ІІ молодша «А» група «Бджілка»

21.05.2020 року

Мета: вчити визначати напрями: вперед-назад, вгору-вниз, праворуч-ліворуч (Ігрова ситуація «Даринка у лісі»); закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч (Д/гра «Що спочатку? Що потім?); закріпити вміння дітей співвідносити кількість предметів із цифрою. Розвивати: мислення, увагу, пам’ять. Виховувати організованість, самостійність, впевненість у своїх можливостях.

Хід:

  1. Організація дітей. Ігрова ситуація. Мотивація діяльності.

– Сьогодні до нас в гості прийшла лялька Даринка. Якими словами ми привітаємось із гостею?

– Даринка дуже весело провела свої вихідні дні? Попереду в нас теж будуть вихідні дні.  Як весело можна провести свої вихідні дні? Ось і Даринка хоче поділитись своїми враженнями від вихідних з нами.

  1. Спільна ігрова діяльність з дітьми.

–  Уранці Даринка з батьками приїхала до лісу, де росло багато дерев. Стежкою дівчинка пішла вперед і серед галявини побачила могутній дуб.

Завдання для дітей:  знайди серед дерев дерево дуба.

Продовжуйте свою розповідь далі:

– Ліворуч від дуба дівчинка побачила ялинку.

– Де росла ялинка? (уточнює)

– А яке дерево росте праворуч від дуба? (Каштан)

– А вгорі  ліворуч від дуба росте тендітна берізка.

Завдання для дітей: знайди берізку.

– Вгорі світило яскраве сонечко. Унизу під дубом сиділи тварини. Як називають тварин, які живуть у лісі?

  1. Співвідношення числа з цифрою

– Яких тварин зустріла Даринка?

– Скільки дерев побачила дівчинка на галявині? (Багато)

– Покажи найбільшого їжачка.

– Покажи найменьшого зайчика.

– Скільки білочок зустріла дівчинка? Скільки їжачків, зайчиків? Кого більше?

  1. Фізкультхвилинка.

Ми лісочком йшли,

Грибочок знайшли,

нагнулись і підняли,

У кошик поклали

І далі пішли.

Ми лісочком йшли,

Малину знайшли,

Дотягнулись, зірвали,

У кошик поклали

І далі пішли.

 

  1. Д/гра «Різноколірні кружечки викладаємо, частини доби називаємо»

– Коли Даринка їхала до лісу, був ранок.  Коли повернулась назад додому – був вечір.

– Подивіться на малюнки і знайдіть картинки ранку, дня, вечора і ночі.

Запропонуйте дитині вибрати та викласти перед собою кольорові кружечки для певної частини доби, обмотивувавши своє рішення. Дитина викладають кружечки по порядку (жовтий – ранок, оранжевий – день, синій – вечір, чорний – ніч).

  1. 6. Підсумок та аналіз заняття.

– Як ви вважаєте, чи весело Даринка провела вихідний день?

– Коли вона поїхала в ліс? Коли повернулась назад?

– Які дерева бачила у лісі?

– Яка погода була в той день?

–Як можна назвати тварин, які живуть в лісі?

  1. Творча робота. Намалюйте разом з дитиною вид транспорту, на якому любить подорожувати ваша дитина. Або як ви провели вихідний день.

20.05.2020 року

Мета: продовжувати розширювати та збагачувати знання дітей про особливості українського національного одягу; формувати уявлення про те, що вишиванка — це сімейний оберіг; учити бачити спільне і відмінне в одязі хлопчиків і дівчаток; формувати вміння вживати узагальнювальне поняття «національний одяг»; розвивати пам’ять, мислення; виховувати шанобливе ставлення до національного одягу.

Обладнання: паперова сорочка, геометричні фігури, рослинний орнамент, клей, пензлик, серветка.

Хід заняття

Сьогодні ми поговоримо про одяг. А чи знаєш ти, що таке одяг? Навіщо він потрібний? (Відповідь дітини.)

— Так, правильно, одяг нас зігріває в холодну погоду, а в спеку захищає від сонця, прикрашає нас. Поглянувши на одяг, можна визначити, який настрій має людина. Одяг буває різним: звичайним, святковим, національним.

— У що ми зараз одягнені? (У звичайний одяг.)

— Розкажи про нього.

Гра «У що я одягнений»

Берем до рук м’яч і каже: «Я сьогодні одягнена в …». Далі описуєте свій одяг і передаєте м’яч дитині. «А ти в що одягнений?». Діти складають невеличку описову розповідь про свій одяг.

— А ще є одяг незвичайний – національний. Одягають його на свята. Спробуємо дібрати гарні слова про цей одяг.

Гра «Який одяг?»

Вишиваний, святковий, гарний, рідний, дорогий, квітучий, багатий, кольоровий, український, національний…

— Молодці, діти! Як називають людей, які носять національний український одяг? (Українці)

— Як називається держава, у якій живуть українці? (Україна)

— А давай прочитаємо віршики про українців

Ми є діти українські, хлопці та дівчата.

Рідний край наш Україна,

красна та багата.

Гарні вишиванки, стрічки і намисто,

Одяг український, одяг променистий.

Наші вишиванки — мов оті віночки!

Справжні українці — в вишитій сорочці.

Я маленька українка,

В мене коси по колінка.

До барвистого віночка —

Вишиваночка сорочка,

Фартушок і чобітки,

Й різноколірні стрічки.

Син я України-неньки.

Українцем я зовуся,

Україною горджуся.

— Малята, у що одягнені ці ляльки? Який на них одяг? (Звичайний, святковий, національний)

— Наші ляльки одягнені в український національний одяг.

— У що одягнений хлопчик? (Сорочка вишиваночка, червоні шаровари, синій пояс, а на ногах — чобітки.)

— У що одягнена Оленочка? (Сорочка, спідниця, фартушок, на ногах — червоні чобітки, на голові — віночок.)

Дидактична гра «Віночок»

Цей віночок не простий.

У ньому квіти кольорові

Та стрічки шовкові.

Хто на голову надягає,

Той в таночку кружляє.

Ти іди, іди, віночку,

З рук у руки, з краю в край.

Де зупинишся, віночку,

Затанцюй і заспівай.

— Давай сьогодні для наших ляльок виготовим гарний, святковий  національний одяг. Але спочатку давай пограємо на сопілочці. Це український національний інструмент.

Пальчикова гімнастика «Сопілочка»

На сопілочці я граю:

Ду-ду-ду,

Ду-ду-ду!

Ось як пальці загинаю:

Ду-ду-ду,

Ду-ду-ду!

Дуже гарно я іграю:

Ду-ду-ду,

Ду-ду-ду!

—Давай розгляньмо вишиваночки. Якого вони кольору? Чим вони вишиті? (Різнокольоровими нитками)

— А чи знаєш ти, що означають кольори на вишиванці? Ні! То послухай, будь ласка. Кожен колір має своє значення:

  • червоний колір — символ любові та щирості;
  • синій колір — символ неба, сили, здоров’я;
  • жовтий колір — символ сонця, хліба, тепла;
  • зелений колір — символ життя рослинного світу.

— Зверни, будь ласка, увагу на те, що орнаменти на вишиванках різні: геометричні та рослинні. Що зображено на рослинних орнаментах? (Квіти, пелюстки, листя, стебельця)

— Що зображено на геометричних орнаментах? (Трикутники, квадрати, круги)

— Вишита сорочка — це оберіг українського народу. Вона є великим захисником для людей.

Творча робота: «Прикрась сорочку»

Підсумок:

Отже, ми власноруч створили обереги, що захищатимуть нас від лиха та зла. Вишиванка — це святий оберіг. Зберігайте знання про українські вишиванки, шануйте, пам’ятайте рідну історію!

19.05.2020 року

Метазакріплювати уявлення дітей про різні види транспорту, їх призначення й особливості пересування; збагачувати словник дітей словами, на позначення різних видів транспорту; ввести узагальнююче слово транспорт; удосконалювати навички наслідувати звуків транспорту; розвивати кмітливість, спостережливість; виховувати повагу до працівників транспорту.

Матеріал: предметні картинки із зображенням різних видів транспорту.

Хід:                        

Давай відгадаємо загадки й знайдемо відповідну картинку.

Залізні подружки тримаються за руки.
Одна з трубою їх тягне за собою. (Потяг.)

Ухопився за дріт, покотився у світ,
Повіз близняток, цілий десяток. (Електровоз.)

Дім по вулиці повзе, на роботу всіх везе.
Не на курячих ногах, у гумових чобітках. (Автобус.)

Будиночок ріжки має,
Людей на роботу збирає.
Швидко по місту біжить,
За кермом водій сидить. (Тролейбус.)

По хвилях лебідь пливе,
людей на собі везе. (Корабель.)

–Всі ці картинки можна назвати одним словом.

–Яким? (Транспорт.)

Гра «На воді, у повітрі, на землі»

1-й варіант
Називаєте види транспорту, кидаєте дитині м’яч. Дитина повинна сказати, де той транспорт використовується.

2-й варіант
Називаєте вид транспорту. Дітина виконуює відповідні рухи: наземний — сидить і тримається за кермо; водний
— «пливе» стоячи; повітряний — «літає» руки в сторони.

– Кожен вид транспорту складається з певних частин: автобус — салон, кабіна, двері, вікна, колеса, крісла, кермо.

– А що є у корабля? (Відповідь дитини.)

— Що є у потяга? З чого складається літак?

Дидактична гра «Склади ціле»
Дітям даються картки із зображенням машин, розрізані на частини. Діти складають цілі машини. Запитайте у дитини, яка машина в неї вийшла.

Фізкультхвилинка

Пропонуємо відтворити за допомогою звуків і рухів певний вид транспорту.

Сіли ми в автомобіль: дир-дир, дир.-дир.
А тепер в тролейбус сіли, і тихенько покотили: ш-ш-ш-ш.
У літак швиденько сіли і одразу полетіли: ж-ж-ж-ж.
Ось на потязі я мчу: чух-чу, чух-чу.
Любимо ми мандрувати, але час нам працювати.

Робота з предметними картинками.

Пропонуємо дітям вирушити в подорож.

Гра «на чому я подорожую»

Пропонуємо для подорожі один із видів транспорту.

Завдання: розповісти, чому саме цей вид транспорту був обраний, чим він кращий від інших.

Дидактична гра «Порівняй»

–Що між ними схоже?(є двері, колеса, фари, кермо, сидіння, їде по дорозі)

–А що різне?( колір, розмір, кількість дверей, сидінь, різний спосіб живлення)

Підсумок

– Які завдання ми сьогодні виконували?

– Що сподобалося, що викликало труднощі?

18.05.2020 року

Тема .”Види транспорту”

Програмовий зміст: Познайомити дітей з виникненням різних видів транспорту. Закріпити знання про професію водія, про необхідність дотримання правил дорожнього руху.Вправляти в умінні класифікувати транспорт по видах. Активізувати словник дітей словами-назвами транспортних засобів, професій людей, керуючих цими транспортними засобами.Вправляти в правильній вимові звуків «р» і шиплячих, в умінні давати розгорнуті відповіді на питання.

Розвивати допитливість, мислення, фонетичний слух, увагу, пам’ять.

Виховувати повагу до професії водія.

Матеріал: дидактична гра «Вгадай на слух вид транспорту» ,дидактична гра «Їде, пливе, летить».

Хід заняття:

Людина придумала безліч різних і цікавих професій. Коли ти підростеш, вибереш чим тобі займатися й на якій професії зупинити свій вибір. Ми ж з тобою сьогодні поговоримо про людей, які допомагають нам добратися з одного місця в інше, чиє завдання перевозити людей і вантажі на різні відстані.

Послухай загадку:

У нас цю професію знають усі:

Сидить за кермом вантажівки й таксі,

Вантаж і людей він по місту розвозить

У літню спекоту й зимові морози.(Шофер)

–Так, це шофер. Шофер або, як ще його називають, водій.

–Як ти думаєш, якими якостями повинен володіти гарний шофер або водій?

–Що він повинен знати й уміти? (Відповіді дітей).(відповідальним, уважним, дисциплінованим, працьовитим, ввічливим).

Але саме головне – шофер повинен дуже добре знати правила дорожнього руху, адже від цього залежить безпека пасажирів і пішоходів на дорогах. Знати правила дорожнього руху повинні не тільки шофери, але й пішоходи, і не тільки знати, а завжди виконувати вимоги цих правил. Це дуже важливо!

– А зараз ми пограємо в гру.

Спочатку покажи наземний транспорт, а потім – повітряний.

Дидактична гра «Вгадай на слух вид транспорту»

Фізкультхвилинка “Світлофор”

Візьміть три кружечки червоного, жовтого та зеленого кольорів.По сигналу («Заводимо мотори! Р-р-Р») дітина починає рухатися, а ви керуєте рухом, піднімаючи круглий аркуш картону відповідного кольору – червоний, жовтий або зелений.

Видів транспорту досить багато й з кожним роком стає усе більше й більше – з’являються швидкісні поїзди й монорейкові дороги. І дітям і дорослим потрібно бути дуже уважними там, де ви можете зустріти із цими більшими й сильними машинами – на дорогах, вокзалах, в портах.

Оповідання про послідовність виникнення транспорту. Спочатку людина пересувалася самостійно й всі вантажі носила на собі. Як ви думаєте, чи легко було носити на собі вантаж? Це було дуже важко. Але отут на допомогу людині прийшли … Так, свійські тварина. Коні, ослики, а в жарких країнах і слони. Людина одержала можливість подорожувати й перевозити невеликі вантажі. Потім людина винайшла човен і вітрило, стала будувати кораблі з дерева й використовувати силу вітру, що надуває вітрила, вона одержала можливість плавати по ріках, морям, а потім і океанам. Це відкрило перед людьми далекі й загадкові землі.

Ø Знайди серед транспотру водний транспорт

Дидактична гра «Дороги й транспорт»

Пропонує дітям розглянути види транспорту й знайти, по яких дорогах вони рухаються.

–Як можна назвати одним словом усе, що зображено на цих картинках? (Відповіді дітей).

–Правильно, транспорт. Є різні види транспорту – одні літають у небі, інші – їздять по дорогах, треті – плавають по морях і океанам. Є навіть підземний транспорт – метро.

–Тож які є види транспорту? (Наземний, підземний, повітряний, водний).

–Добре подумайте й скажіть, навіщо ж транспорт потрібний людям? (для того щоб перевозити вантаж, людей). Зараз ми з вами пограємо в гру Дидактична гра «Їде, пливе, летить»

Хай дитина назве, що робить кожний вид транспорту.

Дихальна гімнастика «Вітер надуває вітрила»

Дітям пропонується подути на серветку – вітер надуває вітрила. Запропонувати спробувати різну силу вітру – подиху.

Чистомовка”Поїзд”

Поїзд мчиться скрегочучи: же, че, ша, ща – че, ша, ща.

Дидактична гра «Виправ помилку»

Потяг пливе по морю, тому що він морський транспорт.

Корабель мчить в повітрі, тому що він повітряний транспорт .

Літак їде по рейках, тому що він залізничний транспорт.

Таксі перевозить каміння, тому що це вантажний транспорт.

Вантажівка перевозить людей, тому що це пасажирський транспорт.

Будинок літаків називають порт.

Кораблі зупиняються в аеропорту.

Підсумок заняття:

Про що ми сьогодні з тобою говорили?

Який буває транспорт?

Яким транспортом ти хотів би подорожувати, або керувати?

14.05.2020 року

Тема. Весела мандрівка.

Мета: закріпити знання дітей про свійських птахів (качка, гуска, курка) і тварин (кіт, коза); уточнити знання про диких тварин (ведмідь, білка, заєць); вчити розрізняти дорослих тварин та їхніх дитинчат, групувати за видами; вправляти у звуконаслідуванні; продовжувати вчити розрізняти й називати овочі та фрукти, виділяти їхні характерні ознаки; формувати знання про рівність та нерівність множин за кількістю елементів; вчити розуміти запитання «Скільки?», вираз «стільки — скільки»; слова порівну, більше, менше; вчити співвідносити величини в дидактичних іграх.

Матеріал: картинки із зображенням птахів, тварин, іграшкові ведмедик, зайчик.

Роздавальний матеріал: морквинки, тарілочки, дидактичні ігри «Посади ведмедика на свій стільчик», «Знайди парасольку», «Добери кришечку до каструлі», «Посади метелика на свою квітку».

Хід:

—  Ти любиш подорожувати? Давайте поїдемо— помилуємося природою, познайомимося з тваринами, птахами. А як ми поїдемо? (хай дитина сама вибере чим їй зручно було б подорожувати)

— Подивись, хто плаває на воді? (Качки.)

— А хто плаває разом із великою качкою? (Каченята.)

— Хто ходить бережком? (Гуси.)

— Як називаються їхні дітки? (Гусенята.)

— Скільки разом усіх гусей та качок? (Багато.)

Друга зупинка — лужок.

— Хто пасеться на лужку? (Коза-мама і маленьке козеня.)

— Як говорить коза? Що вона робить? (Скубе травичку.)

— Що роблять козенята? (Граються.)

Розглядається інша картинка — «Кішка з кошенятами».

— Кого ви ще бачите на лужку? (Кішку та кошенят.)

— Скільки кошенят? (Багато.)

— А скільки дорослих кішок? (Одна.)

— Що роблять кошенята? (Бавляться.)

— Де живуть кішка й кошенята? А коза і козенята? Так, це свійські тварини.

Далі, діти бачать картинку «Курка з курчатами».

Вийшла курочка гуляти,
Щоб травичку пощипати
І яєчко потім знести,
Діткам радість ним принести.

— Йшла курочка, йшла та й загубила своє яєчко. Кудкудакає: «Куд-кудак, де лежить моє яєчко?» Чи не тут воно?

— Скільки всіх яєчок? (Багато.)

— А курчат? (Одне.)

Наступна зупинка біля білочки з кошиком.

— Поглянь, скільки білочок?

— Що назбирали білочки? (гриби, шишки, горішки)

— Скільки в кошику грибочків?

— А горішків ти бачишь?

— А шишок?

Візьміть іграшкового ведмедика, пограйтеся з ним.

— Де заховався ведмедик? Де живе ведмедик? (У лісі.)

— Він свійська чи дика тварина? (Дика.)

Наш Мишко сьогодні хворий —
Лапку він забив учора.
Дай йому, Маринко, меду,
Щоб утішився ведмедик.

— А це хто пристрибав до нас? (Зайчик.) Бідне зайченя голодне — Ще й не снідало сьогодні.

Давайте почастуємо зайчика.

— Викладіть стільки морквинок, скільки у мене зайчиків. А тепер нехай буде на одну морквину більше (на одну морквину менше).

Дидактичну гра: «Посади ведмедика на свій стільчик» (співвіднесення великого ведмедика з великим стільчиком, меншого — з меншим, найменшого — з найменшим).

Дидактична гра: «Знайди парасольку» (співвіднесення кольору парасольки з кольором одягу кожної дівчинки).

Дидактична гра: «Добери кришечку до каструлі» (співвіднесення кольору, розміру та візерунка).

— Зайчики наїлися і хочуть погратися. Я буду вовком, а ви — зайчиками. Проводиться рухлива гра «Зайці та вовк».

— Нумо, зайчики, стрибайте за мною в город — пошукаємо там чогось попоїсти. А я подивлюся, хто з вас що знайде (розкладіть на килимку муляжі овочів та фруктів).

Діти знаходять городину та садовину. Запитайте що це? Запропонуйте покласти овочі в кошик, а фрукти — у мисочку.

Похваліть дитину за правильні відповіді.

— Хтось плаче. Дитинчата загубили своїх матусь. Давай допоможемо діткам віднайти своїх мам.

Хтось плаче. Дитинчата загубили своїх матусь. Давайте допоможемо діткам віднайти своїх мам.

Підсумок:

– З ким ми сьогодні застрілися? Що ми робили?

13.05.2020 року

Тема: Моя сім’я

Мета: формувати уявлення дітей про взаємну турботу та любов у сім’ї. Вчити висловлювати почуття любові до мами та інших членів родини, лагідно до них звертатися, виховувати бажання допомагати, шанобливе ставлення до близьких людей. Спонукати висловлювати вдячність до мами, формувати базові моральні якості особистості.

Матеріал: фотографії сім’ї, картина.

Хід:

Візьміть сімейний альбом. Розгляньте з дитиною родинні фотографії. Пригадайте імена всіх членів родини та хто кому ким доводиться.

Дидактична гра: «Хто я?» (Скажіть, хто ви для кого).

– Для мами ти … (дочка, син). Для тата ти … (дочка, син).

– Для бабусі ти … (онучка, онук). Для дідуся ти … (онучка,онук).

– Для тітки ти … (племінниця,племінник). Для дядька ти … (племінниця, племінник).

– Для доньки твоєї тітки ти … (двоюрідна сестра, брат).

– Для сина твого дядька ти … (двоюрідна сестра, брат).

Розберіть за картинкою.

 Дидактична гра: «Докажи слівце»

Ніжна, лагідна і мила,

На цей світ нас народила.

Я до неї пригорнуся,

Це ріднесенька… (матуся).

Сильний, добрий, справедливий,

Біля нього ми щасливі.

Знає, вміє він багато.

Гордимось, бо це наш … (тато).

 

Дидактична гра: «Який?»

Мета: вчити дітей добирати епітети до слів тато, мама, бабуся, дідусь.

Запитання до дітей

  • Яка в тебе мама?
  • Який в тебе тато?
  • Яка бабуся?
  • А дідусь?
  • А сестричка (братик)?

Хто тут зображений? (Бабуся, дідусь та ін.)

Пальчикова гімнастика: «Моя сім’я»

Оцей пальчик наш дідусь,

А оцей – бабуся.

Оцей пальчик наш татусь,

А оцей – матуся.

А малюк, звичайно, – я!

Ось і вся моя сім’я!

Дидактична гра: «Плещемо в долонечки»

Мета: вчити дітей чітко вимовляти трискладові слова.

Вимова трискладових слів: ма-тін-ка, ма-му-ля, ба-бу-ня, ді-ду-ню, ді-ду-сик.

Складіть з дитиною оповідання про сім’ю. Ви починайте речення, а вона закінчує.

У будинку живе велика… (сім’я). Фотоальбом дивиться … (дідусь, бабуся, онук). Годує рибок… (тато, донька). Шиє сукню … (мама).

Похваліть дитину.

  • Бачите, ця сім’я дружна. І всі ваші сім’ї повинні бути дружніми, веселими. І повиннілюбити один одного.

Вивчіть віршик про рідний дім. «Рідний дім»

Хай живе наш рідний дім!

Тепло й затишно у нім.

Тут і тато, тут і ненька,

І бабусенька рідненька,

І веселий наш дідусь

Крутить пишний сивий вус.

(Є. Железнчкова)

Підсумок:

  • Хто живе в вашому будиночку? Як це назвати одним словом?(Сім’я)

Зробіть з дитиною родинне дерево за зразком.

12.05.2020 року

Тема: Квіти для матусі.

Мета:  вчити милуватися красою весняної природи, закріпити знання дітей про частини рослин – квітів, прийомів і техніки роботи з аплікацією (навички нанесення клею на деталі аплікації і їх приклеювання, орієнтування на аркуші паперу, приклеюючи деталі в необхідних місцях). Виховувати у дітей самостійність, терплячість, посидючість, акуратність, дбайливе ставлення до навколишньої природи. Розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, дрібну моторику рук, творчих здібностей, інтерес до результатів своєї роботи;

Матеріал: ілюстрації «Квіти», аркуш зеленого кольору; силуети квітів; клей; пензлик для клею; серветки.

Хід

1.Організаціонний момент:

Яка зараз пора року? Чому ти так вирішив? (Весна. Все навколо зелене, з’явилася трава, розпускаються квіти і т. д.)

  1. Бесіда-діалог, художнє слово.

Правильно. Скажи, а де ти бачив квіти і які?

Послухайте вірш Б. Блинникова

Лише пригріло сонце яскраво,

Але ще зовсім не жарко.

Різнобарвний сарафан

Одягає наш тюльпан.

Послухайте ще один вірш. «Незабудки»

Квіти голубенькі

Дуже ніжні і малі,

На лужку при самій річці

Між травою розцвіли.

І такі вони несмілі,

Налякав їх хтось, мабуть,

Що усім шепочуть тихо:

«Любий друже! Не забудь!»

Вам сподобалися вірші? Про які квіти йдеться в них? (Тюльпан, незабудки)

Давай помилуємося квітами.

— Де на картинці тюльпани, а де незабудки?

А зараз давай кожну квітку роздивимось окремо. Розглядаємо картинки, знаходимо у квітів стеблинку, листочки, бутони, чим квіти відрізняються (у тюльпана квітка одна і велика, у незабудки маленькі і багато)

Які частини квітів ви знаєте?

Сьогодні ми з тобою зробимо букет для наших рідних.

  1. Пальчикова гімнастика:

Вранці рано він закритий,

Але до полудня ближче

Розкриває пелюстки, красу їх бачу.

До вечора квітка знову закриває віночок,

І тепер він буде спати

До ранку, як пташеня.

(Кисті рук щільно зімкнуті. Долоні відходять один від одного, подушечки великих пальців притиснуті до кінців вказівних. Кисті рук нагадують бутон. Кисті рук у зап’ястя з’єднані, а пальці плавно розходяться в різні боки, нагадуючи розкриту квітку. Пальці зімкнуті, утворюють закриту квітку. Кисті рук повертаються в початкове положення.)

  1. Пояснення – показ:

Нагадайте дитині, як правильно тримати пензлик та наклеювати деталі.

  1. Самостійна діяльність дітей.

Похваліть дитину за роботу

– Які гарні букети у вас вийшли!

Подаріть свою роботу любій бабусі або мамі.

08.05.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні художньо-естетичний розвиток дитини.

Тема: Моя найрідніша мама

Мета: формувати уявлення про роль мами в сім’ї та  усвідомлене розуміння значущості матерів у житті дітей;  закріплювати знання про своє ім’я, ім’я своєї мами;  допомогти дітям  глибше пізнавати своїх матерів;  розкрити значення слова «мама»,  як втілення  народної мудрості, працьовитості, любові до рідного краю;  продовжувати розвивати зв’язне мовлення, спілкування з дорослими, уяву,пам’ять, мовленнєве дихання, уміння бачити красу в людині та розповідати про неї;  формувати  уміння складати прості речення; навчати дітей відповідати на запитання вихователя повним реченням; розвивати уміння розповідати невеликі віршики про матусю; відгадувати загадки;   виховувати любов, повагу та шанобливе ставлення  до мами, прагнення допомогти їй у повсякденних турботах, бути уважними та слухняними дітьми.

Словник: збагачувати словник дітей іменниками: мама, матуся, матінка; прикметниками: добра, лагідна, гарна, весела; дієсловами: миє, прибирає, шиє, готує, одягає.

Матеріал: ілюстрації з зображенням матері, силуети овочів(картопля, морква, буряк) та фруктів (яблуко, груша, полуниця), силуети каструлі та чайника, уривок мультфільму «Про мавпу і мавпенят»

Хід заняття

В ідеальному форматі, краще було б якщо це заняття проведе тато!

Організаційний момент:

Розпочнемо наше сьогоднішнє заняття з гри-привітання, щоб підняти один одному настрій:

Я скажу тобі привіт
Твій привіт летить мені,
Ми з тобою друзі,
Обіймімось друже!

(Ви обіймаєтесь з дитиною)

– Ось і усмішка з явилася на твоєму обличчі.
Ви читаєте  загадку – забавлянку :

Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить.
Завжди скрізь буває з нами,
Відгадайте, хто це? (Мама)

– Як ти здогадався, що це мама?
– Які слова тобі підказали?
– Подумай, і скажіть, як ми ще називаємо маму?
(Мама, матінка, мамочка, матуся, ненька)
– Як ти гадаєш, про кого ми з тобою сьогодні розмовлятимемо?
(Про маму)
(Розгляд ілюстрацій з зображенням матері )

Розповідь тата:

– Мама, матінка, матуся. Скільки спогадів, тепла приховує це магічне слово, бо називає людину, яка для нас  найдорожча, найдобріша, найкраща, наймиліша. Вона про нас дбає і турбується. Ти з нею, зазвичай, любиш гуляти, вона читає тобі книжки. Мама  робить для нас все, вона нас дуже любить. Мама є у кожного. Вона зі своїми дітьми у далеких мандрівках,  її материнська ласка зігріває нас до старості. Не рідко ми звертаємося до  мами за допомогою. Вона наша подруга,яка ніколи не видасть наших секретів. Часто трапляється так, що ми ображаємо маму, але мама завжди приходить на допомогу.

Запитання для бесіди з дитиною:

– Доню(синок), а ти поважаєте маму?
– Розкажіть про матусю.
– Яка наша мама?
– Як її звати?
– Де вона працює?
– Чим наша мама займається вдома?
– Які улюблені страви мама нам готує?
– Чи завжди ти допомагаєш своїй матусі?
– За що ти любиш матусю?
-А чи  слухаєш ти матусю?
– Доню (синок), ти молодець! Ти дуже багато знаєте про нашу матусю. Не забувай говорити гарні слова  мамі уранці, коли прокидаєшся, коли зустрічаєшся з нею у садочку, увечері,і взагалі, постійно. Про маму складено багато пісень,віршів.
-Послухай віршики про маму, і оберемо той, який ми для неї вивчимо!

1. Мамо  мила, мамо люба,
Мамо дорогенька,
Я люблю тебе матусю,
Я твоя маленька.

2.Лагідна,ласкава
Мама мене любить
І зі мною грається,
Пестить і голубить.

3.Я у мами помічниця.
Мамі я допоможу:
Складу книги на полиці,
Ляльку спати положу,
На столі поприбираю,
Квіти на вікні поллю.
Тільки трошки ще пограюсь
Потім,завтра все зроблю!

4.Маму дуже я люблю
Їй привіт гарячий шлю,
та не тільки їй одній –
Ще й бабусеньці своїй!

– Тепер давай вивчимо один із віршів і на День матері у неділю 10 травня ми з тобою його подаруємо!

Дидактична гра «Матусині помічники»

– Я пропоную тобі зараз зробити приємне для матусі. Давай ми з тобою наведемо лад у квартирі(будинку) і приготуємо для мами вечерю, а ти мені в цьому допоможеш!

Фізкультхвилинка:
Печу, печу хлібчик (плеск в долоні)
Діткам на обідчик (плеск в долоні)
Більшому-більший (руки вгору,в сторони)
Меншому менший (діти присіли)
Шур у піч (кидають хліб у піч)

Фізкультхвилинку дитина виконує два рази.
Дитина вмощуюється  зручніше,сівши  на коврик.

Перегляд  уривку  з мультфільму «Про мавпу  і мавпенят.»

https://www.youtube.com/watch?v=a2K2l02C9As

Бесіда за змістом мультфільму:
– Про кого мультфільм?
-Ти схожа (схожий) на одного з тих мавпочок?
– Кого тобі шкода найбільше?
– Ти будете слухати свою матусю?

Давай зробимо для мами листівку до свята!

Я виріжу із паперу вазон, а пелюстки для квітів у нас буде із сердечок, ми все це заготуємо, а ти приклеїш на листівку. На одну квітку нам знадобляться 3 середчека і один кружечок серединка, 1 пелюстка і один стовбур, на одну листівку треба три квітки. А в середині ми напишемо своє побажання, а потім розповімо віршик, який вивчили.

Підсумок заняття:

-Про кого ми сьогодні вели розмову, який вивчили віргик і який підготували подарунок до свята? (про маму)
Мама-сонечко в сім ї,
Ми промінчики її.
Якщо сонечко в оселі –
То промінчики веселі.
Як сонечко зігріває нас усіх своїми лагідними промінчиками. Так і мама кожному у сім’ї дарує своє тепло, ніжність, ласку і турботу.
Отже, ніколи не ображайте своїх матусь. Вони найкращі люди на землі, вони подарували нам життя, вони ніколи про нас не забудуть!

07.05.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні заняття із сенсорно-пізнавального розвитку вашої дитини.

Тема: Величина предметів. Геометричні фігури.

Мета: учити дітей кількісної лічби в межах 5; закріплювати поняття («вищий», «нижчий»), уміння порівнювати предмети заввишки, співвідносити кількість предметів із цифрою; продовжувати вправляти у складанні цілого з геометричних фігур; розвивати увагу, мислення; виховувати організованість.

Матеріал: іграшка ведмежати, малюнок весни, шаблони п’яти шпаків і п’яти шпаківень, картки із цифрами 1,2,3; альбомний аркуш із зображенням трьох ялинок (високої, середньої і низької), хлопчика і дівчинки; кольорові олівці, два великі трикутники червоного і зеленого кольорів, маленький трикутник зеленого кольору, великий квадрат коричневого кольору, набір картинок із зображенням різної кількості предметів.

Хід

  1. Організаційний момент.

У вашої дитини – альбомний аркуш, на якому зображені три ялинки (висока, середня, низька), хлопчик і дівчинка.

  • Що намальовано на аркуші?
  • Проведи зеленим олівцем доріжку від хлопчика до найвищої ялинки. Червоним – доріжку від дівчинки до найнижчої ялинки.
  1. Дидактична вправа «Склади малюнок»

На столі у дитини – конверти з геометричними фігурами.

  • Розглянь і назви геометричні фігури. Вибери ті фігури, з якиз ми складемо ялинку.
  • Який трикутник має бути внизу? (великий зелений)
  • А вгорі? (маленький зелений)
  • З яких геометричних фігур ми побудуємо будинок? (із квадрата і трикутника)
  • Побудуй його ліворуч від ялинки. Якого кольору дах у будиночка? (Червоного)
  1. Дидактична гра «Весна настала»
  • А ось і ведмедик, він приніс нам весняну історію.

Ви показуєте ілюстрацію весни.

  • Подивись на малюнок. Яка пора року зображена?
  • Що можна розповісти про весну? (стало тепло, все довкола розцвіло, зазеленіло, прилетіли шпаки)

Ви викладаєте 5 шпаків.

  • Скільки всього прилетіло шпаків? (5)
  • Для кожного шпака потрібна шпаківня.

Ви викладаєте 4 шпаківні.

  • Що ти помітив? (однієї шпаківні бракує)
  • Чого більше шпаківень чи шпаків? (шпаків)
  • На скільки шпаків більше? (на один)
  • Що потрібно зробити, щоб шпаківень стало стільки ж, скільки й шпаків? (додати одну шпаківню.)
  • Скільки шпаківень зараз? (Стільки скільки і шпаків – порівну)
  1. Фізкультхвилинка «Вишенька і вітер»

Вітер вишеньку гойдав,

Вліво-вправо нагинав

(руки на поясі, нахили лівору, праворуч)

Танцював вітерець:

Ось який молодець!

(Крутяться, руки в боки, ногу виставляють)

Вишня вітру посміхнулась,

Гілочками потягнулась.

(Руки вгору, потягнуться)

Полетів вітерець –

(Махи руками вгорі)

І зарядці кінець!

(Сідати на свої місця)

  1. Дидактична вправа «Скільки?»

У дитини – набір карток із зображенням різної кількості предметів (від одного до трьох).

Ви піднімаєте цифру і пропонуєте показати картку з відповідною кількістю предметів.

Якщо немає таких карток, можна замінити.

Ви показуєте дитині цифру від 1 до 3, а дитина повинна виставити на стіл таку ж саму кількість іграшок і перерахувати чи правильно.

  1. Підсумок.
  • Що навесні відбувається в природі?
  • Які пташки до нас прилітали?
  • Скільки їх було?
  • Чи всім шпакам вистачило шпаківень?

06.05.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні художньо-естетичний розвиток дитини.

Тема: «Гілочка бузку»

Мета: Вчити дітей розповідати вірші на пам’ять, бачити прекрасне довкола, малювати ватними паличками; розвивати мовлення, мислення, пам’ять, творчість; виховувати бажання створювати щось прекрасне.

Матеріал: ватні палички, гуашева фарба, папір із намальованими гілочками і листочками.

Хід

  • Чи бачив ти, як зацвів Бузок? Якого саме кольору бузок ти бачив? А чи пахне він? Які у нього квіточки? Скільки пелюсточок на тих квіточках?
  • Розгляд ілюстрації, або спостереження справжнього куща Бузка.
  • Це квітка, дерево чи кущ?

Послухай вірш Катерини Перелісної «Бузок»

Один бузок ось пiд вiкном,
А другий бiля Ґанку.
Один синенький, а отой
Бiленький, як сметанка.
Обидва нiжнi, запашнi,
Аж дух вам забиває,
I кожна гiлка, як букет,
Iз листя виглядає.

  • Де один бузок? А другий?
  • Якого вони кольору?
  • Які вони були? Ніжні і …?
  • Давай ще раз прочитаємо цей вірш?
  • Давай ми його вивчимо?

Який гарний Бузковий цвіт, давай ми його намалюємо? У мене є заготовка гілочки, але не вистачає квіточок, намалюєш?

Самостійна робота дитини.

Підсумок.

  • Про що ми вивчили вірш? Якого кольору бузок?

05.05.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні мовленнєвий розвиток дитини + художньо-естетичний.

Тема: «Світло наше сонечко»

Мета: збагатити уявлення дітей про такі об’єкти природи, як небо, сонце, хмари, зірки, місяць; підвести до розуміння того, що сонце рухається по небосхилу; закріпити знання про частини доби: ранок, день, вечір, ніч; навчити встановлювати взаємозв’язок між явищами у природі; виховувати спостережливість.

Матеріал: малюнки із зображенням сонця, хмар, зірок, місяця; дзеркало; картинки із зображенням частин доби, альбомний аркуш паперу, кольорові олівці.

Хід

  1. Психогімнастика.
  • Давай уявимо що ти – це сонечко, яке дуже тепле, зранку прокидається, довкола все пригріває, освічує, підвищує настрій всім довкола, а коли настає вечір то і сонечко лягає спатки.
  1. «У гостях у сонечка»
  • Як ти вважаєш, де живе сонечко? Давай заглянемо до нього в гості. Тільки ж як нам дістатися до сонечка? Попросимо хмаринку допомогти нам. Хмаринко, допоможи нам до сонечка піднятися. (Ви імітуєте політ на хмарі.)
  • Ось, ми і прилетіли. Сонечко живе високо в небі. Поспостерігаймо за ним. Щоранку сонечко встає, умивається чистою росою й відразу прокидається вся природа. Пташки починають співати свою веселу пісеньку, рослини підставляють сонечку свої гілочки й листя, розпускаються квіточки, люди прокидаються й радіють гарній сонячній погоді.

Подивіться який сьогодні теплий день. Це гріє сонечко. Високо піднялося воно над землею. Усі люблять сонечко: люди і тварини, і рослини. Воно дає всьому живому світло, тепло й життя.

  • А коли сонечко гріє сильніше, узимку або влітку?(Улітку) Узимку холодно, тому що сонечко на небі не високо.
  • А де ховається сонечко в дощову погоду? (За хмаринками)
  • В яку пору року багато хмаринок на небі? (Восени). Восени хмаринки ховають сонечко і погода стає похмурою.

Ну що ж, полетіли далі, не будемо заважати сонечку гріти землю. Ось ми і знову на небі. (Імітація польоту на хмарі.)

  • А по небу можна ходити?(ні.) По ньому можна тільки літати. А що літає поруч з нами? (пташки, повітряна кулька, паперовий літачок..)
  • А яке небо в гарну погоду?(Відповідь дитини)
  • Вранці небо чисте, блакитне, а до вечора темніє – значить пора додому.

А чому ввечері небо темніє? Це сонечко спускається на землю, усе нижче і нижче, незабаром зовсім сховається й настане ніч. А що відбувається в природі вночі? Пташки припиняють співати свої пісні, квіточки закривають пелюстки, усе лягає спати.

  • А яке небо вночі? (Темне.)
  • А що ми спостерігаємо вночі на небі?(Відповідь дитини)
  • Послухай загадку.

Торох, торох,

Розсипався горох.

Почало світати –

Нема чого збирати. (Зірки.)

  • Правильно, доню(синок), ми можемо бачити на небі зірочки. Скільки на небі зірочок? (Багато)
  • На що схожі зірочки? (Відповідь дитини)
  • А що ще буває на небі вночі? Відгадай ще одну загадку.

У бабиній хатині

Висить хліба скибина.

Собаки гавкають –

Не можуть дістати. (Місяць.)

  • Який місяць? На що він схожий? (На м’ячик, на кульку, на млинець.)
  • А чи завжди він такий? Якої форми він ще буває?
  • Сонечку сподобалося, що ми прийшли до нього в гості, й воно пропонує трохи з ним пограти.
  1. Фізкультхвилинка

Цю вправу гарно проводити в сонячну погоду. Ви за допомогою дзеркала наводите світлову пляму на стіну. Дитині пропонуєте піймати сонячного зайчика. Переміщуючи дзеркальце, ви звертаєте увагу на те, як сонячний зайчик стрибає, танцює, ховається. Можна взяти два дзеркальця і показати, як можуть грати сонячні зайчики.

  1. Гра «Коли це буває»

Ви розкладаєте картки, або якщо немає, то показуєте картинки по черзі –  із зображенням частин доби (ніч- зоряне небо; ранок –встає сонечко, співає півень; день – сонечко високо, діти гуляють; вечір – сонце заходить, діти готуються спати) і пропонуєте роздивитися і назвати, що зображено на кожній. Потім ставите запитання:

  • Ми снідаємо вранці, а обідаємо…?
  • Вранці встаємо, а лягаємо…? Тощо.
  • Дитина доповнює пропущене слово, показує картинку із зображенням потрібної частини доби.
  1. Малювання «Сонечко на небі»

Запропонуйте дитині намалювати сонечко, запропонуйте варіанти: яке це буде сонечко? Яке встає? Вдень? Чи те що лягає спати?

Перед роботою розімніть пальчики пальчиковою гімнастикою.

«Сонечко»

Прилетіло сонечко

(руки поставити на парту,

загинати пальці)

На мою долонечку,

(показати долоні, потягнути)

Крильця червоненькі,

(поворушити пальчиками)

Цяточки чорненькі.

(Натиснути пальчиками на парту.)

По всіх пальчиках ходило,

(пальчики «ходять» по парті)

З мізинчика полетіло.

(Показати мізинчики )

Самостійна робота дітей.

Підсумок.

  • Про що ми с тобою говорили? До кого ходили в гості? Хто живе поряд із сонечком на небі?

04.05.2020 року

ІІ  молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні соціальний розвиток дитини з теми «Безпечні іграшки»

Мета: зосередити увагу дітей на небезпеці, що криється у предметах, які колють, ріжуть або завдають іншої травми, а відтак непридатні для гри. Вчити бути уважними і розсудливими при виборі місця для гри.  Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та здоров’я оточуючих.

Хід

1.Ігровий момент.

Сьогодні до вас завітав казковий гість. Його звати Незнайко. Він живе на сторінках оповідань відомого дитячого письменника М.Носова. З ним завжди трапляються різні пригоди. От і сьогодні Незнайко потрапив до вас, він хоче подивитися як ви вчитеся і як граєтеся. А ви любите гратися? Візьміть свою улюблену іграшку і  розкажіть  про неї.

2.Розповідь дитини про свою улюблену іграшку.

( дитина  розповідає про свою улюблену іграшку за планом: як називається; з чого виготовлена; як з нею граються).

Ти дуже гарно розповідала про свою іграшку.  В тебе є ще багато іграшок з якими ти граєшься.

3.Розгляд іграшок Незнайко.

Незнайко приніс показати вам свої іграшки, з якими він любить гратися. Подивимось на них? ( Дістати по одному предмету із сумки Незнайка і розглянути з дітьми: цвяхи, кнопки, рогатка, дрібні предмети – ґудзики, намистинки, зламані іграшки, сірники).

Хіба можна гратися цими предметами? Ігри з такими предметами можуть привести до лиха. Давайте розповімо Незнайкові, чому ці предмети дуже небезпечні і гратися з ними вкрай небезпечно. Бо ми добре знаємо, що ігри з такими предметами не доведуть до добра. Недарма в народі кажуть: «Часом така гра не приведе до добра».

(Розгляньте з дітьми всі предмети, що приніс Незнайко і обговоріть, чим цей предмет небезпечний).

Зразок: це кнопка. На неї можна наступити і боляче вколотися.

Чим небезпечні дрібні предмети: ґудзики, намистинки, монети?

Дехто з дітей під час гри полюбляє брати такі предмети до рота, але це небезпечно, бо можна травмувати горло, а ще гірше,  дрібна іграшка може застрягнути в горлі і перешкодити диханню.

Подивіться на цей предмет (рогатка). З рогаткою граються нехороші діти. А Незнайко сказав, що це його улюблена іграшка, бо нею він стріляє по горобчиках камінцями. Розкажіть Незнайкові як можна поранитися, граючись такою іграшкою і чи можна так поводитись із горобчиками?

(Розглянути коробку із сірниками).

Давайте розкажемо Незнайкові, що може трапитись, якщо гратися сірниками.

Пожежа – це велике лихо, вам говорили про це на заняттях, читали оповідання, казки, вірші.

Як ви думаєте, чому в народі говорять: «Сірник маленький, а біда велика».

Ви  про це знаєте, а сьогодні навчили і Незнайка.

Незнайко дуже соромно. Він більше ніколи не буде гратися з цими предметами. Він все зрозумів. Отже, Незнайко,  запам’ятай – ці предмети не для гри.

А жодні інші речі ти не бери для гри,

Бо дуже небезпечні всім для життя вони!

4.Дидактична гра «Чим можна гратися, а чим – ні».

Коли я показую іграшку ви плескаєте, а коли показую небезпечні предмети – показуєте знак «обережно».

5.Фізкультхвилинка.

Працювати перестали

І тепер всі дружно стали

Будемо відпочивати

Нумо вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз- присіли, другий- встали.

  1. Найважливіші правила щодо вибору іграшок, місця для гри, правила поведінки під час ігор з іншими.

Ці правила дуже важливі і їх потрібно всім знати і дотримуватись під час ігор.

Правильно вибирати місце для гри.

Гратися тільки справжніми безпечними іграшками.

Бути обережними у поводженні з однолітками під час ігор.

Ділитися іграшками, поступатися один одному.

В рухливих іграх не порушувати правил гри.

30.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні сенсорно-пізнавальний розвиток дитини.

Тема: Число і цифра 3. Кількісна лічба. Геометричні фігури.

Мета: продовжувати знайомити дітей з числом і цифрою 3, з її графічним зображенням; учити дітей співвідносити цифри з певною кількістю предметів; продовжувати встановлювати взаємну відповідальність між елементами двох груп предметів способом збільшення групи на один предмет; вправляти в обстежені знайомих геометричних фігур дотиково-руховим і зоровим способом; учити впізнавати та правильно називати круг, квадрат, трикутник; продовжувати вправляти в кількісній лічбі; розвивати зорову пам’ять, увагу, інтерес до процесу пізнання; виховувати організованість, зосередженість, впевненість.

Матеріал: палички для лічби, роздавальні картинки 1,2,3, картка розділена на дві горизонтальні смужки, скринька з геометричними фігурами, набір геометричних фігур для дидактичної гри «Склади з геометричних фігур».

Хід

І. Організаційний момент.

– Доню (синок), до нас сьогодні на гостину завітала на гостину лялька Маша. Вона зібралася в гості до трьох ведмедів. Вона хоче зробити кожному із ведмедів подарунок, але не вміє рахувати. Допоможемо Маші!

ІІ. Основна частина.

  • Для того щоб навчити рахувати Машу до трьох, ми її ознайомимо із цифрами.

Ви демонструєте картки із цифрами 1,2,3.

  • Виклади стільки паличок для лічби, скільки показує цифра.
  • Цифра 1. Скільки паличок потрібно викласти на стіл?
  • Цифра 2. Скільки паличок потрібно викласти на стіл?
  • Цифра 3. Скільки паличок потрібно викласти на стіл?
  • Скільки всього паличок на столі?
  • Якщо дівчинка зібралася у гості до трьох ведмедів, скільки їй потрібно зробити подарунків? (три)
  • Пограймо з іграшками.

Дидактична гра «Порахуй і покажи»

Ви показуєте картки з предметами від 1 до 3.

  • Я показуватиму картку з предметами, а ти підніматимеш відповідну цифру, що позначає цю кількість предметів. (якщо дитина помиляється, ви перераховуєте предмети разом з дитиною і виправляєте)

 

Ви даєте дитині картку розділену на дві горизонтальні смужки, та шаблони кульок (три сині та три жовті кульки).

  • На свято часто дарують повітряні кульки. Поклади на верхню смужку одну повітряну кульку синього кольору, а нижню одну жовту кульку. Яких кульок більше? (Порівну, по одній).

  • Поклади на верхню смужку, ще одну синю кульку. Яких кульок більше? (синіх) На скільки? (На одну)
  • Що треба зробити, щоб їх стало порівну? (Слід додати ще одну кульку.)
  • Яких кульок більше синіх чи жовтих?(Порівну) Скільки жовтих кульок?(Дві)
  • Поклади на нижню смужку ще одну жовту кульку. Порахуймо разом жовті кульки: один, два, три. Усього три жовті кульки.

  • Яких кульок більше? Менше? Що слід зробити щоб їх стало порівну?

Дидактична гра «Упізнай на дотик»

Ви приносите скриньку з подарунками.

  • У скриньці знаходяться геометричні фігури. Тобі потрібно на дотик визначити, що за геометричні фігури знаходяться у скриньці.

Дидактична гра «Склади з геометричних фігур»

  • У мене є ведмедики. Скільки їх?
  • Скільки великих ведмедів? (Два)
  • Скільки маленьких ведмедиків? (один)
  • З яких геометричних фігур складені ведмеді?
  • Склади такого самого ведмедя.

Фізкультхвилинка

Трава-травонька низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева гойдає,

То вправо, то вліво хитає,

То вперед, то назад,

До землі пригинає.

Птахи високо літають,

Діти тихенько сідають.

Дидактична гра «Що зайве»

Ви розміщуєте перед дитиною геометричні фігури, а дитина визначає, що зайве.

Наприклад: три червоних трикутники і один синій квадрат, три великих круга і один маленький, три зелених квадрати і один синій.

Дидактична гра «Обери подарунок»

Ви розкладаєте по килимку предметні малюнки, або іграшки схожими на трикутник, круг і квадрат.

  • Що можна подарувати ведмедям?
  • Михайло Іванович любить усе схоже на трикутник.
  • Наталія Петрівна любить усе схоже на квадрат.
  • Ведмежатко Мишко любить усе схоже на круг.

Дитина обирає відповідні речі, в подарунок ведмедям.

Гра «Порахуй подарунки»

У дитини на столі – альбомний аркуш, на якому ліворуч намальовано торт, цукерка, шоколад, а праворуч – цифра 3.

  • Скільки подарунків намальовано?(три)
  • Обведи пальчиком цифру 3. Прикрась її за допомогою пластиліну. Відривай маленькі шматочки, скочуй у кульку та прикріплюй на контур цифри.

ІІІ. Підсумок.

  • Доню(синок), Маша дуже дякує за допомогу. З якою цифрою ти сьогодні познайомився? Скільки було солодких подарунків?

29.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні художньо-естетичний розвиток дитини.

Тема: «Квіти нарциси»

Мета:  Уточнити й розширити подання про весняну квітку Нарцис. Розширювати словник дітей через мовні ігри. Розвивати вміння бачити красу квітучих рослин. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати дбайливе відношення до утворів природи.

Матеріал: сюжетні картинки, клей, ватні диски, зелений папір, жовтий папір, картон для фону, ножиці, серветки.

Хід

Психогимнастика «Весняні квіти»

(Проводиться під музику) Уяви, що ти – маленьке насіння квітів. Вас посадили в землю на клумбах. Теплий сонячний промінь упав на землю й зігрів насіння. З них проросли маленькі росточки, зовсім слабкі, тендітні, беззахисні. Але от пригріло весняне сонечко, і маленькі росточки починають швидко рости. От паросток, набрався сил, пробуравив землю й вибрався, нарешті, на свіже повітря. Ваші листики підросли, стебло стало міцним, ви тягнетеся до світла, до сонця. Як добре! От на стеблі з’явився маленький бутон. Він росте, набухає, і, нарешті, розвертає пелюстки. Спочатку пелюстки здаються небагато пом’ятими, але от вони розпрямилися, і всі навколо побачили прекрасну весняну квітку.

Давай познайомимося з чудовою квіткою Нарцис, адже вона росте у нас на клумбах.

Нарцис

Із цією квіткою зв’язували гарний і сумний міф: «Прекрасному юнакові Нарцису пророчили, що він буде жити доти, поки сам не побачить себе. Але юнак нічого не знав про це й проводив час весело й щасливо. Один раз, коли він полював у лісах, Нарциса побачила німфа Луна й полюбила його. Але він гордовито відкинув її любов. Ображена німфа стала молити богів, щоб вони покарали жорстокого красеня. І боги почули її. У жаркий полудень Нарцис приліг відпочити на березі струмка й раптом у чистих струменях його побачив людину рідкої краси. Забувши про сон і їжу, він усе намагався обійняти в струмені дивовижне бачення. Збулося пророкування. Нарцис умер від любові до себе. А на березі струмка виросла квітка зі сліпуче білими пелюстками. Люди назвали його ім’ям юнака». У всіх легендах цю ніжну квітку зв’язують із водою. Так, у Китаї його називають квіткою водяного бога. Тут дарують нарциси, коли хочуть віддячити людини за доброту. Нарцис, як і гіацинт має сильний аромат.

  • Давай і ми зробимо цю прекрасну квітку. За допомогою ватних дисків (можна замінити на білий папір). Спочатку ми виріжемо пелюстки квітки, заготуємо стебельця із зеленого папіру, виріжемо тоненькі стебельця і листочки, і жовту серединку, а тепер можемо все це приклеїти на наш фон і вийде у нас чудова квітка Нарцис.
  • А для початку, перед роботою ми розімнемо пальчики.

Самомстійна робота дитини, допомога мами.

Виставка роботи.

  • Яку квітку ми с тобою зробили? Чому її назвали Нарцисом за легендою? Ми її с тобою вже бачили на прогулянці? Якого кольору нарциси ми бачили? А чи можна рвати квіти?

28.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні соціальний розвиток дитини, розвиток рухових навичок і вмінь, саме тому я пропоную вам розпочати цей день з ранкової зарядки, а потім продовжити фізкультурою для малят і плавно перейти на заняття про здоров’я.

Тема: «Будьмо Здорові»

Мета: поглибити знання дітей про значення дотримання правил особистої гігієни для збереження і зміцнення здоров’я; переконати в тому, що дотримання чистоти – це попередження багатьох захворювань; з’ясувати призначення мила, зубної щітки, гребінця, рушника; формувати культурно – гігієнічні навички.

Матеріал. Іграшка –мікроб, часник, цибуля, чарівний мішечок в якому: гребінець, рушник, зубна щітка, зубна паста, дзеркальце.

Хід

  1. Ранкова гімнастика, посилання на ютуб сторінку: https://www.youtube.com/watch?v=DRfzR1cy7kM

https://www.youtube.com/watch?v=l9pDnUJOqMM   оберіть ту, яка вам буде до вподоби.

  1. Потім після вранішніх гігієнічних процедур, проведіть відео фізкультуру разом з Ноликом і Сімкою https://www.youtube.com/watch?v=lrSyOiae2u8
  2. А потім після невеличкого перепочинку, перейдіть до заняття «Будьмо здорові»

Хід заняття:

(З’являється зайчик).

   Зайчик.

Добрий день, малята!

Я вухатий ваш дружок,

В мене теплий кожушок,

Куций хвостик, довгі вуха.

Я нікого не боюся!

  • Який ти, Зайчику, гарненький, чепурненький, чистенький!

   Зайчик. Як у гості я збирався, дуже старанно вмивався. Вимив носик, вимив ротик, витріпав і вимив хвостик. Вимив я обидва вуха і рушничком їх витер сухо.

  • Ой, який ти молодець!

   Зайчик. Але я прийшов до вас не сам. Я привів до вас своїх друзів – поросятко Рюшу і кицюню Муру. Вони захворіли і їм потрібна допомога.

  • поросятко Хрюша, іди сюди! (З’являється Хрюша).

   Хрюша. Добрий день, дитинко (сумно). Ой, ой! (стогне).

  • Що з тобою сталося?

   Хрюша. У мене живіт болить.

  • Цікаво, чому у тебе болить живіт?Доню(синок)  від чого може боліти живіт? (дитина розмірковує, мама (тато) звертає увагу на зовнішній вигляд поросятка: брудні лапки, лице).

Поросятко рук не мило,

Ось тому і захворіло!

Їло яблука брудні,

Що валялись на землі.

І болить живіт у нього –

Маму зве на допомогу.

Стогне, гратися не хоче,

Плаче навіть серед ночі.

Що ми порадимо Хрюші? Що потрібно робити, щоб не хворіти? Чому погано, коли брудні руки? Чому не можна їсти брудні фрукти? (дитина відповідає). А хочете побачити мікроба? Насправді він дуже маленький, такий крихітний, що його навіть не видно, але робить велику шкоду. Я зробила іграшку, схожу на мікроб. Хочеш подивитись?

(з’являється мікроб).

   Мікроб.

Я винахідник всіх хвороб

Я шкідливий, злий мікроб.

Я маленький злодіяка,

Хуліган і розбишака.

Я живу усюди де є повно бруду:

У болоті і грязюці,

У смітті і у пилюці,

Під брудними нігтями,

Пазурями й кігтями…

Той, хто руки не помиє –

Мене ковтне і захворіє!

  • Ану, тихо! Бач як розходився! Ми тебе не боїмося. Доню (синок), чого боїться мікроб? (дитина відповідає).

(з’являється цибуля і часник).

   Цибуля.

Я цибулька для салату,

Вітамінами багата.

Не біда, що ніс щипаю –

Всіх від грипу захищаю!

   Часник.

А я друзі, часничок.

Припікаю язичок.

Я мікроби всі вбиваю –

Захищаю від хвороби!

Мікроб. Ой, боюся, ой піду! Бо я зараз пропаду! (зникає).

  • Втік мікроб! Злякався! От бачиш, Поросятко, пам’ятай гарненько:

Щоб ніколи не хворіти,

Треба руки з милом мити.

Мити вушка, носик, шию.

Не в калюжах, не в помиях,

А в чистесенькій водиці

Треба чисто мити личко.

Мити овочі і фрукти,

Їсти свіжі всі продукти.

І тоді, моє свинятко,

У тебе буде все в порядку!

Залишайся з нами. Ми тебе помиємо і полікуємо. А де ж, Зайчику, твоя киця – подружка? А ось і вона. (з’являється киця з перев’язаною мордочкою).  А що з тобою трапилось?

   Киця. А у мене зубки болять…

   Вихователь.  Доню (синок) , а від чого можуть боліти зуби? (дитина міркує).

Киценька –ласунка мишок не ловила,

Солодощі різні та цукерки їла.

Ласувала вафлями, шоколадом, печивом,

Хрумкотіла голосно зранку і до вечора.

І тому в цієї кицьки – ласунки

Заболіли зразу усі зубки.

— Доню (синок), а що потрібно робити, щоб у тебе не боліли зубки? Як необхідно доглядати за зубками? (дитина відповідаює).

Не лінуйсь ніколи, киценька – ласунко,

Зранку і щовечора гарно чистить зубки.

Хто не любить пасти і зубної щітки,

То у нього зубки зіпсуються швидко.

Хто ласує вволю, полюбляє цукор,

Той собі на лихо буде мати муку!

Їсти треба, люба, сир, кефір, сметану,

Молоко з вершками та ще кашу манну.

  • залишайся і ти з нами, ми і тебе полікуємо.
  • Доню(синок), а що потрібно робити для того, щоб рости здоровими, сильними і спритними? (підводить до висновку, що необхідно кожного ранку робити зарядку). Хочете, Зайчик зробить з вами зарядку? Давайте покажемо які ми спритні і дужі?

       Фізкультхвилинка.

Щоб здоров’я було у всіх завжди в порядку

Люблять діти в садку ранкову фіззарядку!

Весело стрибати – так!

Руки вгору піднімати – так!

Присідати і вставати,

Знову весело стрибати – так!

Добре нам, малюкам, гуртом робити вправи,

Раз –два –три! Раз –два –три!

Вправо –вліво –вправо.

Не хворіти, щоб нам в ліжку не лежати,

Дужими щоб рости, треба вправи знати.

Зайчик. Я приніс для вас подарунки у чарівній торбинці. Думаю, вони знадобляться тим, хто хоче бути здоровим.

  • Давайте подивимось.

   Загадки:

  • Гладеньке і пахуче.

Миє личко чисто,

Миє ручки вміло.

Що це, діти?      (мило).

  • Розчешу я кучері, кучері покручені.

Я веселий молодець, я густий…    (гребінець).

  • Живу у тюбику я-

Корисна і запашна.    (зубна паста).

  • Кожен, хто вмивається,

Із ним привітається.    (рушничок).

  • Чи не скажеш, донечко, що то за віконечко?

Глянеш у віконечко, а там друга донечка.    (дзеркало).

  • Я чищу зуби чисто до білизни і блиску.

Звертаюсь я до вас, впізнайте мене враз! (зубна щітка).

Розкажи, доню (синок), як ти ними користуєшся. Навчи Хрюшу з Муркою.

  • Молодець! А тепер я буду розповідати вірші, а ти мені будеш допомагати.
  • У бабусинім саду різних фруктів я нарву,

А щоб друзів пригостити –не забуду їх…(помити).

* Кличе на обід матуся:

Хоч захоплений я грою,

В дім біжу, включаю воду –

Руки мить…(перед їдою).

  • Щось розплакалась сестричка

Дам я їй цукерку – забавлянку.

І скажу –не забувай

Зуби чистити…(щоранку).

  • У Ганнусі є забава –

Кошенятко гарне й миле.

З ним Ганнуся гру скінчила

Й руки старанно…(помила).

* У кота, ведмедя й лиски

Гострі кігті мають лапки

Щоб не бути на них схожим,

Треба нігтики…(зрізати).

  • Водичка, сонце, квіти в лузі –

( найкращі наші друзі).

   Зайчик. Малятко, мені вже час іти до інших діток. А друзів своїх я залишаю у вас, бо їх потрібно полікувати.

А на останок:

Дорогі мої малята,

Дуже, дуже прошу вас:

Мийтесь чисто, дуже часто.

Бо бруднуль я не люблю!

До побачення!

27.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам сьогодні попрацювати над мовленнєвим розвитком дитини за темою «Праця людей навесні»

Тема: «Праця людей навесні»

Мета: розширити знання дітей про роботу дорослих навесні, розвивати пізнавальний інтерес до праці людей у селі; інструментів, що потрібні для роботи; викликати бажання допомагати; повагу до праці дорослих.

Розвивати  пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення; дрібну моторику рук, бажання доводити розпочату справу до кінця.

Матеріали: улюблена іграшка дитини, простий та кольорові олівці, альбомний листок

Хід заняття:

  1. Організаційний момент

Батьки читають віршик, пропонують дитині познайомитися з новою темою заняття і позайматися  з улюбленою  іграшку, щоб не було сумно.

СОНЦЕ СТУКАЄ В ВІКОНЦЕ

Сонце стукає в віконце.
Ти не спи, як сходить сонце,
Прокидайся — й на зарядку,
А з зарядки та й на кладку,
Через кладку на лужок,
А з лужечка та в садок.
Там лежать граблі, лопата,
То ямки берись копати:
Треба вчасно навесні
Посадити яблуні,
Груші, персики, горіхи
Добрим людям для утіхи
І для цвіту, і для плоду —
На здоров’ячко народу.

Михайло Стельмах

  1. Розгляд ілюстрацій, обговорення.

Які справи у людей навесні? (обкопування і побілка дерев, висаджування квітів у садках, праця людей на городах).

Які інструменти використовують для роботи?

  1. Д/г «Що потрібно для роботи?»

Дитині із зображеного на картинці обладнання необхідно вибрати і назвати те, що необхідне для роботи у садках і на городі.

  1. М/в «Закінчи речення»

(Дитині пропонують послухати незавершені речення і дібрати слова, щоб утворилась рима).

Щоб город перекопати, беремо до рук… (лопати).

Потім у велику грядку висіваємо… (зернятка).

Буде сонце і тепло, щоб зернятко… (проросло).

А чому рослина сходить? Бо корінчики п’ють… (воду).

  1. Фізкультхвилинка «Працьовиті малюки»

(імітація названих дій з інструментами):
На город ми йшли?
Йшли!
От так, от так на город ми йшли!
Грабельки несли?
Несли!
Як?
От так! От так грабельки несли!
Потім землю ми копали.
Як копали?
Ось так! Ось так землю ми копали!
Грабельками загрібали.
Ось так,ось так грабельками загрібали
.

  1. Практична робота

Дитині пропонується намалювати за схемою лопату, інструмент, який необхідний для роботи в садку і на городі.

Спочатку малюємо простим олівцем, потім розфарбовуємо кольоровими.

  1. Підсумок заняття.

З’ясувати, що нового сьогодні дізналася дитина?

Яка праця буває у людей навесні?

Який інструмент вони використовують?

Яка вправа  сподобалася найбільше?

Чи сподобалося дитині займатися з улюбленою іграшкою?

24.04.2020 року

Тема: На галявинці.

Мета: розвивати вміння дітей складати множену з окремих предметів; вправляти в умінні обстежувати знайомі геометричні фігури; закріплювати поняття «один», «багато», «порівну»; учити складати фігурку пташки за зразком; виховувати увагу, спостережливість.

Матеріал:три кольорові стрічки (із них зробити круги), геометричні фігури вирізані з картону, штучні квіти або квіти вирізані із кольорового паперу.

Хід:

Ось прийшла весна прекрасна,

Многоцвітна, тепла, ясна,

Наче дівчина в вінку.

Зацвіли луги, діброви,

Повно гомону, розмови

І  пісень в чагарнику.

Імітуйте похід на галявину з перешкодами.

  • Стежка яка? (широка)
  • Струмочок який? (вузький)

(Потренуйтеся на різних предметах).

–    Погляньте скільки квітів на галявині. (багато)

  • Яких кольорів квіти ти тут бачишь?
  • Знайди квітку жовтого кольору, синього, червоного…

Зробіть із стрічок круги. І пограйтеся в гру «Знайди потрібну галявинку».

  • Чим схожі галявини? (круглі)
  • Чим вони відрізняються? (кольором)

Давай «посадимо» квіти на їх галявинки (можна брати тільки по одній квітці). Хай буде різна кількість квітів. Порахуйте на якій галявині яких квітів більше.

Пропонуємо додатково погратися в гру «Один – багато»

Фізхвилинка:

Трава, травонька низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева гойдає,

Вправо, вліво нахиляє.

То вперед, то назад

До землі пригинає.

Птахи велело літають,

А малята пострибають.

Виконують рухи відповідно до змісту вірша.

  • Поглянь, які незвичайні птахи прилетіли на нашу галявину.
  • Скільки птахів?
  • З яких геометричних фігур склали пташок?
  • Які геометричні фігури є у нас?
  • Складіть свою пташку. Скільки у твоєї пташки кругів, трикутників, квадратів?
  • У який бік дивиться сіра пташка?
  • У який бік дивиться твоя пташка?

Підсумок:

  • Яка зараз пора року?
  • По чому видно, що це весна?
  • Скільки пташок до нас прилетіло?
  • Скільки пташок зробив ти?

23.04.2020 року

Тема: Весняні квіти.

Мета: поповнити знання дітей про рослини найближчого оточення, зокрема квіти; вчити дітей називати квіти, їх частини, визначати колір, ознаки;формувати вміння дітей відповідати на питання, складати порівняльні речення; під час малювання передавати у тематичному малюнку нескладний сюжет; ретмічно розміщувати малюнок на аркуші паперу; формувати вміння малювати штампами та закріплювати вміння проводити короткі вертикальні лінії, домальовуючи кульбабам квіточку; розвивати увагу, зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес до живого довкілля, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до рослин, естетичні почуття, аккуратність у роботі.

Матеріал: штампи круглої форми, папір зеленого кольору, гуаш жовтого кольору, пензлик.

Хід:

  • Яка пора року панує на землі?

Читаємо вірш Олени Пчілки «Весняні квіти»

Весна – чарівниця,

Неначе цариця,

Наказ свій послала,

Щоб краса встала,

І проліски, і травка,

Й зелена муравка,

І кульбаба рясна,

І фіалочка ясна –

Всі квіти весняні,

Веселі, кохані,

З-під листя виходять,

Голівки підводять

Од сну зимового

До сонця ясного!

  • Хто послав свій наказ?
  • Який весна послала наказ?
  • Хто виходить з-під лисття?
  • Що підводять квіти?
  • До чого тягнуться квіти?

Відгадай загадку.

Горів у траві росистій

Ліхтарик золотистий.

Світив – і враз потух –

Перетворився на пух. (кульбаба)

  • Де росте кульбаба?
  • Що є у кульбабки?(листя, стебло, квітка, бутон)
  • Якої форми та кольору квітка?
  • Якого кольору та форми листячко?
  • На що вона схожа?(сонечко)

На квітник погляньте, діти,

Там козак стоїть між квітів.

Весь червоний – гордий пан.

Не козак це, а … (Тюльпан)

  • Де ростуть тюльпани? (квітнику)
  • Якого кольору квітка тюльпана?
  • Якого кольору ще бувають тюльпани?
  • Який вона має вигляд?
  • Якої форми та кольору листочки в тюльпана?

Проведіть дидактичну гру «Назви квітку»

Фізхвилинка:

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться.

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

Й за стіл тихенько сядьте.

Проведіть дидактичну гру «Чим подібні, чим відмінні»

  • У кульбаби квітка жовтого кольору, а у проліска?
  • У тюльпана квітка велика, а у підсніжника?
  • У нарциса стебло високе, а у конвалії?
  • Кульбаба росте на лузі, а тюльпан?
  • Кульбаба схожа на сонечко, а пролісок?

Психогімнастика:

Уявіть, що ви маленькі кульбабки. Теплі сонячні промені зігріли землю. Ви маленькі росточки, зовсім слабкі, тендітні, беззахісні. Але ось пригріло сонечко, і маленькі росточки починають швидко рости. Ваші листочки підросли, стебло зміцніло, тягнеться до світла, до сонця. Як добре! Ось на стеблі з’явився маленький бутон. Він росте, бубнявіє. І нарешті, розгортає пелюстки. Всі навколо побачили пухнасту жовту квітку, схожу на сонечко.

Запропонуйте дитині намалювати квітку кульбаби.

Зразки малювання пропонуємо:

Зразок малювання штампом, вирізаним із картоплі на зеленому аркуші паперу.

Малювання вилкою та ватними паличками. За бажанням.

Підсумок: похваліть дитину за гарну роботу, охайність та старання.

Закріпіть назви весняних квітів.

22.04.2020 року

Тема: «Про небезпечні речі потрібно знати малечі»

Мета:учити дітей дотримуватися правил безпечного користування предметами, надати перевагу безпечним видам діяльності, підтримувати свідоме, відповідальне ставлення до особистої безпеки. Формувати уявлення дітей про небезпечні для здоров᾽я та життя предмети (колючі, ріжучі, вогненебезпечні, травмонебезпечні та отруйні). Покращувати навички пояснювального мовлення. Розвивати в дітей вміння розмірковувати: чому цікаві та привабливі зовні предмети можуть бути небезпечними. Виховувати в дітей обережність щодо предметів, які можуть зашкоджувати власній безпеці.

Обладнання: іграшки: Буратіно, Дракон (можна ведмедика); побутова хімія, дві ємності з водою та піском.

Хід:

Давай сьогодні ми с тобою поговоримо про речі, які нас з тобою оточують.певні речі ми з тобою добре знаємо, а деякі ще ні. Речі бувають небезпечні та безпечні, шкідливі та корисні. Сьогодні ми з тобою поговоримо, чому так важливо про них знати. Давай дізнаємось про країну «Небезпечних речей».

Імітуйте подорож (переступаємо через кубики «горбочки», перестрибуєм через «струмочек»).

По стежинці йшли- йщли,

Та горбочки знайшли,

Через горбочки діти переступають

Та до струмочка потрапляють.

Через струмочок треба перескочити

Та ніжок не замочити.

Струмочок діти перестрибнули

Та в «Країну небезпечних речей» зазирнули…

  • Добрий день, малята. Як добре, що ви до мене прийшли. Бо мені зовсім сумно і ні з ким навіть погратися. А в мене стільки гарних іграшок. Хочете зі мною погратися (поставьте на стіл коробку з пральним порошком, лаком для нігтів, лак для волосся, парфум, засіб для миття посуду або інші різні хімічні засоби)?
  • А чи знаєшь ти, Буратіно, що написано на цих речах?
  • Я ж не вмію читати, але ж ці речі такі гарні та яскраві.

Давай допоможемо Буратіні розібратися. Хіба це іграшки? (ні) Чи можна ними гратися? А що це таке? Розберіть з дитиною що для чого.

  • Буратіно, але це ще не всі небезпечні речі, які можуть опинитися в наших руках. Небезпечні речі бувають отруйними, вогненебезпечними, травмонебезпечними, колючі та ріжучі.

Нехай дитина назве кожен предмет і пояснить чого він небезпечний.

А зараз я пропоную переглянути мультфільм про «Небезпечні іграшки»

Імітуйте наче плаче іграшка( Дракончик або ведмедик) в нього забинтована лапка.

  • Що трапилося?
  • Я був дома сам, мені стало сумно і я взяв сірники, щоб запалити свічку та помилуватися її вогником. Але коли я запалив сірничок, то трішички злякався і впустив його на підлогу. Від палаючого сірника почав загорятися килимок. Я почав гасити його лапками. На щастя загасив, але дуже обпік свою лапку. Тепер мені боляче.
  • Те, що ти не розгубився і почав гасити пожежу – це добре, але робити це потрібно не рукою. Ось сідай з нами та подивись, чого брїться вогонь.

Дослід:

У ємностях вода та пісок. Запаліть папірець та загасіть його піском, а другий – водою. Діти роблять висновки.

– Тепер я сподіваюся, що Дракончик (ведмедик) зрозумів, що треба було робити. Але запам’ятай, щоб не сталося лихо – з вогнем не грайся. Якщо трапилася пожежа – треба негайно викликати на допомогу дорослих та викликати пожежних за номером 101. в жодному разі не можна ховатися в різних куточках кімнати, бо дим, що утворюється від вогню дуже небезпечний.

Дихальна та пальчикова гімнастика «Загасимо вогник»

Фізхвилинка:

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати.

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз – присіли, другий – встали.

Молодець, а зараз закріпимо знання за допомогою гри, але перед тим, як її розпочати давай роговоримо чистомовку про те, як ми любимо грати.

Чистомовка:

Ра – ра – ра, любить грати дітвора,

Рі – рі – рі, я радію також грі,

Ру – ру – ру, починаймо разом гру,

Ри – ри – ри, всіх запрошую до гри.

Проведіть гру «Можна, не можна» (коли можна діти плескають у долоньки)

  • Можна гратися сірниками?
  • Самим запалювати сірники?
  • Можна подати коробочку із сірниками бабусі?
  • Можна підняти з підлоги папину запальничку і покласти її на сіл?
  • Можна дитині твого віку брати ніж і чистити картоплю?
  • Можна мити картоплю під краном?
  • Можна гратися ліками?
  • Можна приймати ліки, які прописав лікар, під наглядом дорослого?
  • Можна пришивати самому гудзика до сорочки?
  • Можна спостерігати за тим, як це робить мама?

Похваліть дитину за розсудливість та кмітливість.

Підсумок:

Закріпіть знання дітей грою «Знайди зайве» (безпечні, небезпечні предмети)

21.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні заняття з природнього розвитку дитини

Тема: «Комахи»

Мета: продовжувати розширювати знання дітей про весняні зміни у природному довкіллі; учити помічати ці зміни за допомогою дорослого та розповідати про них; закріплювати знання дітей про ознаки попередніх пір року; знайомити з найбільш поширеними видами комах нашої місцевості; спонукати запам’ятовувати їх назви, ознаки, способи пересування; розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, слухову та зорову пам’ять; виховувати позитивні емоційні враження про природне довкілля.

Матеріал: предметні картинки із зображенням комах; сюжетні картинки із зображенням ознак різних пір року; чотири метелика і три квітки (парні за кольором); гімнастична палиця.

Хід

  1. Організаційний момент.

Запропонуйте дитині взятися з вами за руки.

Психогімнастика «Передай посмішку»

  • Я посміхнулася і передала свою посмішку доці(синочку). Доця(синок) Я посміхнулася і передаю свою посмішку татові і так скільки членів родини приймає в цьому участь.
  • Доню (синок), хто літає над квітами клумби під вікном? (Метелик)
  1. Мотивація.
  • Доню (синок), яка зараз пора року?(Весна) Правильно весна.
  • А що відбувається навесні в природі? (Тане сніг, прилетіли птахи, виросла травичка, сонце більше гріє, з’являються перші квіти, на деревах з’являються квіточки і зелені листочки)Так. Настала весна, все більше оживає природа довкола. Жива природа радіє теплу, сонечку, і нас звеселяє. Ми також радіємо молодій зелені, яскравим квітам, синьому небу.
  1. Основна частина.
  • Пограємо і розкажемо про весну.

Дидактична гра «Покажи і розкажи»

Ви демонструєте дитині картинки де зображені різні пори року, дитина повинна обрати лише ті, на яких зображена весна і розповісти про неї.

  • У цю гарну пору пробуджуються не тільки рослини, але й тварини, яких узимку не можна було побачити. Тваринний світ нашого краю дуже багатий і різноманітний: у ньому є звірята і пташки. Ще є одні істоти. Поглянь на їх зображення та назви їх.

  • Як можна назвати їх усіх одним словом? (Комахи)
  • Комахи, щоб уберегтися від зимового холоду, ховалися під корою дерев усю зиму до теплої весни. Щойно пригріло сонечко, то комахи прокидаються.
  • Комахи схожі одна на одну? Чим схожі всі комахи? Вони маленькі, у них шість ніг. У всіх є голова, черевце, вусики. Здебільшого у комахи є крила. Навіщо комахам крила? Вони переміщаються за допомогою крил, але у них так само є і лапки. Отже, вони можуть бігати та стрибати.
  • Яка комаха найспритніше стрибає? (Коник)
  • У яких комах є крила? (У метелика, жучка сонечка, бджілки, джмеля)
  • Які крила у метеликів?(Великі та різнокольорові)
  • Які крила у бджоли та оси? (Вони прозорі та невеличкі)
  • У метелика черевце чорне, довгеньке. У бджоли та оси черевце товстеньке. У бджоли воно пухнасте, у оси гладеньке.
  • Чим харчуються комахи? (Травичкою, квітковим пилом, нектаром)

Дидактична гра «Кмітливі та уважні»

Ви пропонуєте дитині уважно слухати розпочати реченя, та пропонуєте логічно їх завершити.

  • Над квітами клумби ми побачили… (метеликів, бджіл);
  • Метелики, бджоли та джмелі літають за допомогою…(крил);
  • У метеликів крила великі, кольорові, а у бджіл …(маленькі, прозорі);
  • Метелики літають тихо, а бджоли та джмелі… (гудуть, дзижчать);
  • Бджілки всі однакові на вигляд, а метелики…(різняться);
  • Метеликі красиві, а бджілки…(корисні).

Дидактична гра «Посади метеликів на квіточки»

Ви даєте дитині три квіточки і чотири метелика. Дитина повинна «розсадити» метеликів на квіти, що підходять їм за кольором, промовляючи: «Червоний метелик сідає на червону квітку».

  • Якому метелику забракло квіточки?

Фізкультхвилинка «Метелик»

Я біжу, біжу по гаю (біг на місці)

Я метелика впіймаю (Імітація ловіння метелика)

А метелик не схотів (вказівним пальчиком рухати ліворуч-праворуч)

І від мене полетів (імітація польоту)

Дидактична гра «Хто що вміє»

Ви демонструєте дитині картинки із зображенням коника, мурашки, бабки, оси. Ви розповідаєте дитині, хто що вміє робити (літати, повзати, пурхати, кружляти, дзижчати, пити нектар, махати крильцями, стрибати)

Потім дитина обирає картинку і розповідає, що яка комашка вміє робити.

  • Доню (синок), чи є у комах вороги? Це птахи, люди, тварини. Жаби харчуються комарами. Пташки їдять комах. Як комахи рятуються від ворогів? Чому коник зелений? Де ховається коник? (Коник живе у траві) Чому хрущ коричневий? Де ховається хрущ? (Жук ховається на гілках дерев).

Рухлива гра «Переступи через мурашник»

Ви берете гімнастичну палицю (це може будь що, будь яка палиця якщо немає гімнастичної) і піднімаєте на відстані приблизно 10-15см і пропонуєте дитині уявити, що це – мурашина купа, будиночок мурах.

Дитина переступає через перешкоду, перестрибує і в швидкому темпі перестрибає назад, поки не стомиться, або поки ви не завершите.

  1. Підсумок.
  • Тепер, коли ми будемо гуляти, то стежитимемо за тим, як летять комахи, що несуть мурахи, бо це дуже цікаво.

17.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, сьогодні попрацюємо над логіко-математичним розвитком дитини.

Тема: «Голодні мишенята»

Мета: вчити вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового ана­лізаторів, класифікувати предмети за їх сукупністю і кількістю («один» «багато»), самостійно знаходити шляхи розв’язання завдань; активізувати вживання в мовленні антонімів «довгий — короткий», учити узгоджувати їх з іменником в роді, числі, відмінку; розвивати дрібну моторику; виховувати уважність.

Матеріал: довга та коротка палиця; зображення кота, колосок пшениці, 3 мишки, лист картону під колір підлоги, ножиці, роздатковий матеріал:малюнок відтворення ситуації,  довгі та короткі смужки.

Хід

-Я розповім тобі цікаву історію про мишок, і не просто розповім, а ще й покажу.

Жили мишки

А де вони живуть?

Мишки за розміром які?

За кольором мишки які?

Як вони пищать?

А неподалік лежав хто?

Кіт спав. Але він все чув

Кіт за розміром був який?

Так, кіт був великий, товстий. Він був ситий.

А поруч з ним лежав колосок пшенички щойно зірваний з поля. Який колосок за розміром?

Закріплюється колосок

На якій відстані колосок від мишок? (далеко)

Запитання до дитини:

  • Скільки колосків пшенички? (Один)
  • Скільки котиків? (один)
  • Скільки мишок? (Багато)

Мишки утекли .Скільки мишок залишилося? (Жодної)

Миші були дуже голодні.

Як ти думаєш, їм хотілося з’їсти зернятка пшенички ? Як дістати?

Мишки хочуть дістати колосок, так як голодні і не можуть, так як кіт може  їх помітити, почути(припущення)

Миші швидко бігають, але і кіт швидко бігає. Може мишок наздогнати

Фізкультхвилинка «Мишки бігають»

Дитина імітує мишку, бігає та пищить як мишка.

Як бути? (Мама (тато) проводить експеримент з палицею)  (довга  чи  коротка ,яка підійде щоб колоска дістати)?(Ви показуєте дві палиці одна – довга, інша – коротка. Запитуєте яка з них яка? Якою саме палицею мишки змогли б дістати колосок? Розкладіть на столі геометричні фігури, або папірці, поясніть де кіт, де миші, де колосок, або намалюйте це на папірці і прикладайте палиці, де дитина повинна обрати, яка саме палиця підійде щоб дістати колосок)

Що буває довгим і коротким (гумка, палиця, ніж складаний, складна лінійка)

Давайте спробуємо? (Робота за столами перед дітьми картки із зображенням ситуації  та різні за довжиною смужки )

-Але кіт може помітити палицю.

Як зробити так, щоб колосок  сам у мишок опинився?

Як мишки нірку зробили?    (Прогризли зубками дірку)

А підлогу мишки можуть прогризти? (Мишки можуть підлогу прогризти, у них зубки гострі, вони під підлогою собі доріжки прогризають і норку роблять.)

У мишки зубки гострі. На що схожі?( Зубки у них гострі, як ніж або ножиці.)

Давайте візьмемо ножиці і проведемо експеримент. (ви берете ножиці і ріжете ними папірець, показуючи цим, що в мишки настільки ж гострі зубки)

Де мишки повинні прогризти дірку? –  під підлогою

Дірку за розміром яку вони повинні прогризти?  (Таку за розміром, як колосок.? (Ні, треба більшу, щоб колосок  провалився і прямо до мишок потрапив.)

Колосок  провалюється  в таку дірку?

Підсумок  :Яка проблема була у мишок? Що вони хотіли?  Що заважало? Що ми придумали, щоб мишкам допомогти?Якою може бути палиця?

«Відпочинемо»

Мета: розвивати уяву.Завдання: вправляти в розслабленні м’язів тіла.

Ми довго грали в різні ігри. Дуже втомилися і захотіли відпочити: лягли на килим, розкинули  в приємній ліні руки і ноги.

16.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні художньо-естетичний розвиток дитини.

Тема: Казочка про Великоднє яйце + аплікація «Прикрасимо яєчко»

Мета: збагачувати досвід дітей знаннями про звичаї та традиції українського народу – святкування свята Великодня; викликати у дітей бажання оздоблювати овальну форму – великоднє яйце – писанку; учити ритмічно наносити візерунок на тло предмета нетрадиційним прийомом малювання – прийомом тампування паличкою; розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення; виховувати інтерес до образотворчої діяльності, бажання малювати.

Матеріал: паперове площинне овальне яйце, зразок візуренків на овалі яйця, патички(гігієнічні палички); серветки.

Хід

  • Ти вже знаєш, що вже у цю неділю буде велике свято! Як воно називається?
  • Давай ми с тобою переглянемо один мультфільм про чарівне яєчко?

https://www.youtube.com/watch?v=gGmU5YK9Y-U

  • Тобі сподобався мультфільм?
  • Яке там було яєчко?
  • Хто його знайшов?
  • Ти б хотіла(в) також розмалювати яєчко?

Читання вірша «Писанка» (Т.Коломієць)

Розмалюю писанку, розмалюю

Коника гривастого намалюю,

Розмалюю писанку, розмалюю,

Соловейчика – любчика намалюю.

Розмалюю писанку, розмалюю,

Рублену сопілочку намалюю,

А моя сопілочка буде грати,

Буде коник весело танцювати.

  • Сідай зручненько за столик, підготуємо наші пальчики.

Пальчикова гімнастика

Раз, два, три, чотири, п’ять –

Вийшли пальці погулять.

Оцей пальчик – найсильніший,

Він найбільший, найтовстіший.

Вказівний палець для того,

Щоб показувать відоме.

Палець цей середнім зветься.

Він найдовший, як ведеться.

Оцей палець безім’яний,

Вередливий, неслухняний.

Ось мізинчик, хоч маленький.

Проте вдалий і спритненький.

  • Візьми до рук писаночку, розглянь її. (Дитина дивиться на прикрашену вами писаночку – паперову площинну)
  • Як прикрашена писанка? Візьми паперову форму, щоб нанести візуренок. Що ти хотіла(в) намалювати на писанці? Що у нас сьогодні на столі підготовлено для малювання? Я нагадаю тобі прийом малювання патичком: ним набираю фарбу і малюю візерунок на яєчку – ритмічно ставлю крапки, малюю кружечки, лінії. Для кожної фарби – інший патичок. Тепер ти: вигадуй свій візерунок, вибирай свій колір фарби, який тобі найбільше подобається і личить до кольору писанки, яку ти будеш прикрашати. Розпочинай наносити візерунок.

Мама (тато) стежить за малюванням дитини патичком, нагадує про правильність і акуратність виконання, розташування візерунка на овальній формі – писанці, колір елементів візерунка.

  • Як гарно ти розмалював(ла) наше яєчко. Давай тепер вивчемо віршик «Писанка» (К.Прелістної) (тільки для дівчаток і можна лише перший чотири рядочки, хто вивче – викладайте у своїх сторінках Instagram та Facebook і відмічайте мене)

ПИСАНКА

Гарна писанка у мене,

Мабуть, кращої нема.

Мама тільки помагала,

Малювала я сама.

Змалювала дрібні квіти,

Вісім хрестиків малих,

І дрібнесеньку ялинку,

Й поясочок поміж них…

Хоч не зразу змалювала,

Зіпсувала п’ять яєць –

Так як шосте закінчила,

Тато мовив: «Молодець!»

Я ту писанку для себе

Для зразочка залишу,

А для тата і для мами

Дві ще кращих напишу.

(К. Прелісна)

– Ти у мене молодець, дуже гарно все вийшло.

15.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь: Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам сьогодні соціальний розвиток дитини.

Тема: «Великдень»

Мета: Ознайомити дітей з особливостями святкування цього свята в нашій країні та традиціями які приурочені до цього свята; розвивати в дітей допитливість, кмітливість, чесність; виховувати працелюбність любов; до природи.

Обладнання: предметні малюнки, макети писанок.

Хід заняття

Вірш

– Сідай рівненько і будь дуже уважним, адже я читатиму тобі вірш після якого ти дізнаєшся яка ж тема нашого сьогоднішнього заняття.

Великдень

У хаті світло прибрано,

Серветки й рушники

Настуся разом з мамою

готує пасочки.

Старанно місить тісто

Аж рученьки болять

У форму викладає,

Хай трішки постоять.

Ось підійшли гарненько

Тепер піч на порі,

Вдались на славу пасочки,

як сонце на зорі,

Найменшеньку Настуся,

У кошик покладе,

В неділю з татом й мамою,

У Божий храм піде,

Врочисто хор співатиме Христос, Христос Воскрес,

Настуся в серці знатиме,

Воістину Воскрес!

– Отже, про що ми сьогодні з тобою будемо говорити? (про Великдень)

– А чи любиш ти це свято?

– Чим саме воно тобі подобається?

– Чи є у вас в сім’ї певні традиції пов’язані з цим святом?

2.Розповідь про Великдень

Великдень або як його ще називають Паска є одним із найвеличніших і найрадісніших свят у світі. Адже саме в цей день Ісус Христос Воскрес із мертвих. Адже після того як Христа розіп’яли на хресті його поховали в гробницю і після трьох днів він воскрес і це стало великим чудом для усіх людей, а особливо для його учнів.У ніч воскресіння Христа проводиться святкове богослужіння в храмі, її найурочистіша частина настає тоді коли священник сповіщає людям що Христос воскрес А всі йому відповідають Воістину Воскрес.

Зазвичай великдень відзначають не раніше 4 квітня та не пізніше 8 травня. Цього року 19 квітня

  • Що ти запам’ятав про Великдень? Що це за Свято?
  • А коли буде великдень цього року?
  1. Гра «Збирання великоднього кошика»

– Доню (синок) у нашої сім’ї є прекрасна традиція освячувати велекодній кошик, тож і ми сьогодні постараємось зібрати такий кошик, але щоб його зібрати нам потрібно відгадати загадки.

В кожнім Місті і селі

На Великдень

Головна На столі (паска)

Продукт із м’яса

Без якого нема свята. (ковбаса)

Воно у каші розтає

І так Смачнішою стає. (масло)

Молоко в казан залили

Довго парили варили

Аж поки протомилося

І твердим зробилося. (сир)

Приправа ця до страв корисна,

Хоч саму не сила їсти,

З очей сльози пустить він,

Такий їдкий пекучий. (хрін)

Барвисте яйце

По столу котилось,

З ковбасою подружилось,

Біля хрону покрутилось,

І в храмі освятилось. (писанка)

  1. Розповідь про писанку.

– Писанка це яйце поверхня якого покрита різнокольоровим розписом з допомогою воску та барвників. Писанка пишеться спеціальним писачком.

Найбільший музей писанки який розташоватий в Українському місті Коломиї. В Україні мальовані яйця розділяють на крашанки, мальованки, крапанки, писанки та дряпанки.

– Крашанка яйце пофарбоване в один колір.

– Крапанка на поверхню яйця наносять віск а потім занурюють у воду.

– мальованка яйце розмальоване гуашшю.

– Дряпанка це яйце темного кольору у якому по поверхні голкою вимальовують візерунок.

– Може хтось з вас малював писанку? Як це було?

Творча робота

  1. Доню (синок) як ти знаєш писанка це один з найголовніших інгрідієнтів нашого святкового столу тому я пропоную тобі самостійно намалювати писанку. Я дам тобі шаблон і ти намалюєш писанку.

III. Підсумок заняття

– Доню (синок) що нового ти дізналася сьогодні?

– Які традиції ти запам’ятала?

– Якими словами люди вітають один одного на Великдень?

14.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Вихователь Олійник Анастасія Валентинівна

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні мовленнєвий розвиток дитини + художньо-естетичний розвиток.

Тема: «Космічна подорож»

Мета: продовжити формувати у дітей уявлення про землю, як планету, про Сонце, як зорю, що освітлює землю. Учити складати опис – розповідь про іграшку за зразком вихователя. Продовжити вчити правильно вимовляти українські слова, будуючи прості речення. Розвивати логічне мислення, послідовність викладання думок. Виховання відчуття прекрасного, яке нас оточує. Збагатити словник дітей словами за лексичними темами: «Космос», «Тварини», зразками народної творчості (загадки, вірші, скоромовки і т.д.)

Обладнання: карта зоряного неба; карта Сонячної системи; сузір’я – картинки; ракета (макет); музична скринька; монети – шоколадки; чарівна паличка; м’які іграшки, космічна музика; зореліт космічної феї. Кольоровий папір, клей, ножиці.

Хід

  1. Сюрпризний момент.

На зорельоті влітає Космічна фея. (Можете взяти звичайний літак і ляльку)

  • Добрий день, маля, куди це я потрапила? Яка це планета? А яке місто? Вулиця? Будинок? Номер квартири?

Тільки ти можеш допомогти космічним тваринам. Зла Чаклунка їх усіх зачаклувала. Допоможеш тваринам? На чому ми полетимо? Давай на міжпланетній ракеті? Отже полетимо ракетою. Чи згодна ти? Ми побуваємо на інших планетах таких же гарних і мальовничих багатих на несподіванки і таємниці, як і наша планета Земля.

Тож будь там чемним і старанним гостем, допомагатимемо один одному долати труднощі і пам’ятай, що ти обов’язково повинен повернутись додому.

А може нам пощастить і ти знайдеш космічний скарб.

Космічна Фея:

Не заняття, а справжнє свято

Бо полинемо в світи,

Мандруватимеш завзято

Юний друже, я і ти.

У польоті будь уважний

Добре думай, не спіши!

Знай, що вчитись завжди важко

– Легше буде у житті.

А зараз уяви, що ми космонавти.

Отже, одягнемо скафандри і вперед до нашого космічного корабля.(імітуєте вид що одягаєте скафандр). Сідаємо в космічні крісла, пристібаємо ремені і починаємо стартовий відліт 5, 4, 3, 2, 1, СТАРТ!

Давай заплющимо очі і послухаємо, як відлітає ракета, (звучить космічна музика).

Аутотренінг.

Ми летимо. Вриваємося у відкритий космос. Ми летимо, як павутинки, нам легко. Дме вітер з космосу. Там вдалині вже помітні інші планети.

(Показ космічних картинок). Відкрийте очі – ми у космосі.

Космос у перекладі з грецької мови – Всесвіт. Так називався простір за межами нашої планети. Він містить дуже багато галактик. Галактика, в якій ми живемо і до якої входить наше сонце має назву «Молочний шлях».

Сонце, планети та їх супутники, що рухаються навколо Сонця, утворюють Сонячну систему. Таких зоряних систем у Всесвіті дуже багато. Адже кожна зірка може мати свої планети, комети і т.д.

Сьогодні ми з вами розглянемо нашу сонячну систему.

Центр сонячної системи – Сонечко.

(показує космічна фея на карті).

Уявіть, що Сонце – це мама, а планети – це дітки. Всі планети рухаються навколо сонечка по своїм орбітам.

(називаю показуючи планети на карті).

– Які планети ти знаєш?

(відповіді дітей)

Космічна Фея – щоб потрапити на планету «Розумних звірят» нам потрібно відгадати загадки:

Мама(тато): (загадує загадки про тварин).

Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа –
В них таке смачненьке м’ясо…
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене…
(Лисиця)

Гостроносий і малий,
Сірий, тихий і незлий.
Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі.
Весь із тонких голочок.
Як він зветься?…
(Їжачок)

Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід кошлатий:
Одягнувся в кожушину,
Мед шукає і ожину.
Літом любить полювати,
А зимою — в лігві спати.
Як зачує він весну —
Прокидається від сну.
(Ведмідь)

Сірий, ікластий,
Хоче вівцю вкрасти.
(Вовк)

Космічна Фея: Увага! Ми підлітаємо до планети «Розумних звірят». Пам’ятай, малюк, що на цій планеті все не так, як у нас на землі. Тому не поспішай! Виходь по чарівному ланцюжку, (тримаючись за руки з мамою (татом).

  • Поглянь, скільки тут космічних тварин. Які вони гарні, чарівні, казкові. Але всі вони зачаровані, їм потрібна допомога.

Доню (синок), на цей планеті зовсім немає люстерок (зеркал). Ці тварини ніколи не бачили свого відображення і не знають – які вони.

Щоб, розчаклувати тварин, ми повинні їх описати.

Давай опишемо кожну тварину. (Спочатку опишу я, а ти послухай, а потім ти).

Дидактична гра: «Опиши тварину»

Я пухнаста і руда, маю гострі вуха, чотири лапки, довгий носик і пухнастий хвостик, щоб замітати свої сліди, хитрі двоє оченят.

Я маленький, маю багато колючок, маленький продовгуватий носик, двоє вушок які ховаються за голочки, чотири лапки. На своїх голочках я переношу яблучка і грибочки.

Я великий звір, який живе у лісі, маю теплу шерсть коричневого або бурого кольору, маю чотири великі лапи, двоє вух і очей, довгий ніс щоб учуяти поруч малинку.

Я менший за ведмедя, маю сіру теплу шерсть, довгий ніс і гострі зуби, чотири лапи, щоб швидко бігати і довгий хвіст.

 

Доню (синок), поглянь, тварини посміхаються, їм дуже сподобалось твої описи. Тепер тварини дуже багато знають про себе. Нам пора вирушати далі. Швидше до ракети. Йдемо по чарівному ланцюжку. Полетіли, (звучить космічна музика).

Космічна Фея: Малюк, поглянь, за вікном видно – зірки, різні сузір’я, планети. А ти любиш спостерігати за зоряним небом?

Подумай, що нагадують зірочки людям? (цяточки, зірочки, фари машини, ліхтарики, свічечки, салюти, вогники)

Як зірки розташовані на небі? (групками).

Коли ходить ніч на дворі

Укривають небо зорі

А щоб їм бува не впасти

На чиєсь подвір’я,

То збираються у групки

І побравшись за ручки

Створюють сузір’я.

Кожна людина народилася під «своїм сузір’ям». Таких сузір’їв – дванадцять. Вони утворюють зодіак. А чи знаєш ти під яким сузір’ям народилася? (відповідь дитини).

Космічна Фея: Полетіли далі. Наближаємось до планети «Сюрприз».

Виходимо по чарівному ланцюжку.

Доню(синок), погляньте, скринька стоїть і записка (конверт).

(Космічна фея читає записку).

«Люба дитинка (ім’я вашої дитини)! Не знаємо, як вам дякувати, юний герой! Ти не побоялася Злої Чаклунки і врятувала Сюрприз. Відкривай скриньку.

(космічна фея відкриває скриньку – звучить чарівна музика. Фея звертає увагу, що в скриньці, є ще й золоті монети, які ми візьмемо з собою на Землю).

А тепер вже час повертатись додому. Сідаємо в ракету.

  • Ой, щось зламалася наша ракета. Що ж тепер робити? (варіанти дитини)
  • Давай склеїмо нову планету із кольорового паперу?

Пальчикова гімнастика

Пальчику, пальчику,

Де ти бував?

Я з цим братом в ліс ходив,

А з цим братом борщ варив,

З цим я кашки скуштував,

А ось з цим запрацював.

Показ техніки аплікації.

Самостійна робота дитини.

Політали. Політали,

На планетах побували,

Хоч цікаво було там – та пора додому нам.

Підсумок. – Куди ми сьогодні подорожували? На чому ми подорожували? Кому допомагали? Хто просив допомогти?

13.04.2020 року

Тема. Сонце та місяць.

Мета: ознайомити дітей з загадковим світом навколоземного простору (небо, сонце, місяць); дати елементарні знання про те, що сонце видно вдень, а місяць змінює свою форму ( повний місяць, півмісяць, окраєць); закріплювати знання про частини доби, про зміни дня та ночі; розвивати мислення, пам’ять, спостирежливість, зв’язне мовлення, дрібну моторику; виховувати інтерес до довкілля

Матеріа: кортинки із зображенням сонця, сонця і місяця, ілюстрації до казки Т. Савицької «Казка проСонце і Місяць», жовтий олівець, аркуш паперу.

Хід.

Сонце в ранці прокидається,

Сонце дітям посміхається.

Сонечко промінчиками грає,

Нас ними зігріває.

– Чого це сьогодні немає сонечка? Де воно може бути?

  • Яке сонце? (тепле, кругле, яскраве, жовте)
  • Де можна побачити сонце? (на небі)
  • Коли сонце видно на небі? (вранці, вдень, увечері)
  • А що ще можна побачити на небі? (Місяць, зорі)
  • Що це? (Місяць)
  • Чи можуть місяць та сонечко разом на небі з’явитися?
  • Мабуть знову посварилися.

Прочитайте казку Славицької «Казка про Сонечко й Місяць»

Жили на небі два брати – Сонце та Місяць.

Весь час сперечалися, хто з них головний. І  день, і вночі гуляли обоє по небу. Зовсім заплутались люди та звірі, не знали, що їм коли робити. І ось зібралися лісові звірята й завітали в гості до братів.

  • Сонце, Місяцю, благаємо вас, помиріться, будь ласка. Вирішіть, хто буде хазяйнувати на небі вдень, а хто вночі. А то ми геть заплуталися – у людей хоч годинники є, а нам нема кому допомогти!

Стало братам жаль звіряток. Поморилися вони і розподілили так:

  • Я старший брат, – сказало Сонце. – Тому світитиму на небі вдень, а ти, Місяцю, будеш господарем уночі.
  • Добре, тоді я буду щоночі змінювати своє вбрання, – відповів Місяць.
  • Так людям та звірятам буде цікавіше спостерігати за мною.

Так і сталося. Але забули вони вирішити, хто буде на небі головним уранці та ввечері. Тому інколи буває так, що ранком або ввечері можна побачити на небосхилі обох братів. Але вони більше не сперечаються і вчасно звільняють місце один одному.

  • Що трапилось з Сонцем та Місяцем спочатку?
  • Чому брати вирішили помиритися?
  • Як Сонце та Місяць розподілили свої обов᾽язки?
  • Нагадаємо Сонцю та Місяцю про їх обов᾽язки.

Пальчикова гімнастика:

Вранці Сонце прокидається,

(Розкривають пальчики на долоньках)

Щоб удень ясніш світить.

(Схрещують долоньки).

Ввечері воно ховається,

(Загинають почерзі пальчики на долоньках.)

Щоб вночі нас не будить.

(Пальчики зігнуті в кулачки.)

Сонечко пригадало,

Що вдень може по небі гуляти.

Дедектичне завдання «Який місяць?»

Намалюйте для дітей три кружочки. Дайте жовтий олівець. Запросіть дитину зафарбувати фази місяця.

  1. Яскраво місяць на небі сяє

Повним себе називає.

  • Зафарбовуємо весь місяць (повний місяць)
  1. Лише половинка місяця сяє

Півмісяць його й одягаєм.

  • Зафарбуємо половинку місяця (поділіть круг навпіл)
  1. Окрайчик місяця сяє,

Цей окрайчик одягаєм.

  • Зафарбуємо серпик місяця.
  • Покажіть де повний місяць, а де окрайчик.

Гра «Що я знаю про Сонце, Місяць?»

  • Де знаходиться Сонце?
  • Якої воно форми?
  • Коли ми бачимо сонячне світло?
  • Кому дарує сонце свої промені?
  • Де знаходиться Місяць?
  • Якої він буває форми?
  • Коли ми бачимо Місяць?
  • Чи дає Місяць тепло?

Пограйтеся з дитиною в гру «День та ніч»

За сигналом «День» дитина бігає грається, за сигналом «Ніч» – присідає, ховається долоньками

Підсумок. Про що сьгодні говорили?

Час тепер відпочивати,

Іграшком про сонце й місяць розказати.

10.04.2020 року

Мета: учити дітей з͗ясовувати, у якій з груп більше (менше) предметів, чи їх порівну, користуючись прийомом прикладання; вправляти умінні розкладати предмети правою рукою зліва направо; привчати використовувати в мовленні слова порівну,стільки, скільки; розвивати навички орієнтування в просторі; виховувати інтерес до занять.

Матеріал: зображення 4 білих, 4 жовтих каченят

Хід:

Вийшла мама- качка зранку,

Кличе діток до сніданку;

Кря, кря, кря, мої качата, ось червʹяк вам, ось зернята.

Вибігли усі малята,

Білі й жовті каченята.

̶ Як називаються ці малята? (Каченята)

̶ Якого вони кольору?

̶ Скільки каченят? (Багато)

̶ Скільки мам у каченят? (Одна)

̶ Давай пограємо в гру «Кого більше?» (порівняйте білих та жовтих каченят). Як дізнатися чи порівну блих та жовтих каченят?

̶ Щоб дізнатися, порівну каченят чи ні, треба жовтих каченят поставити поряд з білими.

Чи порівну білих та жовтих каченят? Як ти дізнався?

Приберіть одне жовте каченя

Чи порівну каченят тепер? Кого більше? Кого менше?

̶ Одне біле каченя зайве, це означає, що білих каченят більше ніж жовтих. Не вистачає одного жовтого каченяти. Отже, жовтих каченят мегьше ніж білих. Як зробити, щоб каченят знову стало порівну?

̶ Ми забрали одне біле каченя. Скільки каченят стало?

̶ Щоб не помилятися, потрібно ставити каченят точно одне під іншим.

Пограйте в гру на логіку «Знайди тінь»

Фізхвилинка.

Качка перевальцем йде, каченят своїх веде

І покрякує тихенько:

̶ Не губіться, йдіть скоренько!

А маленькі каченята

Йдуть точнісенько як мати:

З боку в бік гойдаються, ніби коливаються.

Йдуть на ряску на ставок.

Качка преша в воду ̶ скок!

А слідом малята,

жовті каченята.

А маленькі каченята

Хочуть в хованки пограти.

Пограйтесь з дітьми в гру «Де ти сховався?»

̶ Мама виглядає, дитину шукає, а дитина під столом

̶ Мама виглядає, дитину шукає, а дитина за стільчиком

̶ Мама виглядає, дитину шукає, а дитина…

Підсумок:

̶ З ким ми сьогодні гралися, про кого говорили?

Прочитайте дітям казку « Гидке каченя» Андерсена.

 

09.04.2020 року

Тема заняття: Таблетки, вітаміни.

Мета: закріплювати знання дітей про те, що ліки не іграшка, що багато хвороб можна лікувати за допомогою вітамінів, які містяться в овочах і фруктах, виховувати бажання піклуватися про рідних, виявляти співчуття до хворих; уміння надавати їм допомогу, бути доброзичливими одне до одного.

Матеріал: лялька, ведмедик, овочі, фрукти, силуєти овочів, фруктів, аркуш пареру, пензлик, клей, серветка.

Хід:

Звернути увагу дитини на ляльку, яка лежить на ліжечку.

– Чому з тобою не грається лялька …(мама бере ляльку в руки). У неї температура, горять щічки. Вона захворіла. Як же це могло статися? Адже вдома у нас немає протягів і на прогулянку ми завжди тепло вдягаємось.

Звертаємо увагу на ведмедика, який сховався.

  • Мишку, що сталося? Можливо ти теж захворів? (Бере ведмедика на руки, підносить до вуха)
  • Мишко розповів мені, що наша лялька їла морозиво. І у неїї заболіло горло. Вона дістала з аптечки таблетки і хотіла лікуватися. Але Мишко попередив ляльку, що таблетки без дорослих брати не можна.

Розкажіть дитині.

  • Люди дуже часто хворіють. В одних болить голова,в інших руки, ноги, живіт. А як ти гадаєшь, від чого може захворіти людина(відповідь дитини)? Коли хто-небудь захворіє, його обов’язково потрібно лікувати. До хворого запрошують лікаря. Лікар оглядає хварого, назначає таблетки(пігулки). Таблетки можна пити дітям тільки тоді коли їх дають дорослі. Ліки – це не іграшки, і не цукерки. Таблетки в руки можна брати тільки дорослим. Але є те, що може замінити таблетки. Знаєшь що це?

Гра «Відгадай»

(положіть перед собою лимон, моркву, цибулю, яблуко) загадайте загадки.

Жовтий, ароматний, кислий,

А на смак приємний,

До чаю дуже гарний він, називається (лимон).

 

Зверху кіска, зизу спис.

Що за овоч в мена ріс? (морква)

 

Хто її роздягає,

Той сльози проливає.(цибуля)

 

Кругле та рум’яне,

Ароматне та гладке

На дереві росте.(яблуко)

Гра «Опиши овоч або фрукт»

Питання:

  • Що це?
  • Якого кольору?
  • Якої форми?
  • Де росте?
  • Який на смак?
  • Що можна приготувати?

Проведіть ігру «Відгадай на смак»

Вчити дітей розрізняти овочі та фрукти за смаком.

Прочитайте вірш:

Всі вітаміни смачненькі –

І солодкі, і кисленькі

Їмо їх охоче.

Кожен , хто коли захоче.

Щоб були всі здоровенькі,

І красиві, й рум’яненькі,

Щоб росли міцними, дужими,

До хвороб були байдужими.

Проведіть гру «Знайди тінь»

Запропонувати дитині розібрати, вирізані вами силуєти овочів та фруктів, та наклеїти їх на окремі тарілки (овочі на одну, фрукти на іншу)

Підсумок:

У цих овочах і фруктах є багато вітамінів, і тому вони дуже корисні для дітей і дорослих. Але вони бувають корисними тільки тоді, коли їх помили перед вживанням.

–Що можна використовувати замість таблеток як ліки?

Запропонуйте дітям зробить вітаміниий салат із моркви та яблучка, з додаванням соку лимона.

08.04.2020 року

Тема «Будемо здорові. Друзі та шкідники здоров’я»

Мета: закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров`я.

Формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати.

Розповісти, що джерелом зміцнення здоров`я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Дати елементарну інформацію про наявність в організмі мікроістот (віруси, бактерії, мікроби), які шкодять здоров`ю та розвивати здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

Довести до свідомості дошкільників, що шкідливі звички є основною причиною порушення здоров’я, формувати негативне ставлення до них.

Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати.

Розвивати мислення й комунікативні функції.

Виховувати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров’я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом. Виховувати вміння дотримуватися загальних правил і норм поведінки в спільній колективній діяльності.

Розвивати слухове та зорове сприйняття, зорову увагу, дрібну моторику, пізнавальну активність.

Обладнання:

зубна щітка, олівці, папір, мило, вода.

Хід заняття

І. Вступна частина
– Давай поговоримо про здоров’я. На яке слово схоже слово “здоров’я”? Правильно, слово ” здоров’я” схоже на слово ” здравствуй”. Коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров’я. Давай і ми з тобою привітаємо всіх хто є поряд з нами.

2. Основна частина
– Ти себе почуваєш здоровим? Послухай себе. Що таке здоров’я?
– Здоров`я – це стан організму при якому нормально виконують свою функцію (працюють) всі його органи.
– Я відкрию маленький секрет. Наше здоров’я можна порівняти з сонечком, у якого багато промінців. Ці промінці живуть в кожній клітинці вашого організму. І якщо зіпсується хоч один із них, то виникає біль, або інші неприємні відчуття. Навіть, коли маленький зубчик заболить, то людина страждає. Про один такий випадок я зараз розповім.

Вірш Т. Лисенко «Хвора Киця»

– Діти, а що потрібно робити, щоб зубки не боліли ?

Давай візьмем з тобою щіточку, та пригадаємо, як правильно чистити зубки, щоб не було лиха.

-Діти, а що шкодить нашому здоров’ю ? (ХВОРОБИ)

– А як можна від них врятуватися ?

Зараз ми послухаємо вірш Тетяни Лисенко про «Мікроби»

– Скажіть, чому захворіло поросятко ?

– Як воно себе почувало ?

– Хто його врятував ?

– Чому вчить нас історія про свинку ?

– А хто є помічниками для нашого здоров’я ? (Здорова їжа, дотримання режиму дня, повітря, сонце, вода, чистота, охайність, спорт, лікарі, сон, спокій, працьовитість, любов і дружба) .

  1. Видео про мікроби
  2. Фізкультхвилинка. «Зарядка для каченят»
  3. Гра. «Що корисно, що шкідливо для мого здоров’я»

Пропоную називати різні продукти харчування, якщо корисне дитина хлопає в долоньки.

  1. Підсумок. Як потрібно дивитися за своїм здоров’ям?

07.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам сьогодні попрацювати над ознайомленням із природнім довкіллям

Тема: «Птахи повернулися»

Мета: збагачувати знання дітей про перелітних птахів; дати поняття про користь, що приносять птахи природі; ознайомити дітей зі шпаком, зокрема його зовнішнім виглядом, умовами життя; формувати вміння помічати зміни у поведінці птахів навесні; розвивати спостережливість, увагу, пам’ять; виховувати бажання піклуватися про птахів та допомагати їм.

Матеріал: ілюстрації перелітних птахів, аудіо запис співу птахів.

Хід

Ви вмикаєте аудіо запис співу птахів і слухаєте разом з дитиною.

  • Хто так гарно співає?
  • Коли так весело співають пташки?
  • Чому не було чути пісень пташок узимку?
  • Куди відлітають пташки?
  • Коли птахи повертаються додому?

Покажіть картинку «Перелітні птахи»

  • Які птахи зображені на ілюстрації?
  • Чому птахи відлітають в теплі краї?
  • Чому вони так заклопотані навесні?

Ви загадуєте загадку про пташку, яка найперша повертається додому з теплих країв.

Сидить птах серед гілля,

Чорний, а не вугілля,

В шпаківні гарній проживає,

На різні голоси співає. (Шпак)

Розглядання ілюстрації «Шпак»

  • Якого кольору шпак?
  • Де він проживає?
  • Як шпак співає?
  • Якого розміру шпак порівняно з журавлем?

Ваша розповідь.

Птахи приносять велику користь людям: вони не тільки звеселяють їх своїм співом, але й знищують шкідників на деревах. Люди дуже чекають на повернення перших пташок і готуються до цього, виготовляють для них будинки – шпаківні. Птахи дуже вдячні за це людям.

Фізкультхвилинка

Скік, скік! Всі на гілки,

Розімнемо трішки спинки.

(Повороти тулуба)

А тепер іще крилята,

Щоб могли швидко літати.

(Махи руками)

Прошу я сідати,

Будем далі працювати.

Дидактична гра «Назви пташку»

Ви показуєте дитині картинки птахів, за правильну відповідь дитина отримує фішку (цукерку)

Дидактична гра «Якої пташки не стало»

Перед дітьми зображення пташок, дитина називає по черзі всіх птахів, далі закриває очі, а ви в цей момент ховаєте одну, і дитина каже якої не стало. Можна продовжувати до тих пір поки не переховаєте всіх птахів.

06.04.2020 року

Художньо-продуктивний розвиток

Мета: закріплювати знання дітей про характерні ознаки весни, про птахів; ознайомити дітей із тим, як птахи мостять свої гнізда; продовжувати вчити дітей акуратно намазувати клеєм силует, складати композицію; розвивати увагу, пам’ять, дрібну моторику дітей; виховувати дбайливе ставлення птахів.

Матеріал: геометричні фігури (коло, овал, трикутники для схематичного зображення пташки); аркуші паперу із силуетом гнізда; клей, пензлик, нитка.

Хід

Читання вірша Грицька Бойка

ЛАСТІВКИ БУДІВНИКИ

Від зорі і до зорі

Все працюють трударі.

Ліплять гнізда ластівки,

Ластівки – будівники.

Хоч не мають рук, рук –

Дзьобиками стук-стук!

Носять глину і пісок,

Соломинки і пушок.

Подивіться скільки хат

Для майбутніх ластів’ят!

Бесіда за змістом вірша:

  • Хто працює від зорі і до зорі?
  • Що ліплять ластівки?
  • Чого вони не мають?
  • Що вони носять?
  • Для кого вони будуються?

Фізкультхвилинка

Швидко, діти, підлетіли,

Мов горобчики малі.

(Махи руками)

Руку вправо, руку вліво

(Повороти тулуба з почерговим розведенням рук у сторони.)

Всі дружненько розвели.

А тепер, до сонця руки

Й на носочки піднімись.

(Руки вгору, стати на носочки.)

Руки в боки, два підскоки,

(Руки на поясі, стрибки на місці.)

Всі прогнулись, підвелись.

Як горобчики, присіли,

(Присідання)

Поклювали зернятко.

Піднялись і полетіли.

(Махи руками)

Усміхнулись сонечку.

Мотивація.

  • Що роблять пташки повернувшись з далеких країн?
  • З чого птахи мостять гнізда?
  • Навіщо птахам потрібні гнізда?
  • Нумо допоможемо птахам мостити гнізда.

Показ та пояснення.

Ви пропонуєте своїй дитині з ниток виконати аплікацію гнізда, розрізаючи на невеликі шматочки та приклеювати їх на силуети гнізд. За допомогою геометричних фігур створити фігуру пташки і «посадити» її у гніздо.

Пальчикова гімнастика «Гуси»

Сірі гуси налетіли

(поворушити пальчиками у повітрі)

І на лузі тихо сіли.

(Покласти долоні на стіл.)

Походили, походили,  («ходити» пальчиками по столу або на колінах)

Попоїли, попоїли,

(стукати пальчиками по столу)

Знялися і полетіли.

(Поворушити пальчиками у повітрі.)

Самостійна робота дітей

Підсумок

Дитина розглядає роботу. Ви пояснюєте дитині, що гнізда потрібні птахам, щоб висаджувати яйця, з яких вилуплюються пташенята.

03.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам сьогодні попрацювати на сенсорно-пізнавальним розвитком дитини.

Тема: Куб. Орієнтування у просторі.

Мета: ознайомити дітей з геометричною фігурою кубом; продовжувати вчити дітей розрізняти і називати геометричні фігури за кольором та формою; навчати правильно визначати особливості кулі та куба; удосконалювати вміння малят діяти правою та лівою рукою, розрізняти праву та ліву руку; формувати вміння дітей діяти за вказівкою вихователя; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати бажання займатися математикою.

Матеріал: іграшки (м’ячі, кубики двох кольорів: 5 – червоного кольору та 4 – синього кольору).

Хід

Ви привозите до дитини машинку з м’ячами та кубиками, дитина повинна обрати будь яку.

  • Яку іграшку ти обрав?
  • До якої геометричної фігури подібна ця іграшка?

Ви обираєте куб. І говорите що це геометрина фігура куб – вона об’ємна, порівнюєте куб і м’яч(кулю).

Дослід з предметами «Котиться – не котиться»

  • Чим відрізняються один від одного м’яч та кубик?
  • Якого вони кольору?
  • Чи котиться куля?
  • Чи котиться куб?

Конструювання

Ви пропонуєте дитині побудувати дві вежі: одну червоного кольору, іншу синього.

  • Які геометричні фігури потрібні щоб побудувати вежу?
  • Чи можна будувати вежу з куль?
  • Чи однакові вони заввишки?
  • Яка вежа вища?
  • Яка вежа нижча?
  • Скільки кубиків у високої вежі?
  • Скільки у низької вежі?

Фізкультхвилинка

Заніміла ваша спинка

І затерпли кулачки.

Знов у нас фізкультхвилинка.

(Руки на поясі, ходьба на місці)

Наші любі діточки.

Постискали вправні пальці

В кулачок із кулачка.

(Руки вперед, стискання і роз тискання пальців у кулачок)

А тепер немов у танці,

Затанцюєм гопачка.

(Присідання)

І ось так поставим руки

До плечей і розведем,

(Руки на плечах, колові рухи вперед – назад.)

Колові ми зробим руки

Й на столи їх покладем.

Дидактична гра «Підніми прапорець»

(Якщо немає прапорця, можете дати кольорові папірці дитині)

Ви пропонуєте дитині узяти прапорці в обидві руки: в одну – синього кольору, у другу – жовтого кольору.(Кольори обираєте за бажанням, або те що є у вас).

За вашим сигналом дитина повинна підняти руки з тим прапорцем, що ви назвете, ви звертаєте увагу на колір прапорця і яка саме це рука.

Наприклад: – Підніми праву руку жовтий прапорець, підніми ліву руку синього кольору, а потім акцентуєте увагу тільки на ліво право, щоб удосконалювати знання дітей про сторони.

Рухлива гра «Діти в лісі»

Дитина сидить в одній стороні кімнати, а в іншій стороні кошик, а навколо нього іграшки розкидані. На слова:

Ми сьогодні в ліс підемо,

Там грибочки наберемо,

В кошик їх складемо,

Додому підемо! –  Ваша дитина ходе і швиденько збирає ці розкидані іграшки в кошик.

На слова:

Швидко кошик ти бери

і на своє місце біжи!

Так можна швидко прибрати розкидані іграшки в кімнаті) Тільки для початку поясніть, що ви прийшли до лісу, де іграшки – це грибочки)

Гарного і продуктивного дня)

 

02.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні завдання із художньо-естетичного розвитку.

Тема: Весна. Кульбабки жовті й білі.

Мета: розвивати увагу, навички спілкування з дорослим, діалогічне мовлення, образне мислення, пам’ять; відчуття форми та кольору; дрібну моторику рук; сенсорні здібності; мовленнєве дихання; емоційну чутливість; продовжувати вчити дітей створювати цілісну композицію; вчити техніки наклеювання; виховувати самостійність, інтерес до образотворчої діяльності; бажання допомагати; дати дітям знання про квітку кульбабу; учити працювати з кольоровими серветками.

Матеріал: ілюстрації (кульбаби у траві, кульбаба квітуча і з парашутиками, кульбаба без шапочки); шматочки вати; аркуш паперу, на якому нанесене стебло кульбаби та коло для наклеювання; серветки тканинні, паперові серветки білого та жовтого кольорів, клей.

Хід

Почніть бесіду з того, що настав останній місяць весни Квітень.

  • Сьогодні 1 Квітня, почався другий весняний місяць. У кожної пори року є три місяці, які мають свою назву.
  • Давай згадаємо три місяці весни: Березень, Квітень, Травень.
  • Які ознаки весни ви помітили під час прогулянок? Чи стало тепліше? Чи щебечуть пташки? Розливаються озера і річки. Все довкола зеленіє і цвіте.
  • Які весняні квіти ти знаєш? (Пролісок і підсніжник)
  • У квітні з’являються ще деякі весняні квіти, а яка саме ця квітка, відгадай загадку.

Шапку жовту одягаю,

Потім білу приміряю.

А як вітер розколише,

То й без шапки я залишусь. (Кульбаба)

(Показ картинки кульбабки)

Якого кольору кульбабка? Що буде, якщо на білу кульбабку подмухати? А якого кольору трава? Уяви, що цей ватний клубочок – кульбабка. Зараз ми спробуємо здмухати його як справжній вітер. (Ви із вати зминаєте клубочок і дмухаєте на нього).

Дихальна гімнастика «Здуй кульбабку»

Завдання: Здути ватний клубочок із долоньки.(Звертайте увагу на те, що вдих робимо через ніс, видих через рот; щічки не надувати, плечі не піднімати.)

  • Кульбабки дуже гарні. Їх не треба рвати, краще просто милуватись. Ой, подивіться, а кульбаба засмутилася, бо не знає віршика про весну…

КВІТЕНЬ

Зацвіли усі діброви,

І долини, і луги,

І річки синіють знову

І не входять в береги.

М. Стельмах

– Що зацвіло? Що синіє знову? Чому річки не входять в береги?

(За бажанням вивчіть вірш про весну)

  • Кульбабка зраділа, що знає тепер такий гарний весняний вірш, вона хоче, щоб ти доню(синок) навчилася виготовляти кульбабку, таку саму як і вона сама. А виготовляти будемо із серветок. Ти готова до роботи?

Пальчикова гімнастика «Кульбаби у траві»

Ось кульбаби у траві – (Указівний та великий пальці зімкнені в кільце.)

Ніби кульки снігові. (Стискання і роз тискання кулачків.)

Обережно, не дмухни – («Грозяться» вказівними пальчиками.)

Розлетяться вмить вони. (Кругові рухи кистями рук – «ліхтарики»)

  • Тепер сідай, будь ласка, за столи і подивіться на ці кольорові серветки. Якого вони кольору? (Білого та жовтого) Із них ми і бу3демо робити пухнасту шапку для кульбабки. Беремо серветку або білого, або жовтого кольору і зминаємо її у грудочки, потім скочуємо їх у долонях, трошки, кінчиком занурюємо у клей і прикладаємо до контуру, міцно притискаючи. Ось так (показали). Виходить пухнаста шапочка для нашої кульбаби. Будьте уважні – наклеїти треба по колу, щорб шапочка вийшла охайною. (Самостійна робота дитини)
  • Яка гарна пухнаста кульбабка у нас вийшла. Вона весела і дуже вдячна за таку чудову роботу. Торбі сподобалося їй допомагати?Якого кольору шапочку ти робила?     

01.04.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Шановні батьки, доброго ранку, пропоную вам сьогодні пограти з Вінні – Пухом

Мета: вчити дітей відгадувати загадки, розвивати логічне мислення, поглибити знання дітей про геометричні фігури, кольори, широке-вузьке; виховувати зацікавленість до роботи.

Матеріал: ілюстрації до завдань, кольорові олівці

Хід

  1. Почніть із розслаблюючої психогімнастики

                 Гра «Сонячний зайчик»

Ви пропонуєте своїй дитині пограти у гру, сидячи на килимку.

  • До нас у гості завітав сонячний зайчик. Він хоче пограти з тобою. Зайчик бешкетник і непосида. Я розповідатиму, що він робить, а ти показуватимеш.
  • Сонячний зайчик заглянув тобі в очі, заплющь їх. Зайчик побіг далі по обличчю, ніжно погладив його долоньками:чоло, ротик, щічки, підборіддя. Погладь зайчика обережно, щоб не злякати. Ось він перебрався на шию, руки, животик, ніжки…Подружився з ним.
  1. Хочеш дізнатися, хто сьогодні поведе тебе у країну казок? Для цього необхідно відгадати загадку

Він кмітливий і веселий,

Добрий, щирий дивачок,

З ним господар, хлопчик Робін

І товариш п’ятачок.

Він до меду завжди ласий,

Має він чутливий нюх.

Здогадалися малята,

Це ведмедик…(Вінні Пух)

Вінні Пух дуже любить поїсти. Давай – но приготуєм для нього святковий обід із різними ласощами. Те, що нам знадобиться, обери. Те, що не потрібно – скажи чому.

Веселий Вінні-Пух каже нам: «Добрий день, малята! Дякую вам за те, що пригостили мене смачненьким. Я стільки з’їв, що аж погладшав. Щоб я зміг вийти з їдальні, мені знадобляться найширші двері. Підкажіть будь ласка, це ж які?»

Вінні-Пух вирішив погратися з м’ячем. На яку фігуру схожий м’яч?

Вінні-Пуху не сподобалося гратися одному.Він вирішив запросити П’яторчка на прогулянку, але не знає, де він живе. Допожи ведмедику знайти правильну доріжку до свого товариша.

Коли наші друзі зустрілися, П’ятачок подарував Вінні-Пуху повітряну кульку синього кольору, а собі залишив зелену кульку.

Розфарбуй кульки товаришів.

Вінні Пух дякує тобі за допомогу і прощається зх. Тобою, але сподівається, що ти ще завітаєш до нього в гості, а поки щоб ти не сумував пропонує переглянути тобі мультфільм Вінні Пух

 

31.03.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні екологічний розвиток дитини, попрацюємо над темою «Земля»

«Наша домівка – планета Земля»

Мета: познайомити дітей з живою і неживою природою нашої планети, вчити правилам поводження для збереження природи на Землі; розвивати увагу, спостережливість, пам’ять, мислення; виховувати любов і бережне ставлення до природи.

Словник: планета, жива, нежива природа.

Матеріал: глобус, відео-картинки, запис музики природи, д/гра «Живе-неживе», аркуш білого паперу і з жовтим колом по середині, жовта фарба, пензлик, стакан для води, серветки.

Хід

Почніть з бесіди:

  • Скажи, будь-ласка, хто ми з тобою? (Наведіть до думки, що ми люди)

Дитина: Люди.

  • Де живуть люди? Як називається наша планета?

Дитина: Земля.

Розгляд глобуса (якщо такого немає, то картинку, планети Земля)

  • Яка вона, наша планета?

Дитина: Кругла, велика.

  • Що ти бачиш на глобусі? (мапі)

Дитина: Воду, землю, гори…

Вихователь: Давай ближче розглянемо нашу планету.

«Земля прекрасна, вона для тебе:

І сонце ясне, і сине небо,

Птахи і звірі, моря і ріки.

Нехай же буде вона навіки!

Планеті люди добро несіть!

Любіть планету і бережіть!»

  • Яка вона наша планета? Що є на Землі? Це все …?(природа)

(відповіді дитини)

Яка буває природа?

Дитина: Жива і нежива.

  • Що значить жива природа?

Дитина: Тварини, рослини. Все, що дихає, росте, живиться.

Д/гра  «Живе-неживе»

(Дитина обирає картинки із зображенням живої природи)

  • Доню (синок), давай пригадаємо, як треба поводитися із живою природою.

«Ти тварин не ображай, лише за ними спостерігай.»

«По травичці не ходи, там маленькі сплять жучки.»

«Пташеняток не лякай, їх люби й оберігай.»

«Не ламай дерев гілки, не топчи траву, не рви.»

«Краще ти їх посади, доглядай і збережи.»

«Із природою дружи, і здоровим будеш ти!»

  • Без чого не може жити усе живе – тварини,рослини, люди?

Дитина: Без води, світла, повітря,землі.

  • Яка це природа? (нежива) Чи потрібно її оберігати?

Фізкультхвилинка

«Як велике сонечко, посилаємо промінці до самісенькой землі.( Потягнутися в гору)

Земля плодовита, народжує трави і квіти. ( Нахили до землі)

Чисте повітря все живе вдихає. (Вдихи і видихи)

Вода – річки, моря й озера наливає.» (Нахили в сторони)

  • Що може трапитись, якщо ми не будемо оберігати природу нашої планети?

(відповідь дитини)

  • «Це наша домівка планета Земля,

Ти гарна із близька красива здаля

Блакитні озера, зелені ліси –

Ніде ти не знайдеш такої краси!

Будь ти її другом, люби, бережи,

Приклад у цьому усім покажи!»

Підсумок

  • Про що ми говорили?

Запропонуйте дитині намалювати сонечко долоньками.

Проведіть пальчикову гімнастику «Сонечко»

Прилетіло сонечко

(руки поставити на парту,

загинати пальці)

На мою долонечку,

(показати долоні, потягнути)

Крильця червоненькі,

(поворушити пальчиками)

Цяточки чорненькі.

(Натиснути пальчиками на парту.)

По всіх пальчиках ходило,

(пальчики «ходять» по парті)

З мізинчика полетіло.

(Показати мізинчики )

  • Якого кольору сонечко?Якої воно форми? Давай я намалюю фарбою твою долоньку, а ти будеш ставити його на аркуш паперу довкола жовтого кола, і в нас із твоїх долоньок утворяться промінчики від сонечка, яке буде сяяти і пригрівати все довкола.

Практична діяльність дитини

  • Дуже гарно в нас вийшло, ти молодець)

Гарного і продуктивного вам дня)

Рекомендація: якщо ваша дитина чогось не знає, не потрібно у неї добиватися відповіді, розкажіть їй про те чого вона не знає, поясніть їй її мовою, доступною, покажіть картинки цього, або навчальний мультфільм, зараз у мережі інтернет є багато чого. Якщо не можете знайти чогось, можете запитати в мене поради, я допоможу в пошуках. Дякую)

30.03.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Шановні батьки, пропоную вам на сьогодні попрацювати над розвитком дитини у природі та художньо-естетичним розвитком.

Тема: «Свійські тварини. Квочка з курчатами»

Мета: розширити знання дітей про свійських птахів та їх дитинчат, ознайомити із зовнішніми ознаками та поведінкою; вчити розрізняти і називати основні частини тіла, особливості їх життя; розвивати увагу, спостережливість; виховувати інтерес і любов до природи.

Матеріал: ілюстрація «Квочка з курчатами», вірш О.Журливої «Хто чим любить ласувати».

Хід

  1. Ігрова ситуація. Ви пропонуєте дитині відгадати, хто прийшов до них у гості.

Попищали, попищали,

Дружно просо поклювали –

І до матері стрибочком

Жовті збіглися клубочки.

Заховались під крило,

Наче їх і не було.

Треба загадку кінчати,

Ці клубочки – то…(курчата)

  1. Розглядання ілюстрації «Квочка з курчатами» та бесіда за її змістом:
  • Хто зображений на картині?
  • Що роблять курчата?
  • Які курчата?
  • Що робить квочка?
  • Де живуть квочка з курчатами?
  • Що вони люблять їсти?
  1. Прочитайте вірш О.Журливої «Хто чим любить ласувати».

В стайні коник заіржав –

Мабуть сіна забажав.

І корівка тут як тут:

  • А мені травиці жмут.

Півник голосно кричить:

  • Кукурудзи принесіть!

Свинка каже: – Хрю-хрю-хрю,

Я картопельку люблю.

М’яса ласого шматок

З’їв би радо пес Дружок,

А качата на ставку

Ловлять ряску в холодку.

Ну, а з вас, мої малята,

Хто чим любить ласувати?

  1. Бесіда за змістом вірша.
  • Чим любить ласувати коник?
  • Що любить ласувати корівка?
  • Чому голосно кричить півник?
  • Як розмовляє свинка?
  • Що з’їв би радо пес Дружок?
  • Що люблять качата на ставку?
  • А що люблять їсти малята?
  1. Фізкультхвилинка.

Вийшла качечка із двору (ходите як качка по колу)

Підняла крильцята вгору (руки в гору)

Відвела крильцята в бік (руки в боки)

Ще й підскочила  – скік-скік! (стрибки)

Підійшла до річки – нахилилися, (нахили вперед)

Гарно вмились.

Руки в боки узяла

І додому знов пішла.

  1. Дидактична гра «Тварини та їх малята»

Ви показуєте дитині картинку дитинчат звірят і запитуєте хто його мама.

  1. Наші звірятка зголодніли, давай ми намалюємо для них їжу?
  2. Запропонуйте вашій дитині намалювати травичку. Запитайте якого кольору буває травичка? Хто любить їсти травичку? Де вона росте? Покажіть картинку травички.
  3. Техніка малювання.

Продемонструйте на аркуші паперу як необхідно малювати травичку.

  1. Пальчикова гімнастика (вони добре знають) «Гуси»

Сірі гуси налетіли

(поворушити пальчиками у повітрі)

І на лузі тихо сіли.

(Покласти долоні на стіл.)

Походили, походили,  («ходити» пальчиками по столу або на колінах)

Попоїли, попоїли,

(стукати пальчиками по столу)

Знялися і полетіли.

(Поворушити пальчиками у повітрі.)

  1. Самостійна робота дитини.
  2. Виставка робити. Підсумок. – Хто до нас у гості завітав? Про кого ми сьогодні говорили? Для кого ми травичку намалювали?

Додатково можете прочитати українську народну казку «Сім’я зайців»

І після казки розфарбувати морквинку для зайчика.

 

27.03.2020 року

Шановні батьки ІІ молодшої “А” групи “Бджілка”

Пропоную вам на сьогодні тему “Весна”

Запитайте у своєї дитини: – Яка зараз пора року? – Що відбувається у природі на весні? – З живою та не живою природою. Вийдіть на подвір’я подивіться на гілочки дерев, по спостеріайте за пташками, пошукайте комашок, подивіться на небо.

Д/г (дидактична гра) “Як одягаються навесні”

Розгляньте людей на велиці, хто у що одгнений, згадайте що ви одягали взимку, а що одяаєте зараз, чому ви змінили одяг?

Розгляньте картинки одягу. Запропонуте дитині обрати саме той одяг який можна одягати цієї пори року

Загадка

Тепло стало надворі, синєнебо угорі.

Сонце промінь шле землі, прилітають журавлі.

Вже у лісі там і тут перші проліски цвітуть.

Кучерява, запашна в гості до нас прийшла…(весна)

-Яка ж порароку зараз?

-А перший місяць як називається?

-Чому він так називається? Пограємо в гру.

Д/гра « Розкажи про весну»

Розтанув сніг, пригріває сонечко, пташки прилітають, травичка зеленіє, з`являються на деревах бруньки, перші весняніквіти квітнуть, дні стали довші, а ночікоротші.

Чим подобаєтьсявам весна? Весна люба нам ясним сонечком, лагідним теплом, синім небом, першою зеленню, першими веснянимиквіточками.

Д/г “Перші весняні квіти” Ви знаєте, як називається ця квіточка ? Послухайте.

У проміннях сонця ніжних, край веселого струмка, білий, росяний підсніжник раптом блиснув з-під сніжка… Отакий малий неначе, ледь прокинувся від сну, тихий-тихий, а одначе він привів до нас весну!

Про яку квіточку говориться?

Правильно, це – підсніжник. Підсніжник – це квітка весни. Ще навкруги лежить сніг, а він вже пробиває собідорогудо сонця. Спершуз- під снігу видніються невеликі зелені листочки. Згодом появляються білі голівки на тендітному стебельці. Квітка має три ніжних пелюстки. Ростуть ці чудові квіти густими білими острівцями. Навколо поширюється чарівний аромат. Підсніжник занесений до Червоної книги України.

Де ростуть підсніжники? (У гаї, лісі, в саду.)

Коли вони розцвітають? (Рано навесні – це перші весняні квіти.)

Давайте уважно роздивимось підсніжник.

Що є в нього?(Листочки, стебло, квіточки, корінь.)

У підсніжника квіточка якого кольору?(білого)

Як закритий то схожий на овал. буде він нас радувати кожної наступної весни. Відгадаємо, яка це квітка?

Загадка Чарівна і дуже ніжна навесні в гаї

Квітка синя, дивовижна перша розцвітає.

Оживає вмить лісок, як розквітне..(пролісок)

Дивіться: у проліска теж листочки довгасті, блискучі, темно – зелені. Ось стебельце – ніжне – ніжне, тонесеньке, як ниточка. А квіточка яскраво синя, немов краплинка синього неба. На кінчику стебла квіточки розкрилися. Вони схожі на маленькі дзвіночки. Він так ніжно пахне весною.

Прикмета: Навесні багатопролісків-гарновродить картопля. Крокус Гарно, тепло у садку, снігувже немає… Із-під листя у кутку крокус виглядає. Наче золотом горять пелюстки жовтенькі І листочки мерехтять ніжні, зелененькі. У крокуса квіточка більша, а листочки відрізняються від листочків проліска і підсніжника, вони тоненькі, немов ниточка.

26.03.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»

Шановні батьки, пропоную на сьогодні вам сенсорно-пізнавальний розвиток дитини.
Попрацюємо над темою «Вчора, сьогодні, завтра»

Мета: формувати вміння дітей розрізняти та називати часові відношення: вчора, сьогодні, завтра; вчити рахувати в межах 3, відносити останнє число до всієї групи предметів; закріплювати вміння зіставляти різні за величиною предмети; виховувати стриманість, уміння слухати.
Матеріал: іграшки: котик, песик, великі та малі м’ячі, площинні песики та котики; смужка поділена на дві частини, паперові м’ячі.

Хід

Ви заносите у кімнату песика і котика, вони сваряться. Дитинка з ними вітається.

  • Що трапилося? Чому ви сваритеся?
  • Котик. Я хотіла тобі розповісти, як ми з песиком вчора гралися м’ячем.
  • Песик. Так, м’ячем ми гралися, але не вчора, а завтра!
  • Котик. Ні, ми вчора гралися!
  • Песик. Не вчора, а завтра.

Не сваріться, друзі, доня чи синок допоможе вам розібратися. Так, допоможемо? (Звертання до дитини)

  • День, який іде зараз називається сьогодні. Пригадаймо, що ми с тобою робили сьогодні?
  • Сьогодні вранці ми прокинулися і пішли робити гігієнічні процедури, поснідали, зробили ранкову зарядку. Сьогодні триватиме цілий день, аж доки не настане ніч.
  • День, який минув, закінчився, називається вчора. Пригадай, що ми робили вчора?
  • Завтра буде інший, новий день, який ще не настав, він прийде тільки завтра. Зараз завтра ще нема, ми його чекаємо. Як ти вважаєш, що буде завтра?
  • Доню(синок), дак коли песик і котик грали м’ячем?
  • Песик, ти помилився, м’ячем ви грали вчора, а завтра ми почекаємо і вигадаємо нову гру.

Песик і котик дякують і пропонують порати з ними.

Песик. Дякую я тобі малятко, будемо на смужці м’ячі викладати.

Дитина сідає за стіл, у неї смужка поділена на дві частини. Тарілка з паперовими м’ячами( це можуть бути просто якісь кружечки)

  • Доню, якого кольору твоя смужка?
  • Якого кольору верхня смужка та нижня?
  • На верхню смужку поклади песика, на нижню – котика.

Брати фігурки потрібно правою рукою і розкладати зліва направо.

Мама супроводжує пояснення показом поруч.(на дошці)

  • Скільки песиків?
  • Скільки котиків?
  • Сьогодні ми будемо вчитися не тільки розрізняти яких предметів більше, а яких менше, а ще називатимемо скільки їх.
  • Я додаю ще одного песика і запитую, скільки їх?(Рахуєте разом: Один, два, скільки їх? Два)
  • Кого більше котиків? Чи песиків? Скільки котиків? Скільки песиків?
  • Кого менше?
  • Песиків два – їх більше, а котик один. Котиків менше, ніж песиків.

Потім ви додаєте котика, рахуєте.

  • Скільки котиків стало?
  • А чи порівну котиків та песиків?

Ви знову перераховуєте обидві групи. Дитина називає кількість котиків та песиків. Потім ви прибираєте одного песика.

  • Скільки залишилось песиків? Котиків? Кого більше? Кого менше?

Фізкультхвилинка

Котик лапки підіймає (ви піднімаєте руки вгору)

Песик весело стрибає (стрибки)

Повернулись, руки в боки, (повороти, руки на поясі)

Пострибали: скоки-скоки (стрибки)

Раз присіли, підвелися (присідання)

І за ручку узялися

Йдемо м’ячики складати,

Песику допомагати.

  • Песик та котик гралися м’ячами. М’ячі розкотилися, по кімнаті розгубилися. Допоможемо зібрати м’ячі?
  • Великі м’ячі будемо у велику коробку складати, а маленькі у маленьку.

Дитина розкладає м’ячі по коробках, відповідно до розміру.

  • Якого кольору в тебе м’яч?
  • Цей м’яч великий чи малий?
  • У яку коробку ти його покладеш?Чому?
  • З ким ми сьогодні зустрічались?
  • Про що котик і песик сперечались?
  • Які ми м’ячі складали?
  • Кому допомагали?

25.03.2020 року

ІІ молодша «А» група «Бджілка»
Доброго ранку, батьки і діти!

Сьогодні попрацюємо над художньо естетичним розвитком дитини.

Пропоную вам на сьогодні аплікацію “Весняна квітка” і вірш Олени Пчілки “Весняні квіти”

Мета: спонукати діте складати зображення квітки з окремих частин; закріплювати знання назв кольорів та віддітнків; розвивати естетичне сприймання; викликати бажання зробити красиву весняну квітку; виховувати еститичний смак і посидючість.

Матеріал: кружечки різного кольору (діаметром 2-3 см), гілочка і листочок зеленого кольору, половина альбомного аркуша кольорового паперу м’якого тону, клей.

Хід

  1. Ірова ситуація. Запитайте у сина(доньки) чи знає він(вона) яка зараз пора року? Які саме ознаки весни вона знає? Вигляньте у віконце, або на прогулянці наголосіть саме на весняних ознаках (день став довшим, сяє і пригріває тепле сонечко, пташки повернулися із теплих країв і шебечуть, все довкола починає зеленіти, цвітуть перші весяні квіти і т.д.)

– Так, прийшла весна – чарівниця. А чому її називають “чарівницею”?

  1. Прочитате вірш Олени Пчілки “Весняні квіти”

Весна чарівниця,

Неначе цариця,

Наказ свій послала,

Щоб краса вставала.

І проліски, і травка,

Й зелена муравка,

І кульбаба рясна,

Й фіалочка ясна —

Всі квіти весняні,

Веселі, кохані,

З-під листя виходять,

Голівки підводять

Од сну зимового

До сонця ясного!

Ті квіти дрібненькі,

Мов дітки маленькі,

Розбіглись у гаю,

Я їх позбираю

В пучечок докупки —

Для мами-голубки!

  1. Бесіда за змістом вірша

-Який надала наказ Весна – чарівниця?

-Які квіти просинаються од зимового сну?

-До чого тянуться квіточки?

Згадайте що вже говорили про весняні квіти, нехай дітки загадають самостійно про які саме квіти ви вже говорили, якщо не виходить, покажіть картинки весняних квітів.

4.Фізкультхвилинка

(розімніться під віршовані рядки, разом з донькою чи сином)

Встало сонечко вгорі(потянули ручки вгору)

Посміхнулось дітворі (нахилітья і всміхніться один одному)

Віє вітер їй в лице (погойдайте руками)

Захиталось деревце.

Присіли всі біля доріжки (присіли)

Вирвем ягідок тут трішки (імітуємо що врем ягідки)

А тепер ми поплигаєм (пострибали)

Відпочинем й посідаєм (Присіли)

5.Запропонуйте доні чи синочку також зробити красиву квіткочку. Згадайте що квіти рвати не можна, адже вона зав’яне, тому ви зробите квіточки самостійно, які також будуть прикрашати вашу оселю.

  1. Показ прийомів аплікації: наклеїти стеблину, складати зображенн квітки з окремих частин, на стеблину приклеїти листочок. (Ви повинні спочатку показати як необхідно робити аплікацію, поетапно розповідайте кожен свій крок, а потім ваша дитина повинна повторити за вами, можете тільки трішки допомогти, якщо щось не виходить, а не повністю зробити все за дитину, вони повинні вчитися, нехай воно буде не таке, але ж сама! І ніколи не говоріть що не гарно, завжди гарно, бо самостійно)
  2. Пальчикова гімнастика

Вони добре знають “Пальчик, пальчик, де ти був?”

Пальчику, пальчику, де ти був? (загинаємо і розгинаємо долонькі)

з цим пальчиком в ліс ходив (Доторкуються великий і вказівний пальчик)

А з цим ппальчиком борщ варив (велики й середній)

З цим  кашки скуштував (безіменний і великий)

А ось з цим запрацюівав (великий і мізинчик)

  1. Самостійна робота дітини.
  2. Виставка роботи. Підсумок. – Що ми сьогодні роболи? Про що говорили? Яку квітку зробили? Ти молодец)

Гарного дня)

Вам може бути цікаво...

3 коментарі

  1. Юлія сказав:

    Дякуємо вихователю за завдання,та підтримку наших дітей під час карантину, дуже приємно та цікаво.

  2. ЗОЯ сказав:

    Анастасія Валентинівна!!!Низький уклін та величезна вдячність Вам,за Вашу добросовісну працю,Ви найкраща!!!!Кожного дня,ми батьки ,дистанційно отримуємо Ваші розгорнуті, цікаві заняття,правильно підібрані віковим особливостям наших діток.

  3. Тетяна сказав:

    Дуже вдячні Анастасії Валентині за цікаві та пізнавальні завдання для наших діток на дистанційному навчанні

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *