

Із чарівною казкою,

Тепло і сонце нам несе,

Лиш прийде — оживе усе.

(Весна.)

–  Діти, що весна нам принесла?

• Так, це ясне сонце, яскраві квіти, тепло,птахів з теплого краю закликала. А ще весна принесла нові турботи: в саду, на городі, на подвір′ї . Це стосується не лише людей певних професій, а всіх нас. Поговоримо про це сьогодні.

 Бесіда  за ілюстраціями.

• Які важливі весняні справи зображені на них?

( побілка дерев, їх обкопування, висаджування квітів на подвір′ї дитячого садка; робота в саду та на городі)

– Хто працює на подвір′ї, в саду, на городі?

– Які інструменти використовуються для цієї роботи?

Фізкультхвилинка «На городі»

Зранку я візьму лопату і скопаю гарно грядку.

Грабельки я, друзі, маю – ними землю розрівняю.

А сапачкою ось так рівний пропишу рівчак.

Я вже сіяти умію, нахилюся та й посію

Моркву, кріп та буряки – засіваю всі грядки.

Притопчу земельку вправно, хай усе росте на славу!

Дидактична вправа « Відгадай, яка професія».

Покажіть  дітям малюноки предметів і запропонуйте  дітям називають професію, що з          ними пов’язана.

( трактор – тракторист, вантажний автомобіль – шофер,квіти і лійка – садівник). Діти  розповідають чим корисні ці професії.

-Отже, весна рада вітати й зігріти своїм сонячним теплом кожного. Але особливо ясно і приязно вона усміхнеться працьовитим і роботящим.

На сьогоднішньому занятті ви можете вивчити  вірші:

1. Щоб квітла Україна, із сонцем, з вітерцем

Кожнісінька родина саджає деревце.

Той — вишеньку, той — яблуньку,

Той — дуб, а той — горіх,

Для того щоб прикрасити свій батьківський поріг. 

2.Саджай, коли умієш, і груші, і каштани…

От веснонька зрадіє, коли у сад загляне!

3. Не просто ти тепла, пора весняна —

 Напружена ти та гаряча,

 Адже не даремно говорять: весна

 Не любить нероб та ледачих!

        Прислів’я про весну і працю

Діти за допомогою дорослого пояснюють прислів’я та приказки.

Весняний день рік годує. (Від вчасної та сумлінної весняної праці залежить врожай, що його люди споживають цілий рік.)

Як почав орати — в сопілку не грати. (Весняні польові роботи не залишають часу для дозвілля й розваг.)

Відгадайте загадки про знаряддя праці:

Зверху на ній довга палиця проста,

Знизу вона металева та гостра,

Якщо потрібно тобі щось скопати, то не обійдешся ти без…. Лопати.

Рясні, міцні зуби мають,  наші грядки розрівняють,

Гарно й рівно на землі, де пройшли мої ……граблі.

Є ручка, є лезо, але це не ножик,

Городнику завжди вона допоможе –

Весною рівчак під посів прописати,

А влітку – бурян прополоти……..Сапачка

(Нагадати дітям правила поводження з знаряддям праці)

Підсумок заняття. – Рідна природа завжди потребує нашої уваги й турботи, дбайливого і чуйного ставлення. А особливо ця турбота потрібна їй зараз, у весняну пору. Будьте ж гарними господарями, любіть свій край. І тоді наші вулиці та алеї, парки та клумби обов’язково милуватимуть вас чистотою, пишною зеленню і квітами. До нової зустрічі!                                Вихователь Клименко О.І.

13.05.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші діти! Сьогодні я вас запрошую до гри, ми з вами пригадаємо рухливі ігри з елементами логічного мислення.

«Вирушаємо в політ»

МЕТА: Закріпити знання дітей про суміжні числа. Розвивати вміння розташовувати цифри в правильному порядку, швидкість реакції, думки, логічне мислення, навички бігу.

Матеріал: Макети ракет з цифрами, маски космонавтів, набір цифр 1-10.

Хід гри

Діти – космонавти готуються летіти в космос. Відгадують загадку про транспорт на якому відправляться в путь:

Величезна, гостроноса стрімко летить вона в космос,

Космонавти в ній сидять, до далеких зір летять.

Не літак це. Не карета, а космічна це…. (ракета)

Діти отримують картки цифри, які дають їм змогу потрапити в ракету і зайняти відповідне місце. Під музичний супровід діти бігають, а по закінченню музики кожен відшукує свою ракету так, щоб номер картки – цифри космонавта був суміжний з номером ракети. Дорослий перевіряє, чи всі космонавти правильно зайняли свої місця, діти називають цифри.

• А тепер почнемо розминку:

Ми в ракету дружно сіли (імітація)

І у космос полетіли (змахи руками)

Повз малі планети й зорі (стрибки з обертанням рук)

Летимо, як метеори. (біг на місці)

Обігнали ми комету – (стрибки на місці)

Повернулись на планету!(повернення на місця)

Діти обмінюються картками – цифрами, гра починається спочатку.

«Чарівна квітка»

МЕТА:Закріпити знання складу чисел у межах 10, вміння виконувати дії на додавання і віднімання. Розвивати увагу, мислення, навички бігу, танцювальні рухи. Вміння працювати в парі.

Матеріал:Квітка – килимок набір цифр 1-9, картки з цифрою 1 (6 штук)

Хід гри

Яскрава квітка на клумбі розквітла,

Треба до неї звернутись привітно!

Усміхніться і скажіть: – Раді ми тебе вітати,

Квітко наша чарівна, пелюстки із завданням має вона!

(Діти розглядають квітку, рахують пелюстки і називають кожну цифру)

Діти діляться на дві команди одна отримує картки із цифрою 1, а інша – підібрати такі картки з цифрами, які б в сумі з 1 дорівнювали цифрі на пелюстці.

Наприклад: 2+1=3,     4+1=5.

Наші цифри подружились

І в танок вони пустились. (діти виконують танцювальні рухи)

«Математичний килимок»

МЕТА:Вчити виконувати завдання за схемою закріплювати знання про геометричні фігури, удосконалювати навички стрибків на обох ногах або одній. Виховувати увагу, вміння орієнтуватися на площині.

Матеріал: Килимок – квадрат який поділений на 9 менших квадратів, в середині кожного геометричні фігури, які відрізняються за кольором.

Хід гри

Килимок у нас незвичний, килимок математичний!

Тут фігури – непосидьки люблять в жмурки грати.

Так давайте, малята, разом їх шукати.

Кожна дитина отримує картку-схему із зображенням свого маршруту руху, згідно з яким треба стрибати по килимку на двох чи одній нозі.

Також дитина може рухатися по маршруту, відповідно до усної вказівки дорослого. (Наприклад: стрибай на червоний трикутник, синій квадрат, зелений круг, синій прямокутник, або: від жовтого овалу стрибай вперед і називай фігуру, стрибай вліво, вперед, вправо, назад).

«Знайди предмет, який назву»

МЕТА: Закріплювати уявлення дітей про ознаки предметів (високий- низький, широкий- вузький, тонкий- товстий, великий – малий). Розвивати увагу, вміння орієнтуватися в просторі. Виховувати спостережливість.

Хід гри

• Нумо, дітки, поспішайте і тонке (товсте) дерево шукайте! (Діти підбігають до відповідного дерева і розмірковують чому вони обрали саме його)
• Нумо, діти, поспішайте і широку (вузьку) лавочку шукайте!

(великий- маленький кущ, низька-висока драбина)

Виграють учасники гри, які вірно виконають завдання.

«Будь уважним»

МЕТА: Вправляти дітей у вмінні розрізняти лівий і правий бік тіла, визначати напрямок: попереду-ззаду, угору – вниз, праворуч-ліворуч. Розвивати уважність, зосередженість. Виховувати самостійність, бажання поглиблювати знання.

Хід гри

Діти стають в шеренгу перед дорослим і виконують його команду. Якщо дитина виконала правильно, то ступає крок вперед. Той, хто дійде далі від усіх той і переможець.

На носочки піднімайтесь,

Присідайте й випрямляйтесь,

Руки в боки, ноги вкупі,

Опустіть до низу руки.

А зараз:

• Підніміть ліву руку вверх,
• Витягніть вперед праву руку,
• Подивіться праворуч,
• Зробіть крок вперед та ін.
• Гарного вам відпочику, до нової зустрічі! Вихователь  Клименко О.І.

08.05.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші діти! Запрошую вас до нашої української світлиці. Сьогодні ми розглянемо тему

«КВІТИ УКРАЇНИ»

Мета: Познайомити дітей із квітковим багатством України, його значенням для людей. Розповісти легенду про квіти, квіти-обереги українського віночка, української оселі. Розвивати у дітей творчі здібності; виховувати любов до природи і до землі, на якій народилися і живемо.

Матеріал: Українські народні костюми, рушники, малюнки віночків та різнокольорові стрічки різної довжини для кожної дитини, серветки, декоративні тарілки, ілюстрації, малюнки, книги.

Хід заняття.

– Чи любите ви мандрувати? А як називають тих, хто мандрує? Чому люди мандрують? Як ще називають дорогу? (Стежинка, шлях, шосе, доріжка, путівець). Чим відрізняється стежинка  від дороги? Наша екологічна стежинка поведе нас до зупинки «Квіти».

«Сонце в мандрівку нас закликає.

І про дорогу оповіщає.

Йдіть, мої любі, під ноги дивіться,

Травам і квітам ніжно вклоніться.

Несіть же їм ласку у кожній долоньці.

Разом з промінням веселого сонця.

Хай же мандрівка казкою стане,

Про неї розкажете татові й мамі.»

-Здавна народ поділив трави на добрі, наприклад, любисток, рута-м’ята, хрещатий барвінок, травиця – муравиця, дев’ясил, і злі, лихі, чародійні, люті коріння (папороть, розрив-трава, нечуй-вітер). Рослини – цілителі шанувались особливо. В Україні віддавна поширився звичай класти в першу купіль новонародженого різні ароматичні квіти і трави, насамперед любисток, руту- м’яту, промовляючи різні побажання. Так у  купіль хлопчика клали любисток («Щоб любили»), гілочку дуба («Щоб був міцний, як дуб»),

а також барвінок, тую («Щоб довго жив»), чорнобривець («Щоб був чорнобривим»), живокіст («Щоб міцніші були ручки і ніжки»),

а в купіль дівчинки – ромашку («Щоб рум’яна була”), калину («Щоб красна була»), яблуко («Щоб здоровенька  була»).

Прочитайте або вивчіть з дитиною:

«Гарна ти , матусю, люба, дуже мила!

Ти мене ще змалку звичаю навчила.

І щодня навчаєш, щоб любить родину,

Мову нашу гарну, рідну Україну.

Буду  українка, як і ти, матусю,

І за ту науку я тобі вклонюся.»

Знайомство з оповідками та легендами.

«Татари захопили в полон братика й сестричку, Івася й Марусю. Івасеві пощастило втекти. Запорізькі козаки дали хлопцеві притулок і виростили з нього славного лицаря. Якось на ринку невільників побачив він бранку. Припала вона йому до душі, й викупив він красуню з неволі. Та невдовзі відкрилася страшна правда: брат і сестра впізнали одне одного. І промовив Іван до Марії:

«Ходім, сестро, горою – розвіємося травою,

Ходім, сестро, степами – розвіємося квітками.

Ой ти станеш жовтий цвіт, а я стану синій цвіт.

Тільки в купі нам жити – в однім зіллі – два цвіти.

Так і залишилася пам’ять про нещасливу долю брата і сестри в назві квітки з жовтими пелюстками Іван – і – Марія.

Фізкультхвилинка «Квіти танцюють»

Радіють квіти сонцю, небу, літу,

Голівки їх гойдає теплий вітер.

Як гарно їм, тендітним, тут рости,

Красу і радість у серця нести!

Умилися вони росою вранці,

І їх вітерець запрошує до танцю;

Під вітерцем, неначе у танку,

Танцюють пелюстки у квітнику.

(Можна включити запис мелодії «Вальсу квітів» із балету П.І.Чайковського «Лускунчик». Діти виконують імпровізовані танцювальні рухи під музику, зображуючи танець квітів.)

– Дуже багато народних звичаїв, обрядів, ритуалів, повір’їв пов’язано з українським вінком. Він невід’ємна частина українського національного костюма. Це не тільки прикраса, це оберіг, тут кожна квітка має якесь значення. А зараз заплетемо український віночок.

 Дитина. -Я хочу вплести до віночка деревій. Він посяде в ньому найпочесніше місце. Ці дрібненькі, маленькі квіточки, здалеку нагадують велику квітку, яку називають деревцем. Коли квітки відцвітають, вітер розносить насіння далеко-далеко. Та хоч би де проросла ця рослина, вона завжди цвіте. Тому люди вплели її до віночка як символ нескореності.

Мама: -А я вплету до віночка ромашку. За віком вона наймолодша у вінку і дає людям не тільки здоров’я але й доброту та ніжність.

Дитина. – Поряд з ромашкою вплету я гроно калини – символ краси та дівочої вроди, символ України.

Мама: – А я вплету до віночка барвінок. Це диво-квітка, вона зберігає свій синій колір навіть під снігом. Люди шанують барвінок, вважають його символом життя.

Дитина.- А я вплету до віночка любисток і васильок. Люди люблять їх не лише за пахощі, а й за лікарські властивості. І символізують вони людську відданість.

Мама. -А я вплету чорнобривця. У віночку це символ вроди.

Дитина. -Я вплету безсмертник, бо він дарує нам здоров’я. Через те і славлять цю рослину в піснях. У віночку – це символ довголіття.

Мама. -Я вплету цвіт  вишні та яблуні – символ материнської любові.

 Дитина. -Я вплету до віночка ружу. В народі кажуть, що колись ружа була дуже вродливою дівчиною. Як і її сестри мальва, півонія, лікувала від сердечних хвороб. Вони допомагали добрим людям, та відмовили вітру Зимовію, який приносить людям горе. Тоді дмухнув Зимовій на сестер і перетворив їх на квіти. А люди навесні висадили їх на квітник: мальву – біля вікна, півонію – до води, ружу – до сонця, відтоді це символ віри, надії, любові.

Мама.- Вплету до віночка волошку, волошка – це символ кохання.

Дитина. -Я вплету до віночка незабудку – символ хорошої пам’яті.

Мама. -Я вплету мак. Він дає дитині сон. А ще кажуть мак – символ крові невинно вбитої людини. Тим-то мак вплітають у вінки ті, в кого хтось із рідних загинув у війні.

– А тепер давайте пригадаємо які лікарські рослини мають цілющі властивості.

«Біла квітка, золотаве сонце, у ньому лежать крапельки і сяє сонце».

(Ромашка лікарська)

«Не вогонь, а обпікає» (Кропива)

«У вінку зеленолистім, у червоному намисті,

Серед лісу пишається, пташок та людей дожидається.

Як стануть люди біля неї до роботи, та почне їх колоти.» (Шипшина)

• Чи знаєте з якої рослини ці ягідки? (Діти розглядають ягоди шипшини).

«Шипшина важко віддає плоди.  Вона людей хапає за рукава.

Вона кричить: – Людино, підожди!     О, підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку залиш!   Одна пташина так мене просила!

Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш.»

Малювання або аплікація «Прикрась віночок стрічками»

– А ще я хочу вас пригостити чудовим напоєм, зветься він «козацький чай». Варили такий чай українські запорожці. У далеких походах він відновлював сили козакам, надавав бадьорості, знімав втому. До складу цього чаю входило багато різних трав: м’ята, меліса, звіробій, липовий цвіт, материнка, чебрець, листя суниці та інші. Пийте та набирайтеся сили, ростіть здоровими! До нової зустрічі!                         Вихователь Клименко О.І.

06.05.2020 року

Доброго дня,батьки і ваші діти! Сьогодні ми з вами будемо працювати над темою трудового виховання та познайомимося з працею деяких майстрів

БЮРО ЗНАХІДОК В ГОСТЯХ У МІСТА МАЙСТРІВ

МЕТА: Формувати вміння дітей планувати процес створення конструкції, обговорювати з іншими учасниками роботу. Спонукати дітей до прояву творчості, економічних навичок, ініціативності, винахідливості в процесі виконання творчого задуму, враховуючи специфіку викидних матеріалів. Продовжувати вчити дошкільників вимірювати  народними мірками пригорща, жменька, щіпочка, палець. Розвивати зв’язне мовлення, творчу активність, логічне мислення. Виховувати інтерес до народної математики, бережне ставлення до речей, що нас оточують.

Матеріал: коробочки з під соку, земля, насіння гороху і салату, петрушки і квасолі, кукурудзи, кольоровий папір і  картон, пластилін, пісок і палички,серветки, ручки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

– Минулого тижня нас, як найкращих вихованців дитячого садочка, запросили взяти участь в акції «Бюро знахідок». Працівники від бюро розійшлися по всіх садочках нашого міста із складним завданням. Існує безліч викидних речей, яким люди не знайшли призначення, або вони зовсім непридатні до використання. Нашим завданням було зясувати,  так це чи ні. Отже запрошую вас до міста Майстрів. Це місто не просте і кожна вулиця має свою цікаву назву. Але щоб потрапити іншим дітям до цього міста потрібно нам з вами намалювати карту.

Графічний диктант «Знайди дорогу до міста Майстрів».

• А ось і перша стежина. Як ви думаєте, по скільки діток одночасно можуть пройти по цій стежині? (по 1)
• А як ви думаєте, хто такі майстри? Чому їх так називають? Що вони вміють добре робити?

І вулиця «Цифрова» (живуть цифри)

Число один зустрічається в багатьох віршах, загадках, приказках, прислів’ях:

• Один цвіт не робить вінка;
• Одна бджола мало меду носить.
• Однією рукою в долоні не заплещеш.
• Одним колесом не поїдеш.

(Знаходимо чарівну коробочку.)

• Як ви думаєте, що може лежати в цій коробці? (думки дітей)
• Покажіть цифру 5.
• Цифру , яка йде після 3.
• Цифру, яка знаходиться між цифрою 2 і 4.
• Покажіть цифру, яка позначає кількість вух у мишки, скільки лапок у кицьки?
• Скільки пальчиків у вас на лівій руці?

-Раніше не було цифр, а як записували люди числа?(за допомогою паличок  пишемо на піску)

Один – це рисочка одна,

Дві рисочки – цифра два

Три рисочки- це цифра три,

Так вживали рисочки,

Чотири рисочки писали –

Цифру чотири позначали.

Щоб написати цифру 5 нам треба дах намалювать,

Тоді він схожий з цим значком, коли повернутий вверх дном.

Гра «Вперед – назад» (мякі кубики – уявні предмети)

Притомилися курчатка та й посідали на сонечку. (діти сідають). Але з лісу налетіли сороки і хочуть викрасти курчаток. Давайте заховаємо їх. Коли я скажу: «Сорока спереду», то ви курчатко сховайте позаду себе, тобто навпаки. Намагайтеся сховати курчаток правильно і швидко, щоб сороки їх не побачили.(спереду, ззаду, справа, зліва)

-А тепер вас чекає інша стежинка. По скільки діток підете по цій стежині. (по 2) Шукайте пару і вперед.

ІІ вулиця «Овочева»

Знахідка – мішечок, діти говорять припущення , що може бути в ньому.

(діти перевіряють предмет на дотик.)

• Квасолю можна їсти, можна нею рахувати, як в давнину рахували ваші пра- пра бабусі, а ви рахувати вмієте? (діти сідають за столи і рахують за допомогою квасолі)

Загадки від дідуся Тараса

• Живе поряд дід Свирид, борщ зварив він на обід,

Сам дві миски зразу зїв, а дві бабі залишив.

Скільки мисок усього на обід борщу було? (4)

• Є у мене сусід – дід Кіндрат,

І він має двох курчат, ще одне – син йому віддав,

Щоб бува ніхто не вкрав.

Скільки ж нині тих курчат має в себе дід Кіндрат? (3).

• А ще  можна робити з квасолинок різні візерунки.
• У вас є незакінчені роботи майстрів, які поспішили мабуть виконати інше завдання, то що допоможемо закінчити роботу?

На папері різної форми зроблена  з пластиліну квіточка, але вона без пелюсточок. Вам потрібно  за допомогою пластиліну прикріпити пелюсточки – квасолинки.

Фізкультхвилинка «ВИРОЩУЄМО КВІТИ»

Ми діти працьовиті – вирощуємо квіти,

Навесні діточки посіяли квіточки,

(Діти присідають й імітують посів квітів)

Ми діти працьовиті – ми поливали квіти,

Залюбки діточки поливали квіточки.

(Показують як із лійки поливають клумбу)

Ми про квіти подбали, бурян повиривали:

Нумо, геть, буряни! Не потрібні тут вони!

(Показують як виривають бурян)

Квіти тут зростають, голівками кивають –

Кажуть: «Дякуємо вам, старанним квітникарям!»

(Діти кивають голівками)

Слідуюча вулиця називається «Садівників».

В корзині хтось залишив ось ці коробочки з землею, як ви думаєте , навіщо?(щоб висіяти якесь насіння)

Ми можемо це зробити? Ось у мене є насіння укропу, салату, квасолі , кукурудзи, гороху, петрушки, а як ми  можемо покласти це насіння в землю? (потрібно виміряти)

Використаємо народну міру щіпочка – скільки візьмете кінчиками пальців і сіємо укроп і салат, а насіння квасолі  і кукурудзи кладемо в землю на відстані три пальці.

Загортаємо землею і нехай росте  наш майбутній врожай всім на славу. (діти ставлять свої коробочки на відведене місце)

• А тепер, любі діти, вас запрошують до своєї майстерні справжні майстри, які понад усе люблять свою роботу і роблять її якнайкраще. На столах у вас зібраний різний покидьковий матеріал, ви ,дорогі майстри, з допомогою маленьких умільців постарайтеся перетворити ці речі на прекрасний витвір мистецтва. (робота в парах)

Ви можете використати:

Ватні диски

Паперові тарілочки

Кольоровий папір.

• Ну от любі діти, і закінчилася наша подорож до міста Майстрів, тож можна зробити висновок: речі слід берегти, але якщо так сталося, що вони вийшли з ладу, то завжди можна їм дати друге життя, зовсім інше і таке важливе для майбутнього, з корисним, іншим призначенням. До нової зустрічі! Вихователь Клименко О.І.

04.05.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші діти! Сьогодні ми з вами працюємо над темою екологічного виховання  « Бузок цвіте»

Мета:  Продовжити знайомити дітей з рослинами, які квітують у весняну пору, викликати захоплення ними; розвивати відчуття кольору, допитливість, спостережливість та увагу; учити дітей помічати в природі рідного краю прекрасне, виховувати естетичні почуття, любов до природи, сприяти розвитку самостійності у створенні художнього образу.

Матеріали: іграшка – Бджілка, букет бузку у вазі,  аркуш  картону та заготовки гілочок та листочків бузку, серветки білого, рожевого та бузкового кольору, ножиці, клей ПВА, пензлики, серветки, дощечки для аплікації.

Хід заняття

        Зустріч із Бджілкою. – Усім відомо, що весну називають «красною». Погляньте довкола, поміркуйте і скажіть, чим, на вашу думку, красна весняна пора, чому так кажуть? (своїм теплом, ласкавим сонечком, квітами)

Так, адже весна – пора цвітіння. На чому розцвітають квіти навесні? (на трав’янистих  рослинах, кущах, деревах)

Зараз у нас триває останній весняний місяць – травень. Які квіти можна знайти цієї пори в лісі? (конвалії, дзвіночки, зозулині черевички)

Що квітує на клумбах? (тюльпани, нарциси)

Які дерева цвітуть у садках? (вишні, груші, яблуні, сливи)

А сьогодні ми розглянемо, як квітує дуже гарний садовий кущ.

Загадка: Немов дрібнесенькі зірки –

В суцвіття зібрані квітки.

Весною підемо в гайок,

Де запашний цвіте…..(бузок)

 Бджілка: – Погляньте,  як гарно цвіте бузок. Квіточки маленькі та дрібненькі, але вони зібрані у пишні та розкішні кетяги. У кожному суцвітті – безліч таких квіточок. Усі вони надзвичайно приємно та ароматно пахнуть. (Діти нюхають квіти)

Приємно милуватися бузковими чудовими квітами. Якого кольору квіточки на цьому кущі? (білого)  А ще бузок цвіте бордовим, фіолетовим, рожевим кольорами.

Читання вірша Н. Калюжної «Білий бузок»

«Мамо, мамо, глянь швиденько:

Під вікном розцвів бузок,

Наче хмаронька маленька

Опустилася в садок».

Простяглась аж в хату гілка,

Та пахуча, та густа,

А над нею в’ється бджілка,

Вся від сонця золота.

По садочку ходить вітер,

Грає пісню на гіллі,

Посипає білим цвітом,

Наче снігом, по землі.

-Про що розповідається в вірші?

– Із чим порівнюються у вірші квіти білого бузку?

-Із чим ще ми могли б його порівняти? (Діти пропонують свої варіанти)

 Фізкультхвилинка.

Станьмо, діти, рівненько. Отак! Отак!

Вклонімося низенько. Отак! Отак!

Далі руки отак в боки,

Веселенько підем в скоки!

Отак усі стриб, стриб!

А ніжками диб, диб!

Вгору ручки піднімаємо,

І всі разом присідаємо!

Станьмо знов рівненько!

(К.Перелісна)

Бджілка: – Давайте підготуємо наші пальчики до роботи.

Пальчикова гімнастика «Квіти»:

Ніжні квіти розпускають пелюстки  (плавно розкривають пальці)

Вітер ніжно дихає, пелюстки колише (помахують руками перед собою)

Наші ніжні квіти закривають пелюстки  (щільно закривають пальці)

Головою качають, тихо засинають. (плавно опускають руки на стіл)

-Відпочили? Але перш ніж приступити до роботи, скажіть такі слова:

« Сяду прямо, не зігнуся, за роботу я візьмуся».

Образотворча діяльність:

Запропонувати дітям розмістити і наклеїти раніше вирізані гілочки та листочки бузку на аркуш картону. Використовуючи техніку обривної аплікації, з паперових серветок ,  на вибір дітей кольором, нарвати клаптики паперу різні за розміром та  за допомогою долонь скачати кульки.      Звернути увагу дітей , що квіти розміщені на гілочці, однакові за розміром, тому і кульки потрібно виготовляти і розміщувати однаково.

Самостійна робота дітей.

Бджілка дякує дітям за гарні роботи і звертає увагу дітей на те, що кімната перетворилася у весняне свято з бузковим ароматом квітів і бузковим настроєм. І всім вам бажаю гарного весняного настрою і до нової зустрічі!

Вихователь  Клименко О.І.

29.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші діти! Сьогодні ми з вами працюємо над темою екологічного виховання «Птахи в гості завітали, діткам про весну розказали»

Мета: Розширити та збагатити уявлення дітей про птахів рідного краю, їх види, якості, клопоти, якими займаються птахи в весняний період, зацікавити дітей тематичними загадками, формувати вміння відгадувати їх. Розвивати у дітей вміння розмірковувати, робити умовиводи, припущення, бачити в природі птахів красиве, захоплююче, цікаве. Виховувати любов і поважне ставлення до птахів.

Матеріали: Іграшка – Горобчик, ілюстрації перелітних птахів, пластилін, стека, дощечка для ліплення, серветки, білий і чорний картон, ножниці, клей, нитка.

Хід заняття

Зустріч з Горобчиком, який завітав до дітей в кімнату.

Я – маленький горобець,
Рано просинаюся,
Із сонечком кожен день
В мене починається.
Тому весело завжди коло мої хати,
І тому  я із зорею змушений вставати.

Горобчик: – Діти, зараз навесні, всюди чується спів, щебетання, посвист. Ніби все ожило довкола і заговорило, заспівало на всі голоси. А ви знаєте, чому так сталося? ( це співають пташки)

– Птахи радіють теплу, сонечку та звеселяють всіх своїми чудовими піснями. А чи знаєте ви, які важливі справи мають птахи навесні? (вони будують та ремонтують гнізда, відкладають яєчка, висиджують пташенят)

-Деякі пташки сидять на яйцях, дожидаючи діточок, рідко встають із гнізда: бояться, щоб яєчка не захололи, щоб якийсь хижак не знищив їхніх майбутніх малят. Цей період в лісах і парках називають сезоном тиші. А все тому, що людям вкрай небажано галасувати тут: можна сполохати пташок, які зайняті такою важливою справою.

-Чому не можна кричати, голосно розмовляти?

– Кому та як зашкодить така необачна поведінка? (відповіді та висновки дітей)

-Птахи – це окраса нашої природи: так само, як барвисті квіти і кучерява зелень, як пухнасті звірята і різнокольорові метелики. Крім того, ми – птахи, приносимо природі і людям надзвичайно велику користь.

-Що ми робимо? (птахи знищують шкідливих комах, жуків, гусінь, рятують життя рослинам)

Сьогодні я вас познайомлю з своєю подругою – ластівкою

Ластівка – пташина невеликого розміру, досить поширена в нашій місцевості. Вона тендітна і красива. У неї маленька голівка та дзьобик, тоненькі крильця, чіпкі лапки. Хвостик у ластівки роздвоєний, як ножиці, а очі – крихітні, блискучі, чорненькі та цікаві. Пір’ячко ластівки барвисте, різнокольорове. Голівка, спинка, крила та хвостик у неї яскраво – чорні, черевце – біленьке.

Горобчик пропонує послухати вірш Б.Грінченко «Ластівка»

Ти знов защебетала у мене під вікном,

Із вирію вернувшись, клопочешся з гніздом.

А там же вічне літо цвіте як божий рай,-

Чого ж вернулась знову ти в мій журливий край?

-Хоч літо там і сяє,- лютіше тут мені:

Така квітчасто-пишна Вкраїна по весні.

Така квітчасто-люба, що й в тім краю-раю

Все бачу я хатинку де це гніздечко в’ю.

-Чи сподобався вам віршик? Про яку пташку розповідається в ньому?

-Чим займається клопітлива ластівка навесні?

-Про що запитав у ластівки автор вірша?

-Як пояснила пташка причину свого повернення до рідного краю?

-Чи можете ви повчитися у цієї маленької пташки вмінню любити свою Батьківщину? Поясніть свою думку.

Горобчик пропонує відгадати загадки про птахів та знайти їх серед ілюстрацій.

Привітала нас піснями із весною
І живе з нами під стріхою одною.
(Ластівка)

Стрекотуха білобока,
Звуть усі її…
(Сорока)

Довгі ноги – довгий ніс.
Прилетів – обід приніс.
Смачних жабеняток
Для своїх маляток.
(Лелека)

Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі.
(Сова)

В лісі на зеленій гілці
Ніби грав хтось на сопілці.
Підійшов поближче я
І побачив…
(Солов’я)

Цілий день працюю в гаї,
Діловито дзьобом б’ю,
Я не цвяхи забиваю,
Я комашок дістаю.
(Дятел)

Маленький хлопчик
У сірій свитині
По дворах стрибає,
Крихти збирає.
(Горобчик)

Вправа для пальчиків:

До нас пташка прилетіла (діти показують рухами, як летить пташка)

Та й на годівничку сіла. (долоньки опустити на стіл)

Зернят поклювала, (вказівними пальчиками стукати по столу)

«Дякую!»сказала.

Образотворча діяльність.

Горобчик пропонує розглянути зразок і назвати з яких частин складається ластівка, якої вони форми, яка частина тіла у пташки найбільша? Найменша?

Діти називають частини: тулуб овальної (краплеподібної) форми, голова круглої форми, хвостик – прямокутник, розділений навпіл, лапки – тонкі ковбаски.

Вихователь пояснює і показує наочно, як виконати роботу:

-разім’яти брусок пластиліну, розділити на дві частини.

Один шматок розділити на дві частини – це буде тулуб і голова. А другий розділити ще на дві однакові частини – це буде хвіст і крила.

– скачати овальне тіло.

-скачати кульку – голову.

-з’єднати деталі – тулуб і голову, згладжуючи місця з’єднання пальцями.

-покрить грудку білим пластиліном.

-скачать довгу ковбаску, прим’яти по всій довжині пальцями, розрізати до середини – це хвостик.

–Зробити крила: розкачати круговими рухами шматочок пластиліну, щоб вийшла фігура яйцевидної форми, сплющуємо її, надаємо форму крила. Крила приробити способом примазуванням.

-скачати маленькі ковбаски – лапки.

-приєднати до тулуба хвіст і лапки.

Пташка готова? Чого ж не вистачає ? (очей, дзьоба)

З невеликих шматочків скачати маленькі кульки очі і дзьоб і закріпити їх на голівці.

Самостійна робота дітей.

-А  ще можна виготовити ластівку з чорного і білого картону та підвісити біля ігрового куточку вашої дитини.

Пропоную прочитати дітям оповідання Миколи Магера «Ластів’ята»:

«Ластівки жили неподалік річного берега. Коло води завжди є чим поживитися, тож ластівок там було не злічити. Навесні усі вони утворювали пара та робили невеличкі гніздечка. І ось у одних дбайливих батьків з’явилися перші пташенята. Їх було троє: двоє братів та одна сестричка. Вони росли швидко, адже батьки витрачали усі сили , щоб їх прогодувати, полюючи з ранку до пізнього вечора. І ось нарешті пташенята підросли. Вони почали цікавитися світом, але трохи боялися. Адже батьки завжди сварили пташенят, коли вони намагалися висунути носа з гніздечка. Проте одного літнього ранку молода ластівка таки наважилася це зробити. Як же її здивувало те, що вона побачила! Безліч ластівок кружляли над річкою, ніби танцюючи якийсь чудний танок. Ластвці захотілося до них приєднатися і вона зробила крок з гнізда, у якому прожила усе своє життя. Але щойно її ніжки відірвалися від домівки, пташка почала падати. Ластівка дуже злякалася, але раптом її крила розкрилися і почали дуже швидко рухатися, за метр від землі, вона змінила напрямок і пірнула в блакитне небо. Так почалося нове, доросле життя маленької ластівки.»

До нової зустрічі!                                                 Вихователь Клименко О.І.

27.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші діти!  Сьогодні ми з вами розглянемо тему

«Людина і природа»

МЕТА: Закріпити знання дітей про органи людини: ніс, вухо, очі, їх розмір, колір, розташування, їх функції і призначення. Учити дітей спостерігати за комахами, викликати інтерес до птахів, збагачувати словник, розвивати мислення.

Виховувати у дітей нове відношення до себе і до свого організму, бережне відношення до життя і здоров’я других людей, любов до природи, до рідної землі.

МАТЕРІАЛ: модель обличчя людини, квіти на клумбі, торбинка з музичними інструментами, іграшкові комахи, шапочки для рухливої гри, кошики для лікарських рослин.

Хід заняття

-А давайте, діти, сьогодні згадаємо про те, що ви вже знаєте, а я перевірю, як ви уважно мене слухали, що запам’ятали, але спочатку відгадайте загадки:

Завдання 1. «Склади портрет» (Діти відгадують загадку і прилаштовують частини обличчя до зразка)

«Двоє лисенят завжди поряд сидять» (вуха)

«Були собі два брати – обидва Кіндрати, через гірку живуть – один одного не бачать. (очі)

«Між двох вогників я один горбочок» (ніс)

«На одному камені дві змії лежать» (брови)

«Ніхто не саджає, саме росте, а порахувати не можна» (волосся)

«Червоні двері у моїй печері. Білі звірі сидять біля них,

І м’ясо і хліб і всю здобич яку маю я з радістю білим звірятам віддаю.» (губи, зуби, рот)

• За те, що ви справилися так добре з завданням, давайте ми з вами відправимося на прогулянку по території вашого подвір’я.

Завдання 2. «Відгадай квітку»

Ми вже говорили, що повітря потрібне не тільки нам людям, а й тваринам, рослинам, і всьому живому, і навіть оцім квітам. Що це за квітка? Яка вона? (відповіді дітей)

А давайте вдихнем її аромат. Який він? Чим пахне? А чим ви відчули ці пахощі? А для чого ніс людям? (Щоб дихати. Повітря потрапляє до наших легенів через ніс, рот)

А давайте закриємо пальчиками ніс і губи міцно стулими в замочок. Ми в такому стані дихати можемо? (А ще ніс – це фільтр. Він старанно оберігає наші легені, щоб до них разом з повітрям не потрапив бруд)

Так, вірно. Зробіть глибокий вдих, втягніть ніздрями повітря і вслухайтеся, чуєте, як воно пробігає звивистими каналами, поверхня яких вкрита багатьма волосинками. Вони ввесь час коливаються, як трава ось на цій галявинці, коли віє вітер і затримують різні порошинки. У носі є спеціальна рідина – липучка, за допомогою якої порошинки прилипають до волосинок. Якщо ви дихаєте брудним повітрям, а потім витираєте ніс хустинкою, то мабуть бачили на хустинці бруд, який осів у носі. А ще, діти, ніс – це вартовий нашого тіла, бо він може розрізняти запахи. Втягніть носиком повітря, що ви відчуваєте, які запахи?

А ви хочете стати квіточкою?

Фізкультхвилинка «Я  квітка»

«Я – квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, піднімаюся. Я прокидаюся від чудового сну, розкриваю свої тоненькі пелюстки. Я вмиваю росою своє обличчя.»

Завдання 3. «Відгадай що в торбинці»

Це музичні інструменти, а для чого вони? Одні діти  – грають, а інші – слухають. А чим слухають? А для чого вуха? Гра «Який інструмент звучить?»

Завдання 4. «Хто живе у травичці?»

–А тепер закрийте очі. Що ви бачите? Для чого потрібні очі нам з вами? А по скільки  очей в кожного з нас? А де розміщені очі? (в верхній частині обличчя)

Діти, все живе в природі (тварини, птахи, комахи ..) теж мають очі. Одні – великі, інші – маленькі. Одні такі як сокіл, орел – мають такі очі, які бачать здобич на сотні метрів.

В народі говорять – «Бачить як сокіл», а інші. Такі як кріт, майже нічого не бачать (бо він живе під землею, ввесь час знаходиться під землею).

В народі говорять – «Сліпий як кріт». (Розглядування комах у траві.)

Загадка: У зеленому жакеті, галасує в очереті,

Хоч і плавати мастак і не риба і не рак. (жаба)

Я -Жабка: Очі випуклі у мене, головою не кручу.

А малесеньку комаху вмить побачу і схвачу.

Загадка: Біла латка, чорна латка по дереву скаче (Сорока)

Я -Сорока: Я сорока – білобока і кручуся на всі боки

Я розношу в лісі звістки бо все бачу навкруги.

Д.Г. «Склади портрет птаха» (Ціле з частин)

(Запропонуйте дитині назвати геометричні фігури, які вона використала та порахувати їх. Який предмет можна ще викласти з цих геометричних фігур?»

Рухлива гра «Кіт і миші»

Сірий котик спить на лаві           (діти ходять по колу)

Ось у вашому дворі

Як побігли мишенята, запищали пі – пі – пі. (діти врозтіч, а кіт ловить)

Підсумок заняття: Сьогодні ми з вами  пригадали про те, що вже вчили, а тепер давайте пригадаємо, як потрібно доглядати за своїм організмом.

• Не читати лежачи.
• Не сидіти близько біля телевізора.
• За столом сидіти рівно, не сутулячись.
• Читати і писати при хорошому освітленні.
• Їсти вітаміни.
• Робити зарядку, загартування, прогулянки на свіжому повітрі.

До нової зустрічі!                          Вихователь Клименко О.І.

23.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки!  Сьогодні ми з вами продовжуємо працювати над темою «Безпека дитини в соціумі» . Запрошую разом зі мною відвідати  заняття  «Небезпечні гострі предмети»

МЕТА. Познайомити дітей з гострими предметами, їх будовою, значенням у житті людини, правилами користування ними; вправляти у вмінні співвідносити число та кількість предметів; закріпити знання про геометричну фігуру трикутник. Розвивати окомір, почуття ритму, вміння орієнтуватися в оточуючому середовищі. Виховувати працьовитість, спостережливість.

ОБЛАДНАННЯ.  Набір іграшкового посуду , картки для вправи «Чим можна гратися, а чим – ні», м’яч, коробки червоного і зеленого кольору.

Хід заняття

Вправа емоційного настрою дітей:

Станьмо разом ми у коло, скільки друзів глянь навколо,

Руку дружби простягну, з другом сварку не почну.

Будем всі ми дружно грати, один одного не ображати.

Гра «Не помилися»

• Я поставила чашки. Скільки їх? (діти показують цифру 8)
• Як ви думаєте, скільки гостей прийде до Матвійка?(7) Чому?(+ Матвійко)
• Скільки виделок? Ложок? Тарілок? Чого більше, менше, дорівнює? На скільки?

Склад числа 8 (пиріг потрібно розрізати на вісім частин)

                                                                         

Пригадати правила поводження з ножем та іншими гострими предметами.

Запропонувати дітям послухати історію хлопчика Матвійка.

«Хлопчик Матвійко не ходив до дитячого садочка. Кожен день мама відводила його до бабусі Ганни, а після роботи забирала додому. Бабуся читала хлопчикові книжки, розповідала казки. Але одного разу бабуся поралася на кухні і Матвійко залишився в кімнаті сам. На журнальному столику лежали газети і ще декілька предметів, яких хлопчик не знав. Матвійко тихенько підійшов до столика і почав розглядати ці предмети.

Не знаючи, як ними користуватися, хлопчик взяв їх …і поколов палець. Розгнівавшись, він викинув ці предмети за вікно. Довго вони там лежали, аж поки під будинком не проходила дівчинка Іринка. Вона обережно підняла їх і принесла додому. ЇЇ мама працювала в ательє, тому вона дуже добре знала ці предмети.

На наступний день мама взяла Іринку з собою на роботу, де дівчинка зустрілася з своїми старими друзями.

• Подивись, як гарно і старанно працюють твої друзі, – сказала мама дівчинці. – Без них ми б ніяк не впоралися зі своєю роботою.

І справді, предмети – помічники у руках працівниць ательє то ховались під тканиною, то шматували її на кусочки, тільки й було чути цікаві звуки за столом.

• Але не тільки користь можуть приносити ці предмети, – сказала мама Іринці. – Якщо неправильно ними користуватися, вони можуть бути ворогами. Тому наші працівниці обережно поводяться з цими предметами.
• А що це за предмети, вам хоче загадати загадки дівчинка Іринка та пропонує знайти їх серед інших предметів.:
• Всіх одягнула, а сама голою залишилася. (Голка)
• Два кінця, два кільця, а в середині – цвяшок. (Ножиці)
• Скаче свинка, золота щетинка, лляний хвостик, гострий носик, де буває, всіх людей одягає. (Голка з ниткою)

Бесіда за змістом:

• Де був Матвійко? Чому він поранився?
• Що знайшла Іринка? Що побачила дівчинка на маминій роботі?
• Чому гострі предмети можуть бути і ворогами, і предметами – помічниками?
• Де ці предмети знаходяться у вашому домі?

Фізкультхвилинка

Ми квіти, ми дуже маленькі (діти присідають),

Ми ростемо, стаємо все вищими, (поступово піднімаються),

Розкриваємо свої пелюстки (піднімають руки та розводять їх в сторони),

Тягнемося до сонечка (піднімаються навшпиньки, тягнуть руки вгору),

Вмиваємося чистою росою (імітують умивання).

Наші пелюсточки бавляться з вітерцем (похитують піднятими руками)

Довкола чудові пахощі (повертають голови у різні боки),

Ми весело танцюємо (танцювальні рухи).

Мовленнєва вправа «Про що можна сказати гострий, гостра, гострі?» ( кидати м’яч дитині, а вона відповідає)

ГРА « Плескаємо в долоні, тупаємо ніжками» (Якщо я вчиняю з предметом правильно – ви плескаєте в долоньки, а якщо ні – тупаєте ніжками)

• Беру виделку, наколюю шматочок їжі, кладу до рота.
• Виделкою проводжу по волоссю, одягу.
• Беру голку, пришиваю ґудзик, обрізаю нитку. Голку вколюю в гольницю, разом з ножицями кладу в скриньку.
• Підношу ножиці до лівої руки і різко обертаю.
• Беру ножиці і старанно обрізаю смужку паперу.
• Розглядаю поламані іграшки та складаю їх у сміттєвий пакет.

Дидактична гра «Чим можна гратися, а чим – ні» На столах картки із зображенням різних предметів ( безпечних і небезпечних, гострих, колючих, ріжучих). Пропоную розглянути їх і розкласти правильно у дві кольорові коробочки: до зеленої  скласти картки із зображенням безпечних предметів, якими можна гратися, а до червоної-небезпечних,пояснити свій вибір.

Чистомовка:

Ра-ра-ра  любить грати дітвора.

Рі-рі-рі я радію також грі.

Ру-ру-ру починаймо також гру.

Ри-ри-ри  всіх запрошую до гри.
Розгляд плаката-схеми та ілюстрацій:

– Ці правила дуже важливі і їх потрібно всім знати і дотримуватись під час ігор.

• Правильно вибирати місце для гри.
• Гратися тільки справжніми безпечними іграшками.
• Бути обережними у поводженні з однолітками під час ігор.
• Ділитися іграшками, поступатися один одному.
• В рухливих іграх не порушувати правил гри.

От така наука для Матвійка,

Щоб бува не трапилось біди –

Усі ви добре пам’ятайте

Безпеки правила завжди.

По закінченню заняття пропоную переглянути відеоролик «Небезпечні іграшки» (смішарики).    До нових зустрічей! Вихователь Клименко О.І.

21.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки! Сьогодні ми з вами працюємо над темою

 «ДИТИНА САМА ВДОМА»

Мета : Познайомити дітей з небезпеками, які можуть підстерігати вдома; вчити вибирати безпечні місця та предмети для гри, правильно поводитися під час виникнення пожежі; формувати вміння та навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих. Розвивати вміння вирізати за контуром та на око силуети деталей пожежної машини, правильно розташовувати їх на папері, об’єднувати в одне ціле; виховувати у дітей негативне ставлення до гри із сірниками, обережність, вміння вчинити розсудливо в різних життєвих ситуаціях.

Матеріали: ілюстрації за темою, телефон іграшковий, кольоровий папір, клей ПВА, серветки, дощечки, сигнальні картки зеленого і червонного кольору.

Хід заняття.

Розгляд ситуації: Півник залишився сам вдома і запрошує дітей до себе в будинок, показує «іграшки», якими він полюбляє гратися : праска, магнітофон, запальничка, свічка та зламані іграшки, викрутка, молоток, ніж.

Гра «Класифікація предметів»

Діти пояснюють Півнику навіщо потрібні ці прилади, що діти не повинні без дозволу дорослих ними користуватися.

• Щоб не скоїлося лиха, кран з водою закривайте і про це не забувайте!
• З вікна не можна нахилятись, щоб не впасти і не злякатись!
• Щоб уникнути пожежі будьте пильні й обережні. Викликайте 101якщо є вогонь і дим.

Поради від пожежників:

• Не можна бавитися з вогнем, бо можна задихнутися від диму, дістати опіки, може загорітися одяг, виникнути пожежа.
• Не можна вмикати електроприлади без дозволу і нагляду батьків.
• Не можна недбало поводитися з інструментами, щоб не отримати травм.
• Якщо ти вдома сам і сталося лихо, зателефонуй батькам. Вивчи їх номер телефону.

Дидактична гра «Закінчи речення»

– І малятам і звірятам дуже добре треба знати: сірники не для забави, з ними страшно…(грати)

– Розігрівсь утюг твій дуже, що робити будеш друже? За гаряче не хапай, із розетки…(вимикай)

– Знати повинна дитина кожна, щоб похід у лісі був до ладу

Жартувать з вогнем не можна, ліс потрапить … (у біду)

Фізкультхвилинка

1,2 – час вставати – будемо відпочивати.

3,4 – присідаймо, швидко втому проганяймо.

5,6 – всі всміхнулись, разом всі пригнулись.

7,8 – час настав повернутися до справ.

9,10 – будем грати, як вчинити – визначати.

Відгадайте загадку:

Темний, тепленький будинок,

Мешкає там сто іскринок.

Якщо з ними пустувати –

Можна неприємність мати.

Лиш єдина пройде мить –

І навколо все згорить…

Як ім’я у тих іскринок,

Що сховав темний будинок?

(Сірники)

Гра «Так чи ні»У руках у дітей – сигнальні картки : з одного боку – зелений колір – так, з іншого, червоний – ні. Ними діти сигналізують відповіді на запитання.

• Чи граєшся ти сірниками?
• Чи знаєш ти, як викликати пожежну команду?
• Чи можна гасити одяг водою, коли горить на людині?
• Чи можна його гасити піском?

-Сьогодні ми поговоримо про сірники, вогонь і про те, чому не можна з ними гратись.  Послухайте, що трапилось з хлопчиком Васильком.

Читання вірша “Сірник маленький, а біда велика”

Мама з татом наказали сірників не брати,

А самі пішли поле орати.

Залишивсь вдома Василько. Що йому робити?

Тут коробочка знайшлася… Чи не запалити?

Але вдома неможливо, бо ж казали тато, щоб у хаті

Навіть в руки сірників не брати!

Хлопець шапку натягає, йде за скирту Вася.

Чирк! Сірник упав в солому, а та зайнялася.

Вася дуже налякався і почав тікати.

А соломі цього треба – почала палати!

Поки люди позбігались та стали гасити,

То й соломи не лишилось. Що вже тут робити?

Чим корову годувати? Чим він тільки думав?..

Врятували люди хату і знайшли Василька,

Що забіг у ліс від страху, бо накоїв лиха.

От! Сірник який маленький, а біда – велика!

-Чому сталося лихо? Батько дозволив хлопчикові брати сірники? Чому?

-Як ви розумієте вислів «Сірник маленький, а біда – велика»?

Гра «Відгадай кросворд»

-Смілива людина, що бореться з вогнем. (Пожежник)

– Лишає він страшні сліди, усе він пожирає,

А як даси йому води, відразу помирає. (Вогонь)

– Дерев’яна паличка темну голівку має, темряву розганяє. (Сірник)

Образотворча робота.  Аплікація «Пожежна машина»

– Звернути увагу на вирізання кабіни та кузова машини за контуром, а шланга і висувної драбини – на око.

– Самостійна робота дітей.

-А ще можна зробити ось таку пожежну машину з картонних коробок, обклеїти її та пофарбувати.

 Підсумок заняття. Діти, запам’ятайте! «З вогнем погані жарти – жартувати з ним не варто!» Говорять, що вогонь може бути добрим, а може бути і злим, що він допомагає…

– А коли вогонь добрий? В чому він може допомогти?

– А коли несподівано почалася пожежа, що потрібно робити? Навіщо потрібно кликати на допомогу дорослих? За яким номером потрібно зателефонувати, щоб викликати пожежних? Чи можна під час пожежі ховатися, чому?

– Чому ігри із сірниками називають небезпечними?

Вивчіть з дітьми ось такі вірші, які допоможуть їм запам’ятати елементарні правила поведінки.

Вогонь дає тепло та світло
І затишок приносить в дім.
І навіть серденько розквітло,
Якщо вночі ти поруч з ним.

Тобі не страшно — друг у домі,
І всюди музика бринить.
Історії ще не відомі
Почути можеш кожну мить.

Лиш телевізор слід ввімкнути —
Побачиш і почуєш все.
Але уважним треба бути,
Тоді вогонь добро несе.

Коли немає вдома мами
І ти лишився сам один,
Не грайсь ніколи сірниками,
Бо ти слухняний в мами син.

Ліхтарик краще засвітити,
Як стало в хаті темно вмить.
Не треба свічечку світити,
Від неї може все згоріть.

-До нових зустрічей!    Вихователь Клименко О.І.

16.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки! Запрошую вас на заняття з народознавства і народної математики.

«Народні свята. Великдень»

Мета: Уточнити уявлення дітей про святкування свята Великодня на Слобожанщині; сприяти розвитку інтересу до виконання завдань естетичного характеру. Продовжувати формувати у дітей уявлення про вимірювання. Закріпити навички вимірювання довжини народними мірами «крок», «п’ядь», «сажень». Розвивати уяву та увагу, пам’ять та мислення дітей, прагнення активно досліджувати предметне довкілля. Виховувати інтерес до народних традицій.

ХІД ЗАНЯТТЯ

«Добрий день, мої малята:

Любі хлопчики й дівчатка!»

– Я дуже рада, що ви завітали до мене та ще й в такий час.  На вулиці весна та ще й незабаром Великдень. Всі люди вже прибрали оселі, навели порядок на подвір’ї, огороді. А ваші матусі вже підготувалися до свята?

Готуючись до свята, господиня починала прибирати в оселі: білила кімнату, вішала нові, вишиті взимку, рушники, виготовляла чи купляла на базарі новий святковий посуд чи навіть і меблі. А от я все  не встигаю, стільки всього навалилося. Можливо  ви мені допоможете?

«Ще колись, давним – давно, кажуть у народі,

Математика була людям у пригоді.»

Колись,  дуже-дуже давно, коли я була такою як ви, щоб легше було лічити, великі числа групували у числові групи: пара (дві одиниці), десяток (10 одиниць).

Ось тут, вітер-пустунець, який увірвався до моєї оселі, розкидав фотографії. Вам потрібно розкласти їх по відповідних коробках.

В коробку з цифрою 2 кладіть фото предметів, які найчастіше лічили парами: (худобу, птицю,меблі)

В коробку, на якій написане число 10 – предмети, які можна рахувати десятками (яйця, гарбузи, яблука…)

(По закінченню перевіряю завдання  разом з дітьми і дякую за виконану роботу)

– Втомилися? Давайте відпочинемо і послухаємо інформацію про свято, до якого ми так старанно готуємося.

Після святкування Вербної неділі з її розвагами та обрядами, що мали принести людям здоров’я й достаток настав Страсний тиждень.

В страсний  понеділок за традицією українці прибирали свою оселю – фарбували, мили,чистили.

У вівторок  – матусі прали, прасували, готували святковий одяг на Великдень. В середу дівчатка вибирали яйця для писанок, крашанок, мальованок, готували фарби.

В страсний четвер або чистий четвер батьки своїм діткам обов’язково купують якусь обнову до свята та починають випікати паски. Як правило їх випікають різного розміру, стільки, щоб було достатньо кожному члену родини, а одну, велику – для всіх. Страсна п’ятниця – це день жалоби, в цей день забороняється співати, веселитися.

В суботу – матусі готують смачні страви, в вечері наповнюють всім цим святковий кошик.

Діти, ви увесь тиждень готувалися до світлого свята. Спостерігали й допомагали своїм рідним готуватися до Великодня: малювали мальованки, вчили вірші.

Україно! Рідна мати!

Дозволь тебе привітати

Із весною, що прийшла,

Тепло в душі принесла.

Свято Пасхи недалечко,

Люди звичай бережуть,

Розмальовують яєчка,

Пишні пасочки печуть.

Святкування йде віками,

Це такі чудові дні:

В гості йти, під рушниками

Страви нести запашні.

На столі, під образами

Паски, що напекла мама

Кольорові крашанки,

І всілякі писанки.

– Так, діти, паска – святковий хліб із дуже смачного здобного тіста, яку випікають до Великоднього свята. Вона символізує собою оновлення Землі та людського життя та розмальовують яєчка.

-А зараз і ми виберемо міцні яєчка , щоб розмалювати їх потім.

Динамічна пауза «Розмалюю писанку»

Діти виконують рухи відповідно до змісту вірша.

Пензлики підготували,

Сонечко намалювали,

Хвилю річки,  рівну стрічку,

 Кольорові квіточки і зелені гілочки.

Вийшла писанка на диво,

 І барвиста, і красива!

Розвивальна гра «Склади писанку»

Кожна дитина отримує зображення писанки, розрізане на 6 – 9 частин. Завдання: скласти цілу картинку.

– Після того, як господиня вже закінчила роботу в будинку, вона переходила до саду. Ми теж давайте підемо до мого садочку. Тут ростуть… (діти називають фруктові дерева і кущі).

– Навесні в саду працює вся сім’я: господар обрізає сухі гілочки, господиня білить стовбури дерев, щоб було гарно, красиво та щоб не заводилися в корі різні шкідники, а діти прикрашали гілочки різнокольоровими стрічками.

– Діти, а якою міркою за допомогою пальців можна виміряти довжину стрічки?

(Велика п’ядь –відстань між великим пальцем і середнім, середня –між великим і вказівним та мала п’ядь – між великим і мізинцем)

У вас на столі в кожного є три різні стрічки за кольором і за довжиною. Вам потрібно виміряти кожну з них і стрічку , де використана міра «велика п’ядь», прикріпити до ось цього дерева. (Діти виконують завдання)

Дякую вам, що і мій садочок тепер гарний. Щоб все гарно росло і буяло в моєму садочку , що потрібно?

(Діти виконують закличку «Сонечко…»)

«Коли все цвіте, буяє,  сонечку хвалу складаємо,

Для людей настане свято, що загляне в кожну хату.

Це Великдень – славний день, море  привітань, пісень,

Лине голос до небес:«Христос воскрес! Христос воскрес!»

-Діти, а ще я ось взимку вирощувала квіти, то їх вже час висаджувати в грунт. Ви мені допоможете? В давнину люди для визначення відстані

користувалися кроком або …сажнем (1м). А так, як ваш крок ще малий, то ми будемо використовувати таку міру як півкроку, тобто півметра.

Вам потрібно взяти горщики з квітами, що стоять ось тут під кущиком, відміряти  два півкроки і посадити квіти гарно, рівненько, щоб коли вони виростуть, радували нас всіх.

Після закінчення завдання пропоную погратися в гру « Прокоти яєчко у ворота»

«Що за дивнії яєчка наша курочка знесла!

Намальоване гніздечко, ще й пташиночка мала.

Навкруги барвисті квіти, жовті, сині гілочки.

Чи здогадуєтесь діти, що це? Певно – писанки!

-Діти, дякую вам за допомогу, а чи не допоможете ви і моїй сусідці? (Пригадуємо ,які використовуємо  способи, кольори та візерунки під час роботи.  Аплікація «Великодня композиція». Самостійна робота дітей.

«На Великдень світлий, в святкову корзину

Крашанки та писанки  зранку покладу.

З давнини вважається    оберегом писанка:

Захистить від лиха,  відведе біду.»

– Спасибі, мої любі, за вашу допомогу, і запрошую вас до кривого танцю, якого так полюбляють всі діти. Гарних всім свят  і до нових зустрічей!

Вихователь Клименко О.І.

14.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки! Сьогодні ми з вами працюємо над темою

ВЕСНЯНІ КВІТИ

Заняття-милування для старшої групи

Мета: Закріпити знання дітей про весняні явища природи, про життя рослин, основні ознаки весни. Вправляти дітей у вмінні складати описову розповідь з двох і більше речень, активізувати активний словниковий запас слів. Розвивати зв’язне мовлення, виразність мови, уяву. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

Матеріал: ілюстрації до теми «Первоцвіти», пророслі гілочки дерев і кущів, акварельні (гуашеві ) фарби, виделки, пензлики, стаканчики з водою, серветки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Давайте, дітки, ми з вами зробимо фізичні вправи для покращення самопочуття і настрою. (Діти сідають на килим у коло і під музичний супровід виконують вправи.)

Наступила вже весна.

Все навколо ожива!

Підсніжники прокидаються,

Проліски розпускаються.

Пташок ми виглядаєм,

Квіточок у лісі шукаєм.

Сонечко промінці пускає,

Щедро гріє, ніжить діток.

-Діти, як квітки, тягнуться до весняного сонечка.

-Весна. Чуєте, як гарно співають птахи? Вдихніть глибоко, подихайте, яке тут чисте повітря. Роздивіться навкруги, як тут гарно, зелено. Прислухайтеся до себе, подумайте – і скажіть, який настрій несе весна?

Ось і підказки – смайлики заховалися на галявинці. Який настрій у цієї квітки?А у травички? А у цього дерева? А у цієї квіточки? А який настрій у кожного із вас, покажіть личком. (міміка у дітей). Бачу, що настрій у всіх  радісний, веселий, добрий!

Сьогодні ми з вами поговоримо про весну і перших її провісників – весняні квіти. (Діти розглядають ілюстрацію «Пора року – весна».)

–         Який місяць? (відповідь)

–         Чому він так називається? (відповідь дітей)

–         Які ви знаєте ознаки весни? (відповідь дітей)

Пригадайте прислівя  про весну:

Навесні згори припікає, а знизу – морозить.

Прилетів лелека – весну приніс з далека.

Квітневий день рік годує.

– Молодці, дітки! Як називають цю пору? (весна співуча, весела, радісна, зелена)

-Вірно. Але ще весну називають веселою тому, що вона приносить малятам багато розваг. Хто може мені розповісти? (Діти відповідають). А чим весна пахне? (відповіді)

(Під музику – спів пташок – заходить дівчина – Весна з кошиком, у якому знаходяться квіти: тюльпан, пролісок, нарцис, фіалка, підсніжник та конверт із загадкою. )

 Весна:             Привітанням журавля

Я пробуджую поля,

Небеса і ручаї,

Та заквітчую гаї.

Відгадали, хто я?

Я – Весна, красуня чарівна.

– Веснонько, що ж ти нам принесла? (відповідь Весни.  Виймаємо з корзини по одній квітці. Діти розглядають і про кожну квітку складають розповідь або читають вірш. )       

                            Гарно, тепло у садку,

Снігу вже немає.

Із-під листя у кутку

Крокус виглядає.

Наче золотом горять

Пелюстки синенькі,

І листочки мерехтять,

Ніжні, зелененькі.

Ось нарциси стали в ряд.
Певно, вийшли на парад?
Напарфумлені, біленькі,
У листочках зелененьких.

Співають ранішні тумани,
Проміння дихає в вікні,
А під вікном цвітуть тюльпани,
Весняні квіти чарівні.

– Весна пропонує нам познайомитись із маленьким принцом. Хто він, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

Я гордо голову тримаю,
і перед вітром не схиляю,
Я жовтий, білий, полум’яний
І, наче яблуко, рум’яний
В саду я квітну навесні
Скажи, яке ім’я мені?
(Тюльпан)

-Подивіться уважно, помилуйтесь цією красою і скажіть, на що схожі квітучі тюльпани?

-Розгляньте квітку. Яка вона? (яскрава, ніжна, тендітна).

-Яке у неї стебло? (товстеньке, високе, низьке).

-А які листочки? (довгі, зелені).

-Чи має квітка запах?

-Так, надзвичайно приємний. Чому тюльпан може першим зацвісти? Увага! Маленький принц Тюльпан  розкриває нам свою таємницю! Його сила – у його цибулині! (показую).

-А де ж його цибулинка? (під землею, показую). Ця цибулинка –справжня «комора» із запасом поживних речовин. Навесні багато з них з’являються з-під снігу з позеленілими листочками.

–Тож у чому сила тюльпана? Коли зів’яне квітка, що залишиться під землею? Його цибулина! І цілий рік у ній будуть накопичуватися поживні речовини, щоб через рік, у квітні, знову зацвіла прекрасна квітка.

– Чи можна зривати квіти? Чому? (Вони живі. Красу не можна зривати). Коли ви дивитесь на ці милі квіти, які почуття у вас виникають? (ніжності, щастя, радості, задоволення)

ФізкультХВИЛИНКА

Слухати ми перестали, і тепер всі дружно встали.

Будем ми відпочивати, нумо вправу починати:

Руки – вгору, руки – вниз і легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись, на хвилинку зупинились.

-Щоб мати чудовий букет, не обов’язково нищити квіти. Можна намалювати або виготовити аплікацію.

-А зараз, дітки, у мене є пропозиція стати юними художниками. За допомогою фарби, виделки і пензлика можна намалювати ось такі гарні квіти.

• А ще можна намалювати клумбу під вашим вікном ось з таких тюльпанів.

• Я надіюся, що ви сьогодні запам’ятали, що

Природа нам – як рідний дім,

Вона усім як мати.

Щоб лад завжди був в домі тім,

Про неї треба дбати. До нових зустрічей!

Вихователь Клименко О.І.

10.04.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки! Сьогодні ми з вами працюємо над темою

« ПОДОРОЖ НА ПЛАНЕТУ РОБОТІВ»

Мета: Закріпити знання дітей про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник). Продовжувати формувати у дітей навички складати квадрат з декількох частин, проводити серіацію за розміром. Вчити дітей правильно складати предмет із геометричних фігур за вказівкою вихователя. Розвивати увагу , образне і логічне мислення, зорову пам’ять, сенсорні навички, кмітливість. Виховувати самостійність, доброту.

Матеріал: Декорація космосу, плоскі та обємні геометричні фігури, пазли, фломастери, альбомний аркуші паперу, набір геометричних фігур для викладання ракети.

Хід заняття

                       Ви любите мандрувати? Тож запрошую вас, любі діти,

Полинуть у дивні і незвідані світи…

Де в небесах таких прозорих пливуть космічні кораблі,

І зорі світять так казково і все навколо загадкове.

• Ми з вами вирушимо у космічну подорож та побуваємо на різних планетах, познайомимося з їх мешканцями і зможемо знайти найкращу, найдивовижнішу планету. Прошу одягнути скафандри і зайняти місця в нашій ракеті.

Один, два, три, чотири, п’ять,

Будем Космос ми вивчать.

В небі сонце і планети, ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо, всі ми дружно летимо…

-Подивіться на ліво, подивіться на право, що ви бачите в ілюмінаторі? ( діти називають планети)

– А ось і перша планета, на яку ми потрапили. Хто це нас зустрічає? (робот). Цей робот такий незвичний. Чому? (бо складається з геометричних фігур).

З яких? (прямокутника і квадрата). Порівняйте ці геометричні фігури. А як ви думаєте, з яких геометричних фігур побудований будинок робота? Так, він теж складається з квадратів. Але щось хоче сказати робот.  (На мою планету налетів космічний дощ і пошкодив мої вікна) Давайте допоможемо роботу і полагодимо їх. (Робота в парах)

Д.Г. «Склади віконце з декількох частин»

– Молодці, справилися з завданням. Ви переконалися, що квадрат можна скласти з декількох частин та що форма предмета не залежить від кольору, величини. Цікава планета квадратів. Але нам час вирушати далі. Для робота ми залишаємо гостинець з чарівної торбинки, який ми приготували ще вчора.  Якої форми печиво ми оберемо для нього? (квадратне).

Дидактична гра «Чарівна торбинка» (Вибрати печиво потрібної форми на дотик)

Вихователь: – А робот нам дарує ось цю геометричну фігуру. Це – квадрат. Прощаємося з роботом і вирушаємо до іншої планети. Займіть місця в ракеті. А поки ми летимо дайте відповідь на запитання мешканців іншої планети.

• Де знаходиться Сонце?
• Якої воно форми?
• Коли ви бачите сонячне світло?
• Кому дарує Сонце свої промені?

А ось і наступна планета. Чомусь тут нікого немає. Подивіться, тут розкладені геометричні фігури. Які? (круги). А чим він відрізняється від квадрата?(порівняння)

А як ви думаєте, якої форми робот тут живе?

–Я, робот круглої форми, але я боюся виходити зі своєї схованки, бо на нашу планету потрапив космічний прибулець, який хоче з’їсти всі круги на планеті. Допоможіть сховати круги у предмети. На що можна перетворити круг?( діти беруть круг, обводять його на папері і домальовують до нього частинки, перетворюють на знайомі предмети.)

Д.Г. «Перетвори круг».

– Молодці, подаруємо роботу наші малюнки. А для прибульця ми залишимо теж печиво. Якої форми?(круглої)

Дидактична гра «Чарівна торбинка» (Вибрати печиво потрібної форми на дотик)

Якось влітку зайчик Макс

Захотів відвідать Марс.

Ціле літо Макс уперто

Майстрував собі ракету,

Фізкультурою займався,

Бо до космосу збирався.

• І вам теж Макс пропонує зайнятися фізкультурою.

Фізкультхвилинка.

Щоб нам далі мандрувати,

Слід усім відпочивати.

Швидко , діти, в коло стали

І у ньому покружляли.

Дружно в колі всі пішли, щоб пізнати всі шляхи.

Щоби вужче стало коло- станьмо ближче всі довкола.

Щоб широким знову стало – швидко далі усі станьмо.

Щоб зробилося низьким – треба дружно присісти всім.

А щоб вище коло стало – руки вгору всі підняли.

Покружляли, відпочили і у Всесвіт полетіли. (діти сідають в ракету)

Вихователь. – А ось і наступна планета. Подивіться в ілюмінатор, які тут ми бачимо геометричні фігури? Схоже тут мешкають трикутники.

Голос робота: – З якої планети ви тут з’явилися?

Я дуже радий, адже найдивовижніша і найпрекрасніша планета у Всесвіті – це Земля.

Земля з усіх планет – найбільше диво.

Не знаю, чи десь є ще світ  такий,

А на Землі так гарно, так красиво,

Ваш світ чарівний, дивний та живий.

– Наша планета Земля – найкраща, бо тут живуть такі чудові і розумні діти. Хочете повернутися додому? Для цього ми повинні змайструвати літальний апарат. Який саме? Відповідь знає робот. Він склав для вас інструкцію.  Виходьте з ракети і сідайте за столи, які вам приготував робот, і уважно слухайте і виконуйте, так як говорить робот.

Дидактична робота «Склади ракету»

Посередині аркуша покладіть синій квадрат, під ним іще один – зелений.

Зверху над синім квадратом – червоний трикутник.

Зверху на синій квадрат покладіть жовтий круг.

До нижніх кутів зеленого квадрата праворуч і ліворуч покладіть оранжеві трикутники.

Який літальний апарат ви виклали? Молодці, справжні конструктори. Щасливої вам дороги!

– Займіть місця в ракеті і повертаємося додому.

• Діти, а чи отримали ви задоволення від нашої подорожі? Що вам найбільше сподобалося?
• В Космосі ми побували та фігури пригадали.

Всім малятам треба знати як усіх їх називати.

Це…трикутник, це-…квадрат,

А це – круг, для них він – брат.

Хоч фігури всі ці різні, для людей вони корисні. До нових зустрічей!

Вихователь Клименко О.І.

08.04.2020 року

Доброго дня, батьки і діти! Сьогодні ми з вами відвідаємо лісову крамницю та познайомимося з економічними поняттями – реклама, товар, гроші.

«ЛІСОВА КРАМНИЦЯ»

Конспект заняття з математики з елементами економіки для старшої групи

МЕТА. Ознайомити дітей з елементарними економічними поняттями: реклама, товар, гроші, з діями, пов’язаними з цими поняттями. Закріпити знання про різні види лічби, суміжні числа та склад числа в межах 8,продовжувати розв’язування прикладів у межах 8. Формувати знання про геометричні фігури. Розвивати під час виконання завдань економічного характеру логічне мислення, пам’ять, увагу, інтерес до навколишнього життя. Виховувати особистісні якості дошкільнят, пов’язані з економічною діяльністю (працьовитість, бережливість).

Демонстраційний матеріал: горіхи, горщик з медом, цінники, математичні набори, плоскі геометричні фігури.

Підготовка дітей:

–  проведення  бесід  на  теми:”Реклама.  Для  чого  вона потрібна?”, “Який буває товар?”,”Гроші”, “Як поводитися в крамниці”;

– проведення сюжетно-рольових ігор: “Продавець – покупець”, “Крамниця”,

“Створення реклами”;

– розучування прислів’їв, приказок на економічну тематику.

Хід заняття

Знайомство із Краплинкою. – Якось весною, коли  краплинка води впала  з багатьма своїми сестричками з неба в струмочок, що на лісовій галявині, то побачила перед собою будиночок.  Хто ж у ньому може жити?

Щоб дізнатися про це, вам треба відгадати загадку:

Хоч у нього шуба є, та як холод настає,

Він тоді не їсть, не п’є, і не ходить, не гуляє,

А у лігво спати лягає, (Ведмідь)

• А ви хочете послухати, яка пригода трапилася з Мишком і допомогти йому?

Тож слухайте. Бачить К раплинка, що сидить Мищко засмучений під будиночком.

• А як ви думаєте, чому він засмучений? (припущення дітей)
• Так, мабуть великі рахунки йому прийшли за світло, газ, воду. А чому? А як потрібно було слідкувати Мишку за використанням цих послуг. (не витрачати без потреби)
• А що ж тепер йому робити? Підкажете, діти?
• Так, вірно, йому потрібно заробити гроші. Чи може ведмедик відкрити власну крамницю? А що для цього йому потрібно? Попросити звірят принести свій товар.
• Що таке товар? (Це все те, що можна купити й продати).
• А що може бути товаром у лісі?(Горіхи,ягоди, мед…).
• А що в наших крамницях є товаром?(Іграшки, одяг, взуття, продукти).
• Які крамниці ви знаєте? (“Дитячий світ”,”Книги”, “Взуття”…).

От уже і у ведмедика появилися справи, бо  й бджоли-трудівниці з Мишком духмяним медом поділилися, і білка Даринка перших достиглих горіхів для нього набрала.

– Що є товаром у крамниці ведмедика? (Горіхи, мед, ягоди…).

( Можна використати геометричні фігури – фішки – уявні  горіхи, горщики з медом.)

– Скільки горіхів принесла білка?

– Скільки горщиків з медом принесли бджоли?

– Чого більше? На скільки горіхів більше, ніж горщиків з медом?

–  Назвіть  число  на одиницю менше, ніж число горщиків з медом.

– Назвіть сусідів числа, що позначає кількість горіхів.

– Що дорожче коштує – мед чи горіхи? На скільки?

Повеселішав Мишко. Помив, причепурив він свою крамничку, дбайливо розклав довгоочікувані товари на прилавку, пов’язав білий фартушок і приготувався зустрічати покупців. Тільки товар щось не розкуповується -вряди-годи хтось зайде до крамниці.

Мишко: «Забули, певно, про мене лісові мешканці».

– Діти, а який має бути товар у крамниці? (Якісний, свіжий).

Мишко: «Та ні,  і мед духмяний, і горіхи добрі, та ніхто до мене не йде. Може, забули про мою крамничку? А, може, не знають, що товар у мене з’явився? А чи нікому не потрібні мед і горіхи?»

– Діти, як можна допомогти ведмедикові? (Показати лісову крамницю всім

звірам по телевізору; намалювати гарні оголошення й розвісити їх на деревах).

( Реклама потрібна )

-А що можна рекламувати?                – Які реклами ви знаєте?

Вихователь. Замислився Мишко, а потім дістав фарби, пензлик і старанно написав на аркуші паперу: “Мед”. Повісив цей аркуш біля входу до крамниці.

Відразу стало зрозуміло, що це…крамниця.

Слава про Мишкову крамницю і його смачний товар по лісу ї по всій околиці

рознеслась, і торгівля пішла жваво.

– То що допомогло ведмедикові в продажу товар (Реклама).

Фізкультхвилиика

Діти стають у коло і  проводять гру  “Дай відповідь”, промовляючи віршований текст:

Ведмедик наш уміє грати, у наші руки попадати,

В нього зустрічей  багато – будемо відповідати.

Запитання:

– Скільки днів у тижні?                    – А скільки з них робочих?

– А вихідних?                                      – Назвіть числа, менші за число 5, 7, 8.

Вихователь. – Діти, давайте і ми з вами принесемо крамниці Ведмедика свій

товар. Це будуть різні фрукти, ягоди, овочі. Але будьте уважні. На них написані

приклади , вам потрібно їх розв’язати правильно, адже це означатиме, що товар

свіжий, якісний, корисний і його можна віднести до Мишка у крамницю та розмістити їх на відповідну полицю.

Діти розв’язують приклади і відносять товар до крамниці.

4+1= *    5-1=*  6+1=*  6-1=*  7+1=*  7-1=*  8-1=*

Д.Г. «Покупець – продавець»

– За що можна придбати товар у крамниці? (За гроші).

Дайте дітям гаманці з купюрами вартістю 1, 2, 5,  гривень.

Д.Г. «Виклади з геометричних фігуру  Ведмедика»

• – Поки ми з вами працювали, Краплинка перетворилася на пару і полинула знову до небес шукати інші історії. А Ведмедик вас запрошує  за покупками до своєї лісової крамниці. До нових зустрічей!

Вихователь Клименко О.І.

 

06.04.2020 року

Доброго дня, батьки і діти! Сьогодні ми з вами відвідаємо галявинку в лісі та пригадаємо перші весняні квіти. Тема заняття «КУЛЬБАБКИ»

МЕТА: Поглибити знання дітей про навколишній світ природи, зокрема весняні квіти – кульбаби. Навчати прийомів малювання  кульбаби, користуючись прийомом набризкування. Закріпити назви кольорів – зелений, жовтий, навички малювання аквареллю. Розвивати емоційне ставлення до всього живого. Виховувати естетичний смак.

ОБЛАДНАННЯ: Іграшка – бджілка, квітка – кульбабка, акварельні фарби, паперові кружечки, пензлик, зубна щіточка, стаканчик для води, серветки.

План

Привітання  «Доброго дня»:

Доброго дня – сонце, доброго дня – хмаринко,

Доброго дня – птахи, доброго дня – зелені дубки,

Доброго дня – діти, доброго дня – батьки.

– Діти, уявіть собі, що ми з вами перебуваємо на галявині в лісі. Подобається вам тут гуляти? Що красивого і дивного ви помітили? (відповіді дітей)

А ось бджілка, що прилетіла до нас, хоче загадати вам загадку.

Загадка: Стала на поляні в жовтім сарафані,

                 Підросте – всміхнеться, до вітрів вбереться

В платтячко біленьке, пишне та легеньке. Хто вона? (кульбабка)

Кульбаба – лікарська рослина. Лікарська рослина – це така рослина, яку використовують в медицині для лікування. Для лікування кашлю та поліпшення апетиту використовують листя і коріння кульбаби.

Давайте ще раз згадаємо, як вона виглядає: жовті квіти розміщені на світло-зеленому прямому стеблі, різьблені  листки, що нагадують за обрисами контур ялинки,  розташовані розеткою біля самої землі.

А з квіток кульбаби люди варять дуже смачне варення.

І не тільки люди користуються кульбабами. До кульбаби люблять прилітати бджоли, джмелі та метелики. Вони їдять квітковий солодкий нектар, а бджоли потім з нього роблять  мед – густий і ароматний.

Дихальні вправи «Вдихаємо запах квіточки»:

-Легенько носиком вдихаємо повітря, а ротиком видихаємо. (Повторити 2-3 рази.)

-Сильніше носиком вдихаємо повітря, а ротиком видихаємо. (Повторити 2-3 рази)

Психогимнастика «Кульбаби»

За допомогою чарівних слів перетворіть дітей в кульбабки,  вимовляє слова, спонукаючи дитину виконувати рухи, представляючи себе кульбабкою.

-Уявіть, що ви – маленькі кульбабки. Теплі сонячні промені зігріли землю. Ви – маленькі паростки, зовсім слабкі, тендітні, беззахисні. Але ось пригріло весняне сонечко, і маленькі паростки починають швидко рости. Ось листочки підросли, стебло став міцним, кульбаба тягнеться до світла, до сонця. Як гарно! Ось на стеблі з’явився маленький пуп’янок.. Він росте, набухає, і, нарешті, розгортає пелюстки. Спочатку пелюстки здаються трохи пом’ятими, але ось вони розпрямилися, і всі навколо побачили пухнасту жовту квітку, схожу на сонечко.

Послухайте вірші і зверніть увагу, як поети описують цю квітку.

Квітка в травах золотилась,

У хустинку нарядилась,

В запашній її хустинці

Не цукерки, не гостинці.

У хустинці мами- квітки

Вже ростуть зернятка – дітки

Скоро – скоро понад лугом

Розлетяться ніжним пухом.

Розквітла кульбаба, пахуча, пригожа,

Тягнулась до сонечка з дудки-стеблини,

Й сама була трішки на сонечко схожа.

Пройшло небагато квітучого часу,

Й пелюстки зробились пушинками хутко,

Як тільки війнув вітерець, вони зразу

До неба злетіли. Лишилась лиш дудка.

Пальчикова гімнастика «КВІТКА»
Вихідна позиція.
Долоні підняті угору, пальці створюють “пуп’янок”, основи кистей притиснуті одна до другої.
Квітка “розпускається”: розводимо одночасно пальці рук у боки, а потім зводимо пальці разом.
Вранці сонечко зійшло, розпустилась квітка.
А увечері закриє пелюсточки швидко.

Образотворча робота.

– Діти, як можна намалювати кульбаби? (пропозиції дітей)

-А я знаю ще один спосіб малювання кульбаб. Називається він — прийом «набризкування».Зараз я вам цей спосіб покажу.

Ви говорили, що пелюстки кульбаби схожі на круглу шапочку. Я візьму вирізаний з паперу коло, покладу його на листок паперу і буду бризкати на нього фарбою з зубної щіточки, яка вам уже не потрібна для ваших зубків. Щіточку треба вмочити в баночку з фарбою і смикати пальцем або паличкою за волоссячко. Але не дуже сильно, щоб фарба не летіла на всі боки. Під паперовим кружечком папір залишиться білим, а навколо утворюється легка кольорова хмарка. Правда, схожа на повітряні пушинки?

Якщо потрібно намалювати багато кульбаб, тоді покладіть на лист паперу кілька кульок. Кульбаби усі різної висоти, тому і кружечки не можна розкласти на одному рівні.

Коли голівки кульбаб готові, тоненьким пензликом домальовуємо стебельце і листя.

– А ще можна просто намалювати кульбабки кольоровими олівцями, доповнити малюнок зображенням метеликів, жучків, інших квітів.

• Молодці! Гарні у вас вийшли малюнки, кульбабки ніби справжні. Тож давайте подаруємо ваші роботи вашим рідним з любов’ю. Дякую. До нових зустрічей!

Вихователь Клименко О.І.

02.04.2020 року

Шановні батьки і ваші дітки! Сьогодні ми разом із вами розглянемо тему екологічного виховання.

Мета. Формувати здатність та вміння піклуватися про природні об’єкти , розвивати інтерес та прагнення до пізнання природи, виховувати потребу у спілкуванні з природою, уміння спостерігати й відчувати її красу й гармонію, культуру поведінки, відповідальність за свої вчинки у природі.

Екологічна скарбничка  «Пізнаємо світ разом з дітьми»

Пограйтеся з дітьми використовуючи ось такі дидактичні ігри:

 

Вивчіть з дітьми вірш В.М. Ніколаєнко «Комашиний ранок»

Рано-вранці сонце прокидається,

Всім малим комахам посміхається,

Під кущі і квіти заглядає,

Всіх комах розважитись гукає.

Почувши під кущами стук,

Прокинувся товстенький жук.

«Я працювати поспішаю,

Росою квіти прикрашаю».

А ось гусениця волохата –

Поспішає в сад завзято.

То вгору спину вигинає,

То через мить знов опускає.

Метелики розвеселилися,

Навколо квітів закружилися,

В танку крильцями махають,

З теплим днем діток вітають.

• А ще поспостерігайте за погодою на вулиці : ясно світить сонечко, повіває теплий вітерець, усе навколо ніби оживає та радіє теплу.
• Чому так відбувається?

Чудово час я провела, про природу вам розповіла,

Її ви , діти, оберігайте, шануйте і не ображайте! До нових зустрічей!

Вихователь Клименко О.І.

 

30.03.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки! Сьогодні ми з вами працюємо над темою

Всього я в житті навчуся, бо зі мною мої дідусь і бабуся

МЕТА: Удосконалювати вміння дітей складати розповіді за фотографією, використовуючи власний досвід; розширити словниковий запас прикметників, що характеризують людину, удосконалювати фонематичний слух. Розвивати мовлення дітей, почуття милосердя по відношенню до бабусь та дідусів, дрібну моторику пальців рук, навички аплікації: вміння користуватися ножицями, клеєм та пензликом, серветками. Виховувати повагу до старшого покоління.

Матеріал : сімейні фото, набір іграшок «Кухня», «Майстерня», загадки про бабусю та дідуся, кольоровий папір, ґудзики, насіння гарбуза, акварельні фарби, ножиці, клей, серветки.

План

Загадка: Це голубонька рідненька –

Добра, мила і старенька.

Я ніколи не журу ся, бо у мене є … бабуся.

Сивий, мудрий і поважний,

Заклопотаний, відважний.

Всього я в житті навчусь, бо зі мною мій  …дідусь.

Мовленнєва гра «Я та моя бабуся (дідусь)»

• У кожного із вас є бабуся та дідусь, які граються з вами, пригощають вас, роблять приємні сюрпризи радіють за вас, допомагають вам та вчать вас чомусь корисному. І ви вдячні їм та дуже їх любите за те, що вони просто є у вас.

Ну а тепер ви, діти, розкажіть які ваші дідусі та бабусі, як їх звати, що вони люблять робити, і що ви робите разом з ними.     (Розповіді дітей).

Чистомовка:

Сю – сю – сю – люблю свою бабусю,

Ся – ся – ся – а також дідуся,

Са – са – са – бабуся робить чудеса,

Усь – усь – усь – такий веселий мій дідусь.

Гра «Доповни речення»

Якщо бабусі важко нести торбину, то я …

Якщо дідусь загубив окуляри, тоді я…

Дідусь мені завжди допомагає, я йому за це…

Бабуся і дідусь відпочивають, я не буду…

Бабуся   скоро святкуватиме день народження, я обов’язково …

Якщо до автобуса заходить старенька бабуся або дідусь, то я завжди …

Фізкультхвилинка «Бабусині помічники»

Замісила бабця тісто       (місять тісто)

А сама пішла у місто.     (крокують на місці)

Щоб купити до сніданку

Вам улюблену сметанку.  (розводять руки в сторони)

Підростало швидко тісто,  (поступово руки вгору)

Аж у мисці стало тісно      (прижимають зігнуті руки у ліктях до тулуба)

Зістрибнувши на підлогу    (підстрибують)

Вмить гайнуло до порогу   (біжать на місці)

Розтеклось повсюди тісто   (розводять руки долонями     до низу в сторони)

Пиріжків не буде звісно.  (качають головою)

Доки бабця у дорозі,       (ходьба на місці)

Ловим тісто на підлозі.   (імітація руками рух «ловіння»)

Д.г. «Допоможи знайти»

– Діти, ми так любимо своїх рідних бабусю та дідуся, що готові їм допомагати щохвилини. Так? Зараз ми побачимо, які ви гарні помічники.

Завдання для дівчаток: Бабуся захотіла спекти онукам пиріжків. Тож давайте допоможемо їй знайти необхідні для цього предмети.

Завдання для хлопчиків: Дідусь хотів відремонтувати стілець. Тож давайте, хлопчики, допоможемо дідусю відібрати необхідні для ремонту предмети.

(Діти відбирають необхідні у кожній ситуації речі та пояснюють для чого потрібен цей предмет)

Пальчикова гра «Моя сім’я»

Перший пальчик – наш дідусь,

Другий пальчик – то бабуся,

Третій пальчик – наш татусь,

А четвертий – то матуся,

А мізинчик – це я , от і вся моя сім’я.

Образотворча діяльність. Запропонуйте дітям виготовити рамку для фотографії.

Підсумок заняття: – Чи сподобалося вам виконувати завдання  сьогодні на занятті? Як ви відноситеся до своїх рідних бабусь та дідусів? Щоб ви їм побажали?

Вихователь Клименко О.І.

26.03.2020 року

Доброго дня, батьки і ваші дітки! Сьогодні ми з вами працюємо над темою «Подорожуємо математичною казкою»

Мета: Закріплювати уявлення дітей про геометричні фігури (круг,овал, квадрат, трикутник, прямокутник), вміння розрізняти їх за формою та кольором. Формувати вміння дітей складати круг , розрізаний на дві-три частини, накладаючи на зразок. Розвивати вміння аналізувати, міркувати, робити висновки. Виховувати зосередженість, уважність.

Матеріали: Геометричні фігури, іграшка Колобок.

• За горами, за долами, за глибокими морями стоїть собі казкове містечко, де живуть тільки добрі казкові герої. Вони допомагають одне одному і ніколи не сумують. А ще в цьому місті живе найкращий наш друг: круглий, схожий на кулю, жовтого кольору. Здогадалися, хто це? Так, це Колобок.
• Сьогодні ми з вами спробуємо побувати там, але шлях в це казкове містечко не легкий, дуже багато перешкод нам потрібно подолати. Готові? То в путь! А поки йдемо, то давайте пограємося в гру.

Дидактична гра «Рахуй далі».

Умова: по черзі кидати дітям клубочок і називати будь-яке число, а діти, якщо ідуть «вгору», – дораховують від цього числа до 9 і повертають клубок, якщо ідуть «вниз» – рахують зворотною лічбою від заданого числа до 1.

Отже, ми дійшли до річки, а через річку вузенька кладочка.

• Дидактична гра «Пройди по кладочці». (Лише по зелених трикутниках, червоних овалах, синіх прямокутниках і т.д.)(можна пальчиками)

Діти виконують комплекс вправ для губ та промовляють чистомовку:

РА-РА-розпочалася гра,

РУ-РУ– ми продовжуємо гру,

РИ-РИ– дитячий журнал бери,

РІЙ, РІЙ– про здоров’я  родини  мрій.

Дидактична гра «Склади з частин ціле» (предмети круглої форми)

Фізкультхвилинка:

Засмутились наші ніжки, бо не рухались давно.

Потанцюйте, ніжки трішки, волю вам ми даємо.

Раз-два-три, туп-туп на п’ятках,

Ще на пальчиках ось так!

Задоволені малята, не зупиняться ніяк! (плескають в долоні)

-А ось дідусь з бабусею передали Колобку корзинку. Як ви думаєте, що в ній? (припущення дітей)

(Нехай  дітки заглянуть в корзинку, де в торбинках лежать яблука і картопля, порахуйте скільки овочів, скільки фруктів)

– А хто з вас може віднести корзинку? А чому ? А що можна зробити, щоб було легше? (Діти пропонують розділити по різних корзинках, пригадайте склад числа  до 9)

Зустріч з Колобком, який запропонував побудувати будиночки для своїх друзів з плоских геометричних фігур за зразком.

– Попросив мене дідусь спекти Колобка. Набрала я борошна. А давайте замісимо тісто разом. (Діти імітують рухи вимішування тіста )

– А ось і Колобок спікся! Але куди це він?  Пригадайте, яку пісеньку він співав? А від кого він втікав? А від кого він не втік? А чому?

От і пригадали ми казочку про Колобка.

Повертаємось ми нині із казкової країни.

У казках герої чемні, добрі, ввічливі напевно.

Ви такими будете – казочки ніколи не забудете! До нової зустрічі!