Група “Дзвіночок”

 

Заняття Мовленевий розвиток

Тема: « У пошуках казки»

Мета: Закріпити знання дітей про сюжет знайомих казок, головних героїв; розвивати: мовлення, мислення;  збагатити активний словник дітей. Виховувати любов до казок, доброту, доброзичливе ставлення один до одного.

1. Д/в « Перевір знання»

– В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика )

– Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня ?(Івасику-Телесику )

– Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)

– Кого зробив дід із соломи? (Бичка)

– Кого купив дід на базарі за три копи? ( Козу-Дерезу)

– Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)

– Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія )

– Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)

– У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)

2. Д/г «Розкажи казку за картинкою»

3. Дидактична гра «Герої казочки»

Скажіть будь ласка, у казці «Котик і півник» півень був який? (Голосистий, розумний, бадьорий…).

– Що робив у казці півень? (Співав, розмовляв із лисичкою…).

– Кіт який? (Спритний, розумний, завжди прийде на допомогу…).

– Що робив кіт у казці? (Ходив до лісу, рятував півника…).

– Лисичка яка? (Голодна, хитра, балакуча, улеслива…).

4. Д/г « Впізнай казку за малюнком»                           
5. Д/г « Маленькі оповідачі»                                           

 

Добрий день, батьки та дітки!

Пропонуємо вашій увазі зустріч- заняття з народознавства, малювання.

Тема. Вишиваночка.

Мета: ознайомити дітей з вишиванням як одним із видів українського декоративно-прикладного мистецтва; дати уявлення про види орна­ментів та їхнє символічне значення; формувати шанобливе ставлення до традицій українського народу, зокрема до національного вбрання; сприяти розвитку інтересу до завдань художньо-естетичного харак­теру; розвивати в дітей дрібну моторику рук, діалогічне та образне мислення, відчуття форми та кольору, ритму; виховувати глибоке по­чуття любові до своєї Батьківщини.

Матеріал: фарби, пензлик, серветка, баночка з водою, ілюстрації.

Хід заняття

1.Робота над віршом. (Прихід у гості ляльки в українському вбранні).

Я — дівчина чепурненька,

Українка я гарненька,

До барвистого віночка —

Вишиваночка-сорочка,

Фартушок і чобітки,

Й різноколірні стрічки…

• Як одягнена дівчинка?

2. Д/г « Який? Яка?».

– Україна яка? (Калинова, квітуча, зоряна, барвінкова, багата, співуча, барвиста, дружня, мила, дорога, гарна, рідна…)

– Українська сорочка яка? (Вишита, тоненька, лляна, біла…)

-Український віночок який? (Різнокольоровий, гарний, квітучий, новий, барвистий..

Д/г «Кубик запитань»

( Кубик кидаєте на запитання відповідаєте.)

– Чи є у тебе вишиванка? Якщо є, то хто тобі її купив чи подару­вав?

– Які кольори є на вишиванках?

– Який орнамент зображений на вишиванках?

– У які дні одягають вишиванку?

– Чи вважаєш ти, що вишиванка — модний одяг? Чому?

3. Подорож до історичного минулого.

— Діти, сьогодні я пропоную вам здійснити незвичайну подорож до історичного минулого нашого народу. Ми ознайомимося з річчю, що несе для українців найвищу культурну цінність,— це найдорож­чий скарб, що є не лише пам’яттю, але й часточкою нашої історії. А для того щоб дізнатися, про що йдеться, я пропоную вам послу­хати уривок вірша:

«З вечора пригожого аж до ранку

Вишивала дівчина вишиванку.

Вишивала дівчина, вишивала,

Чорну і червоную нитки брала…»

Отже, ви вже здогадалися: ми говоритимемо про вишиванку, що є національним символом нашого народу.

4. Детальне розглядання та аналіз вишиванок.

( Виставка вишиванок.)

— Якого кольору сорочки? (Сорочка білого кольору.)

— Чим прикрашена сорочка? (Сорочка прикрашена вишивкою.)

— Де саме розміщено вишивку на сорочці? (Вишивку розміщено біля коміра, на рукавах, манжетах.)

— Якого кольору нитки на вишиванках?

— Що означають ці кольори? (Червоний — це колір калини, що здавна шанували та любили в Україні, а чорний — це символ нашої землі-годувальниці)

— Який орнамент на сорочках? Що він означає?

5. Фізкультхвилинка.

                                         Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

І тихенько посідали.

6. Перегляд відеофільму «Українська вишивка»

Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=PdCvYuXtnCI

— З чого складаються геометричні орнаменти? (З геометричних фігур: трикутники, хрестики, зубчасті, прямі та хвилясті лінії, ква­драти, кружечки, прямокутники.)

— А з чого складається рослинний орнамент? (Квіти, пелюстки, різні листочки.)Українська вишивка символізує силу, здоров’я, красу, щасливу долю, родову пам’ять, порядність, чесність, любов, святковість.

— Для того щоб вишити сорочку, майстриня спочатку створює орнамент. Тож і ми створимо візерунок на паперових формах со­рочок.

Але пам’ятаймо: кожен колір має свою мову.

– Червоний колір — символ любові та щирості.

– Синій колір — символ неба, сили і здоров’я.

– Жовтий колір — символ сонця і хліба.

-Зелений — символ життя, рослинного світу.

Орнаменти на вишиванках теж різні: геометричні та рослинні.

6. Вправа «Продовж речення»

– Вишиванка — це… (вишита сорочка).

– Вишиванку називають… (оберегом).

– На вишиванках найчастіше зображували… (геометричні фігури, рослинні форми та тварин).

-Уважалося, що вишиті на сорочках символи можуть… (відганяти злих духів, захищати від нечистої сили).

– Вишиванка була невід’ємною складовою… (національного вбрання українців).

– Вишиванки зберігали і передавали як реліквії… (дітям, внукам, правнукам).

7.Пальчикова гімнастика

Цей пальчик – дідусь, (виставляємо великий пальчик)

Цей пальчик – бабуся, (виставляємо вказівний пальчик)

Цей пальчик – татко, (показуємо середній пальчик)

Цей пальчик – ненька, (безіменний пальчик)

Цей пальчик – я, (показуємо мізинець)

Ось і вся моя сім’я! (Ритмічно стискаємо і розтискаємо руку).

8. Творча робота.

Вирізати дорослим з паперу сорочки, а діти їх прикрасять . Намалюють красиві українські візерунки. Спочатку візерунок намалювати олівцем, а потім фарбою.

9. Самостійна робота.
10. Виставка робіт.
11. Підсумок.

– Чи подобається вам одягати вишиванку та ходити в ній?

-Я хочу, щоб моя вишиванка була…

– Свою вишиванку я подарую…

-Про що мені розповіла сорочка-вишиванка.

Вивчити вірш на ваш вибір.

Вишиванка

Мама вишила мені

Квітами сорочку.

Квіти гарні, весняні:

— На, вдягай, синочку!

В нитці — сонце золоте,

Пелюстки багряні,

Ласка мамина цвіте

В тому вишиванні.

Вишиваночку візьму,

Швидко одягнуся,

Підійду і обніму

Я свою матусю.

Вадим Крищенко

ВИШИВАНКА

Квіти розцвітають

Ось на рукавах,

З ірію далекого

Повернувся птах —

Дивні візерунки

Сяють, мов живі,—

Мама вишивала

Оберіг мені!

Тетяна Винник

 

Добрий день, батьки та дітки!

Сьогодні пропонуємо вам заняття з мовлення, конструювання.

Тема. Гарний транспорт.

Мета. Вчити дітей класифікувати транспорт за видами. Розвивати увагу, мислення, мовлення; познайомити дітей з виникненням різних видів транспорту; активізувати словник дітей словами- назвами транспортних засобів, називати професійї людей, які керують цими транспортними засобами; вчити дітей описувати транспорт за схемою. Виховувати інтерес до всіх видів транспорту.

Матеріал. Картинки із зображенням транспорту ; мнемотаблиця; кольоровий папір: жовтий, блакитний, таця з водою.

Хід заняття

Організаційний момент.

Батьки читають уривок з казки «Тараканище»  К. І. Чуковського,

а ви уважно послухайте:

Їхали ведмеді на велосипеді,

А за ними кіт задом наперед.

А за ним комарики на повітряній кульці,

А за ними раки на кульгавій собаці.

Вовки на кобилі, леви в автомобілі.

Зайчики в трамвайчику, жаба на мітлі.

Їдуть і сміються, пряники жують.

• Діти,так на чому їхав кожен герой казки? (Ведмеді – на велосипеді, зайчики – в трамвайчику, жаба – на мітлі, комарики -на повітряній кульці.)

Скажіть, а ви на чому добираєтеся в дитячий садок? (На трамваї, маршрутному таксі, на особистому татовому або маминому автомобілі.)

• Як можна назвати все, що ви перерахували, одним словом?(Транспорт.)

Гра «Вгадай за описом»

• Це велика машина. У неї є два крила і хвіст. Літає в небі, як птах. (Літак.)
• Ця машина потрібна для того, щоб перевозити вантажі. У неї є кабіна, кузов і колеса. (Вантажівка.)
• Цей транспорт великий і красивий. Він пливе по воді та перевозить людей і вантажі. (Корабель.)
• Цей транспорт їде по рейках. У нього багато вагонів. Він пихкає: «Чух-чух-чух». (Потяг.)
• На цьому транспорті ми завжди їдемо в дитячий садок і  батьки на роботу. (Автобус, автомобіль.)

Перегляд розвивального мультфільму для дітей «Техніка та транспорт» (https://www.youtube.com/watch?v=L9tW59qbJWk).

• — Є різні види транспорту — одні літають у небі, інші — їздять по дорогах, треті — плавають по морях і океанах. Є навіть підземний транспорт — метро. Тож є наземний, підземний, повітряний, водний види транспорту.

Розгляд картинок з різними видами транспорту.

Подивіться на картинки і назвіть, що ви бачите. (На картинках ми бачимо і діти називають транспорт).

-Для чого потрібен транспорт? (Транспорт потрібен, щоб перевозити вантажі і людей.)

Автобус, тролейбус, потяг, трамвай – це наземний транспорт. Чому він так називається? (Тому що цей транспорт рухається по землі.)

Літак, вертоліт – це повітряний транспорт. Чому він називається повітряним? ( Транспорт   називається повітряним тому, що рухається по повітрю високо в небі). Корабель, катер, човен – це водний транспорт. Чому він називається водним? ( Транспорт   називається водним тому,що пересувається по воді.)

Розповідь про послідовність появлення видів транспорту

Спочатку людина пересувався самостійно і всі вантажі носила на собі. Як ви думаєте, чи легко було носити на собі вантажі ( великі предмети)? Це було дуже важко. Але тут на допомогу людині прийшли домашні тварини. Коні, віслюки, а в жарких країнах і верблюди, слони. Людина отримала можливість подорожувати і перевозити невеликі вантажі. Потім людина винайшла човен і вітрило, стала будувати кораблі з дерева і використовувати силу вітру, надувати вітрила. Людина отримала можливість плавати по річках, морях, а потім і океанах. Це відкрило перед людьми далекі і загадкові землі. Дуже багато років домашні тварини та вітер вірно служили людині. Але потреби людей весь час росли, і вже ніякі коні не могли підняти ті тяжкості, які потрібно було перенести людям на далекі відстані. І тут людина зрозуміла, що потрібно самому винаходити транспорті засоби. Так з’явилися і інші види транспорту. Першим видом транспорта  була повітряна куля.Повітряна куля могла підняти людину або корисний вантаж і перенести на велику

відстань. ( Показ ілюстрації). На жаль, управляти повітряною кулею було майже неможливо – вона летіла тільки туди, куди її ніс вітер. Тому людям довелося винаходити далі. Через деякий час чоловік винайшов двигун – серце будь-якої машини. Перші двигуни працювали на вугіллі і дровах, дуже коптили і диміли, але вони допомогли винахідникам побудувати перший поїзд – паровоз.( Показ ілюстрації).

Паровоз міг перевезти дуже великі вантажі і людей на далекі відстані і виявився дуже корисним. Але з’ясувалося, що рейки, по яких пересувалися поїзда, можна прокласти не скрізь. Як же бути? І тут винахідники поставили паровоз на колеса і прибрали рейки – вийшов перший автомобіль. ( Показ ілюстрації).

З тієї пори види транспорту   постійно вдосконалюються. Після появи бензинового двигуна машини стали швидше і могутніше. Цей двигун виявився дуже корисним не тільки для машин – поставивши такий потужний двигун на планер, людина побудувала перший літак. А вже потім з’явилися ракети, підводні човни, метро і ще багато інших видів .

Фізкультхвилинка «Літак»
Руки в сторони – в політ
Відправляємо літак. (Руки в сторони.)
Праве крило вперед, (Поворот через праве плече.)
Ліве крило вперед, (Поворот через ліве плече.)
Полетів наш літачок. (Руки в сторони.)

І швидко, швидко

На посадку сів – ( Руки в сторони)

Машини придумали і роблять люди для полегшення своєї праці. Щоб працювати на транспорті, потрібно багато знати. Скажіть, а транспорт   сам по собі їде або їм керують? (Транспортом   керують люди різних професій).

Перерахуйте професії, пов’язані з транспортом.

Гра «Хто яким транспортом управляє?» 

Гра « Де транспорт   зупиняється на відпочинок?»

• Який транспорт відпочиває в гаражі? (Наземний.)Також наземний транспорт відпочиває в депо.
• Який транспорт відпочиває в аеропорту? (Повітряний.)
• Який транспорт відпочиває в порту? (Водний.)

Уявіть собі, що на деякий час з міста зник транспорт. Що станеться? (Не завезуть продукти в магазин. Чи не приїде «швидка допомога?». Люди підуть пішки і запізняться . Чи не вивезуть сміття і місто буде брудним? Тато не зможе прилетіти з відрядження.)

Гра «Кожному транспорту знайдемо своє місце» .

На картинках зображені небо, море, дорога. (Батьки можуть намалювати небо, дорогу, море). Дітям потрібно розташувати транспорт так, щоб водний знаходився у воді, повітряний – в повітрі, наземний – на землі.Треба викласти картиночки або малюнки транспорту).

Гра « Опиши транспорт за схемою»

• Як називається транспорт?
• До якого виду транспорту відноситься?
• Якого кольору?
• Якої величини?
• Із яких частин складається?
• Хто керує?
• Як використовують люди?

Пальчикова гімнастика

Човник плив собі по річці,

Їжу в нім везли синичці

(Обидві долоні поставити на ребро, великі пальці притиснуті до долонь, як кухлик)

Конструювання з паперу «Кораблик»

• Діти, як ви думаєте, де роблять транспорт?(Транспорт   роблять на заводі.)

Зараз ми з вами станемо інженерами – конструкторами  і будемо конструювати кораблик з паперу.

Самостійна робота та індивідуальна допомога дорослих.

Ігри дітей з корабликом у таці з водою.

Підсумок.

• Які види транспорту ви знаєте?

 

Конспект заняття з логіко-математичного розвитку

«У нас в гостях Смішарики»

Мета: Сприяти розвитку вмінь порівнювати і аналізувати. Розвивати увагу, логічне і асоціативне мислення, пам’ять.

Виховувати в дітей, цікавість до заняття з математики.

Продовжувати формувати у дітей вміння обмірковувати хід виконання завдань. Удосконалювати вміння рахувати в межах 10 прямою і оберненою лічбою та від заданого числа, співвідносити числа і цифру. Закріпити склад чисел від 2-7. вчити помічати геометричні фігури в овочах і фруктах; ділити ціле на частини; розв’язувати логічні задачі.

Вправляти дітей  у вмінні порівнювати предмети за товщиною, висотою, кольором.

Матеріал: Ілюстрації до завдань.

Хід заняття

Вихователь: Діти, чи любите ви сюрпризи?

Про що ви подумали, коли почули це слово? (асоціативне мислення)

Сьогодні до нас завітали герої з мультфільму «Смішарики». Як гадаєте, чому?  Вони підготували для вас цікаві завдання. Але я от не знаю чи справитесь ви з ними? (діти переконують що справляться)

І для початку ми проведемо математичну розминку.

Гра «Яке число я пропустила?»

Подивіться уважно на малюнок і скажіть яких чисел не вистачає на літаках.

• А ось і перше завдання. Крош ніяк не може розібратися з цифрами і просить, щоб ви йому допомогли  .
• 
• Де можуть жити цифри? (в книгах, магазині, будинках, в школі…)
• На яку цифру схожа вам морквина?(1)
• А груша? (6)
• Яка цифра може жити в мандарині? (3)
• А в яблуці? (5)
• Скільки яблук? (3)

• Скільки овочів порахуйте і назвіть число на 1 більше…/ менше
• Скільки зелених плодів?

• А от Копатич вважає, що з його завданням ви точно не справитесь. Спробуймо? Він почав збирати яблука до корзин, але не встиг.

Завдання від Копатича. (слід покласти таку кількість фруктів, щоб відповідало вказаному числу)

 

Наступне авдання від Бараша

• Бараш із друзями посперечався: «Чи живуть в овочах і фруктах геометричні фігури. Як ви гадаєте? Які?
• Яка фігура живе в апельсині? (якщо розрізати – круг, трикутники)

• У перчині (трикутник, прямокутник, квадрат, круг – насінина)

• У гарбуза ( овал, круг).
• У груші – круг, трикутник. І т. д…

• У мене є апельсин. Якщо його розділити навпіл, скількох дітей  я зможу пригостити? (2)
• А якщо прийде ще двоє дітей? (половинки розрізати ще навпіл)
• То скільки дітей я тоді пригощу? (4)
• Скільки дітей я зможу пригостити, якщо розділю навпіл 2 яблука? (4)

                

Вихователь: Бачу ви трохи втомилися, тому пропоную трохи відпочити.

Фізкульхвилинка «В подорож за казками»

За казками ми пішли,

Не одразу їх знайшли!

Ніжками ми тупали,

Кулачками стукали.

Пам’ятають казки нас,

Нахилились ми на «раз».

А на «два» ми піднялись

І за руки узялись.

Всі по колу ми пішли,

Наші казочки знайшли.

На черзі завдання від Нюши.

• Зовсім нещодавно вона святкувала свій День народження.
• Як гадається скільки гостей запросила у гості Нюша? (5) Чому? (бо Нюша була шостою)
• Для своїх гостей вона приготувала торт

• Як гадаєте, скільки років їй виповнилось? (5)
• Чому так вирішили?( бо 5 свічок)
• Чи всі свічки однакові? (ні)
• Чим відрізняються? (кольором, висотою, товщиною)

А ще Нюша, щоб розважати своїх гостей приготувала ось таку цікаву задачу.

Логічна задача

• Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?

Вихователь: Молодці, гарно сьогодні попрацювали! Ну, а зі Смішариками нам час прощатися, вони дуже вдячні вам за допомогу!

 

Тема: Чи щаслива моя сім’я

Освітні завдання: продовжувати формувати в дітей уявлення про сім’ю як про близьких і рідних людей, які допомагають одне одному, люблять одне одного і шанують; виховувати любов та повагу до своєї сім’ї, патріотичні почуття (бажання захищати й шанувати членів своєї сім’ї), почуття гумору; розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву, емоційну сферу, вміння чути, дрібну моторику рук; закріплювати в дітей уявлення про рідних людей; продовжувати вчити дітей утворювати пестливі слова, узгоджувати прикметники з іменниками; активізувати словник дітей за темою, ввести в активний словник назви сім’я, родина.

Обладнання: ілюстрація «Моя сім’я», сюжетні малюнки, кольоровий папір, картон, клей, олівець, ножиці.

Хід заняття

 Вихователь: Зараз я розповім вам історію, а по ходу розповіді  буду викладати прямокутники.

Жив – був малюк, були у нього мама і тато,

ще у малюка були старший брат і

молодша сестра. Так само у нього були

бабуся і дідусь – мамині батьки,

і бабуся з дідусем – татові батьки.

І жили вони всі разом.

Тепер подивіться, що ж у нас вийшло.

Вихователь:  А вийшла у нас схема. Як можна назвати це одним словом?

Діти: сім’я.

Вихователь:  Сім’ї бувають різні: великі і маленькі. Кожна людина з народження має сім’ю. Скажіть, що ж таке сім’я?

Діти: Це родичі, які живуть разом.

Вихователь: Діти, а всі члени сім’ї проживають разом в одній квартирі або будинку?

Діти: Не завжди. Буває, що дідусь і бабуся живуть окремо, ходять один до одного в гості або їздять у відпустку.

Вихователь: Зараз ми пограємо в гру «Закінчи пропозицію». Я буду починати речення, а ви закінчувати.

Людині потрібна сім’я, щоб …

Діти: щоб готувати їжу, піклуватися один про одного, щоб виховувати дітей.

Вихователь: Давайте, поміркуємо. У родині живуть рідні різного віку. Найстарші в сім’ї – це бабуся і дідусь. Молодше бабусі і дідусі – це …

Діти: мама і тато.

Вихователь: Молодші в родині – це …

Діти: це діти.

Вихователь: А чи завжди бабуся і дідусь були такими старенькими? Як ви думаєте?

Діти: Раніше бабуся і дідусь були молодими.

Вихователь: Зараз потрібно розкласти картинки згідно віку і статі:

Гра «Збери ланцюжок».

Діти розкладають картинки.

(немовля-дівчинка – дошкільниця – школярка – студентка – мама – бабуся;

дитина хлопчик – дошкільник – школяр – студент – тато – дідусь).

Вихователь: Молодці. Кожна людина, коли тільки народиться – зовсім маленька дитина – немовля. Роки йдуть. Людина росте і з грудного малюка перетворюється на дорослу людину. Доросла людина поживе, поживе і починає старіти. Старіє, старіє і робиться зовсім стареньким. Так буває з усіма людьми. Доросла людина створює сім’ю. У вас У всіх є сім’я. Ви найщасливіші діти на світі, тому що у вас в сім’ях люблять один одного, весело живуть усі разом. І в кожного в родині свої обов’язки. Давайте пограємо.

Гра «Хто що робить?»

– Бабуся – пече пироги, в’яже шкарпетки, рукавиці, доглядає за онуками …

– Мама готує обід, пере, прасує, ходить по магазинах, виховує дітей …

– Тато – ремонтує, їздить на машині, заробляє гроші, допомагає мамі

– Дідусь – працює на дачі, допомагає татові, бабусі …

– Сестра – допомагає мамі і бабусі по господарству, грає з молодшими …

– Брат – допомагає татові, дідусеві, виносить сміття …

Вихователь: А що ж ви робите?

Відповіді дітей

Фізкультхвилинка:

     «Діти допомагають батькам».

( Діти виконують рухи, відповідні тексту).

Маму я свою люблю

І завжди їй допоможу:

Я перу, полоскаю,

Воду з ручок отряхаю,

Підлогу я чисто підмету

І килим поплещу.

Мамі треба відпочивати,

Мамі хочеться поспати.

Я ходжу навшпиньки і жодного разу

І жодного разу, ні словечка не скажу, тссс …

Вихователь: Молодці, допомогли мамам. А знаєте, діти, сім’ю шанували з давніх пір. Народ склав багато прислів’їв про сім’ю. Давайте згадаємо деякі з них.

1. Своя сім’я – найвірніші друзі.
2. На що клад, коли в сім’ї лад.
3. Вся родина разом і душа на місці.
4. Дружна сім’я гори зверне.

Діти пояснюють значення прислів’їв.

Вихователь: Прислів’я пригадали, давайте ще пограємо.

Гра «Назви лагідно кожного члена сім’ї».

Син – синок – синочок;

Дочка – донька – донечка;

Брат – братик;

Сестра – сестричка – сестричка;

Мамо – мамо – матусю;

Тато – тато – татуньо;

Бабця – бабуся – бабусечка;

Дідусь – дідусь – дідулечка.

Вихователь: Діти, я бачу, що всі ви дуже любите свою сім’ю. Як добре, коли у людини є дружна сім’я. А якщо в сім’ї всі піклуються один про одного, люблять і пишаються один одним, то в такій сім’ї буде що? Як ви думаєте?

Діти: Буде мир, дружба і любов.

Творча робота «Лелека – символ сім’ї »

Вихователь: В усі часи лелеку вважають символом любові до батька-матері, котрі благословили тебе на світ, а тому це – й символ сімейного благополуччя, любові до рідної землі, батьківщини. Пропоную зробити наступну аплікацію.

 

Тема заняття: «День матері»

Мета:  Формувати в малят вміння вивчати напам’ять та розповідати віршики, розвивати інтонаційну виразність мовлення.
• Збагачувати словниковий запас вихованців прикметниками та дієсловами.
• Виховувати любов та шанобливе ставлення до матері, бажання допомагати їй у домашніх справах.
• Продовжувати вчити вихованців слухати літературні твори, роздивлятись сюжетні малюнки та відповідати на запитання за їх змістом.

Матеріали: сюжетні ілюстрації, кольоровий папір,ножиці, клей, пензлик, серветка, аркуш для листівки.

Хід заняття

1.Організаційний момент.

(Батьки зачитують вірш)

Весна і мама

Якось я спитала у Весни:
– Ти чому приходиш, поясни?
І весна сказала прямо:
– Поспішаю я на свято Мами!
Поспішають квіти проростати,
Поспішають журавлі вертати,
Поспішає сонечко теплішать,
Поспішають діти розумнішать.
В Африці далекій пам’ятаю,
Говорив мені Премудрий Слон,
Що якби на світі мам не стало,
То й весни на світі не було!
Ще сказав: «Ви помічали, може –
Кожна мама із весною схожа».
І відкрив мені він таємницю,
Що весна із Мамою сестриці…

2.Бесіда за картиною.

(дитина з батьками роздивляється картину «Діти вітають маму» і розпочинають розмову)

– Кого ти бачиш на малюнку?

– Що роблять діти?

– Що принесли мамі малята?

– Як ти гадаєш, що відчула мама у цей час?

– З яким святом дітки вітають маму?

3.Дидактична гра «Розкажи про маму»

Дорослий просить дітей розповісти про їхніх мам, дібравши якомога більше потрібних слів-дій.
Яка мама? ( Хороша, гарна, ласкава, красива, лагідна, чуйна, добра, білява, чорнява, висока, струнка, уміла, працьовита.)
Що вміє робити мама? ( Куховарити, прибирати, прати, прасувати, мити посуд, співати, шити, жаліти, пестити, втішати.)

4.Вірш для вивчення

Любій матусі – К. Перелісна

Гарна ти, матусю,
Люба дуже, мила!
Ти мене ще змалку
Звичаю навчила.
І щодня навчаєш,
Як любить родину,
Мову нашу гарну,
Рідну Україну.
Буду українка,
Як і ти, матусю,
І за ту науку
Я тобі вклонюся.

5. Фізкультхвилинка «Як вітати маму зі святом?»
   ( Дорослий читає віршик, дитина виконує рухові дії відповідно до змісту тексту.)
   Як вітати маму з святом?
   – Квітку їй намалювати.
   Лад в кімнаті навести:
   Взяти віник, підмести.
   Ще й ганчірочку узяти –
   З меблів пил повитирати.
   Зранку штори всі відкрити,
   Сонце в хату запустити,
   Неньку ніжно обійняти
   І сказати: « Мамо, зі святом!»

6 «.Легенда про маму»

(дорослий зачитує дитині легенду)

«Як  Бог  створив  маму»

Одного  разу  добрий  Бог  вирішив  створити  …  маму.    Шість  днів   він  думав  і  експериментував.      Прилетів  ангел  і  каже:  –  Ти  стільки  часу  витрачаєш  на  її  створення!    –  Так  …  А  ти  читав  умови  замовлення?    Вона  повинна  складатися  з  180  рухомих  частин,  які  можна  було  б  при  необхідності  замінювати;    її   поцілунок  має  лікувати  все  –  від  зламаної  ноги  до  розчарувань  в  любові,  а  також  у  неї  має  бути   шість  пар  рук.    Ангел  похитав  головою  і  недовірливо  запитав:  –  Шість  пар  рук?    –  Не  в  руках  проблема,  –  відповів  Бог,  –  а  в  трьох  парах  очей,  які  вона  повинна  мати.    –  Так  багато!    –  запитав  ангел.    Бог  стверджено  кивнув.    Потім  додав:  –  Одну  пару,  щоб  бачити  крізь  зачинені  двері,  коли  питає:  “Що  ви  там   робите,  діти?”,  Навіть  якщо  вона  вже  знає,  що  вони  роблять.    Іншу  –   на  потилиці,  щоб  бачити  те,  що  не  повинна  бачити,  але  повинна   знати.     Ще  одну  пару,  щоб  таємно  сказати  синові,  який  потрапив  в   неприємну  історію:  “Розумію,  сину,  і  люблю  тебе”.

Господи,  –  сказав  ангел,  –  вже  пізно,  йди  відпочивати.    –  Не  можу,  –  відповів  Господь,- вже  майже  закінчую.    Ангел  повільно  обійшов  навколо  моделі-   матері.    –  Дуже  ніжна,  –  сказав  зітхнувши.    –  Але  витривала!    –  відповів  Господь.    Ти  не  можеш  уявити  собі  того,  що  може  зробити  і  витримати  мати.    –  Вміє  думати?    –  запитав  ангел.    –  Не  тільки  думати,  але  і  вміє  дуже  добре  користуватися  своїм   розумом  і  пристосовуватися  до  обставин.    Тоді  ангел  схилився  над   моделлю  і  доторкнувся  пальцем  до  її  обличчя.    –  Тут  щось  стікає,  –  сказав  здивовано.    –  Це  сльоза,  –  відповів  сумно  Бог.    –  А  для  чого  вона?    –  запитав  ангел.    –  Щоб  висловлювати  радість,  печаль,  розчарування,  біль.    –  Господи,  ти  справжній  геній!    –  вигукнув  ангел.    Тихим  і  сумним  голосом  Бог  прошепотів:  –  Правду  кажучи,  це  не  Я  створив  …  цю  сльозу  …

7.Дидактична гра « Чия  мама?»

(діти знаходять на картинці дитинчат і називають їх мам: у кози – козенятко і т.д)

8.Практична робота

Виготовлення привітальної листівки.

 

Добрий день батьки. дітки!

Сьогодні пропонуємо вам заняття з художньої літератури, мовлення та малювання.

Тема. Червоні маки.

Мета. Продовжувати знайомити дітей з традиціями українського народу, що присвячені Дню пам’яті та примирення та Дню Перемоги; вчити співчувати, мислити, пам’ятати; розвивати мовлення, уважність, творчі здібності; ; вчити бачити корисне, красиве; пам’ятати героїв своєї Батьківщини; виховувати інтерес до народних традицій, бережне ставлення до природи, людей, Батьківщини.

Матеріал: ілюстрації, фарби, мнемотаблиця, серветка,  пензлик, баночка з водою, зразки малюнка.

Хід заняття.

1. Бесіда « День пам’яті та примирення. День Перемоги».

8 та 9 травня в Україні, так само як у світі, відзначаються Дні пам’яті та примирення, присвячені пам’яті жертв Другої світової війни.

Ці дні присвячені пам’яті тих  мільйонів людей, чиє життя було обірвано насиллям світового масштабу, людям усіх рас і націй, чоловікам і жінкам, воїнам і мирному населенню, малим дітям і старим – усім загиблим і усім тим, хто вижив та пройшов через усі кола пекла Другої світової війни.

2. Слухання та обговорення вірша «Пам’ятай!»

Коли побачиш влітку в полі
Червону квітку — символ волі,
Згадай синів безстрашних України,
Що полягли на землях Батьківщини

Вони себе не вберегли,
Але край рідний захистили.
У полі маки зацвіли
Там, де герої ці спочили.

Твоє життя безхмарне нині.
За це їм дякуй, пам’ятай:
Герої захистили Україну
Колись і зараз твій боронять край.

• Про кого цей вірш?

3.Червоний мак, як символ

Червоний мак  — символ пам’яті жертв Першої світової війни, а згодом — жертв усіх військових та цивільних збройних конфліктів.Графічне зображення є своєрідною алюзією: з одного боку воно уособлює квітку маку, з іншого — кривавий слід від кулі. Поруч з квіткою зазвичай розміщено дати початку і закінчення Другої світової війни (1939 та1945) та гасло «Ніколи знову» . В Україні мак має символічне значення ще з козацьких часів. Тоді вірили, що ця квітка виростала там, де гинули козаки, обороняючи рідну землю. З маків плетуть вінки. Їх традиційно вишивають на рушниках та сорочках.

4.Легенда про мак.

Було це давно-давно, коли ще на нашу землю нападали кочівники-печеніги. В одному місті жили дуже вродливі дівчата. Хороводи водили, пісень співали. Побачили це печеніги і вирішили захопити дівчат у полон. Підстерегли вони, коли загін воїнів залишив місто і пішов у похід, та й оточили місто з усіх сторін. Зрозуміли дівчата, що їм прийшов кінець і вирішили врятуватися, втекти з міста через підземний хід. Вийшли вони на широке зелене поле і кинулись тікати до лісу.

Та побачили їх вороги і оточили з усіх сторін. І звернулася тоді найвродливіша дівчина, донька воєводи, із проханням до матінки-землі:

— Матінко-земле, врятуй нас від неволі, від життя страшного у печенігів-нечестивців. Допоможи нам знищити їх!

І зглянулася земля-матінка на сльози дівчат-полонянок. Тільки доторкнеться до дівчини печеніг, як вона стає квіткою-маком, червоною, як жар і красивою, як самі дівчата.

Так і не змогли вороги захопити в полон жодної дівчини. Потомилися печеніги і вирішили спочити. Та тільки розсідлали коней і лягли на землю, як поснули непробудним сном. Це дівчата наслали на них сон-дрімоту, відплатили за себе.

Рано-вранці поверталися із походу  воїни. І побачили вони червону, як жар, долину маків, а біля них сплячих ворогів-печенігів. Кинулися вони на печенігів і повбивали всіх. І коли пролилася остання крапля крові печенігів, кожна квітка маку ожила і стала дівчиною. У руках дівчата тримали червоні квіти маку і подарували їх воїнам-визволителям.

І земля-матінка залишила на згадку про цей бій квіти маку. Вони щороку виростали на цій долині і радували око людям своєю красою.

5.Робота над легендою.

– Що сталося з дівчатами?

– Хто захистив дівчат?

– У кого перетворилася кожна квітка?

– Що дівчата дарували воїнам?

6.Фізкультхвилинка

Раз – два – три,( діти підносять руки вгору і розкривають долоні)

До сонця потяглися( тягнуться на носочках , дивлячись вгору)

Стало їм приємно й тепло

Вітерець пролітав , гілочками похитав

Вліво похитнулись – низько пригнулись,

Нахилились вліво, вправо,

Похилились вперед,

Низько пригнулись,

Вітерець, тікай! (побігли)

Квіточки не ламай! ( сваряться пальчиком)

Нехай вони цвітуть, ростуть

Дітям радість несуть

7. Д/г « Опиши квітку мак»

8. 8. Слухання вірша « У свято Перемоги» Л. Компанієць

У свято Перемоги
Я рано-рано встала.
Малюночок весняний
Гарненько змалювала:
Вербички волохаті,
Високе небо ясне,
І сонечко у небі
Горить-горить, не гасне.

Піду я в крайню хату
До баби Якилини:
Ані дітей у неї,
Ані рідні-родини.

Вона стара і квола,
Журлива й сумовита:
В війну її синочка
Під Харковом убито.

За нашу Батьківщину
Наклав він головою…
Бабусю я розважу,
Погомоню з старою.
Віддам їй сонце, небо,
Вербички волохаті:
Нехай весна засяє
В її самотній хаті!

9. Робота над віршем.

– Для кого намалювала дівчинка малюнок?-  Чому ходила до бабусі?

• Як звали бабусю?
• Яке в неї сталося горе?
• – Що робитиме дівчинка у бабусі?

10. Пальчикова гімнастика « Квіти»

Наші червоні квіточки (притискаємо лікті один до одного, стуляємо кисті у вигляді човника)
Розпускають пелюстки. (потім розкриваються у вигляді чаші, перед особою)
Вітерець трошки дихає, (потім кисті рухаються проти годинникової стрілки і потім за годинниковою стрілкою)
Пелюстки колише. (кисті рук нахиляються вліво і вправо)
Наші червоні квіточки (притискаємо лікті один до одного, стуляємо кисті у вигляді човника)
Закривають пелюстки, (показати пальчиками, як пелюстки закриваються)
Вони тихо засинають,
І голівкою кивають.

12 . Практична робота «МАЛЮЄМО ПАЛЬЧИКАМИ  ПОДАРУНКИ»

Візьміть білі аркуші паперу й фарбу. Нехай дитина занурює пальчики у фарбу й ставить відбитки на папері в такій послідовності: спочатку пелюстки, потім серединку, стеблинку й нарешті листячко.

Підсумок.

Виставка робіт.

І живуть у пам’яті народу
Його вірні дочки і сини,
Ті, що не вернулися з походів
Грізної, великої війни.

Їх життя, їх помисли високі,
Котрим не судилось розцвісти,
Закликають мир ясний і спокій,
Як зіницю ока, берегти.
В. Симоненко

 

Добрий день, батьки та дітки!

Пропонуємо вашій увазі заняття з мовлення та грамоти.

Тема. Казкове місто.

Мета:  закріпити знання дітей про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слів та складати слово із звуків), складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який). Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях. Виховувати уважність, активність.

Матеріал.

Демонстраційний: звукові фішки, кольорові будиночки з віконечками (по кількості складів), «поїзд» – модель речення, картинки-назви слів, малюнки сонця, хмаринок, дерев, метелика, ілюстрації.

Роздатковий: кольорові квадратики –2 зелені, 2 жовті, 2 сині.

Хід заняття

• Діти, сьогодні на занятті ми будемо розмовляти про рідну мову та її вивчати.

На занятті рідну мову

Зараз будемо вивчати,

Розберемо кожне слово,

Щоб нам краще її знати

Бо вона така чарівна

Мелодійно так звучить…

Як її нам не любить?

• З чого складається наша мова?
• З чого складаються речення?
• З чого складаються слова?
• Які є звуки?

Діти, до нас у гості завітав Буратіно. Він хоче теж все знати і бути розумним.

Д/ г «Придумай  слово» (дорослий називає певний звук, а діти, придумують слова з цими звуками на початку слова.)

Д/г «Що зайве»

Чобітки, кеди, туфлі, шкарпетки.

Сумка, спідничка, сорочка, шаровари.

Яблуко, помідор, картопля, огірок.

Д/г «Хто?» або « Що ?»( Треба правильно поставити питання до слів)

Школа, дівчинка, пенал, мама, зошит, книжка. Що? – школа, хто? – дівчинка і т.д.)

Сьогодні ми з вами  створимо казкове місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

зелений –з одним віконечком,

жовтий –з двома віконечками,

синій– з трьома віконечками

  ( Діти дивляться на ілюстрацію)

В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різна кількість віконечок (діти приходять до висновку, що слова є довгі і короткі,а дорослий добавляє і тому що у них різна кількість складів).

Знайомство зі складом.

• Хто це іде лісом і плаче?Так це наш Буратіно. Він заблукав у лісі. Тепер він гукає:
• А-у! А-у! Та-то! Кар-ло!
• Діти, як Буратіно вимовляв слова? ( Частинками)
• Отже, слова складаються з частинок- складів. Склад – це частина слова. Щоб поділити слово на частинки треба підкласти долоньку під підборіддя і промовити слово частинками. Скільки разів підборіддя торкнеться нашої долоньки то і стільки частинок – складів у слові. А ще скільки голосних звуків у слові стільки і складів.

Фізкультхвилинка

Тут трава росте висока ,

Тут стежинонька вузька.

Вище руки, вище ноги —

Не проста у нас дорога.

А тепер ідемо боком —

Із підскоком, із підскоком.

Походили на носочках,

А тоді на п’ятах.

Випростали добре спини

І звели лопатки.

Д/г « Придумай слово» Придумати слово, яке буде жити в зеленому, жовтому, синьому будинках.

   Д/г « Посели слова в будиночки» Зараз я буду говорити слова, а ви покажете кольоровим квадратиком в який будиночок ми поселимо ці слова.

Сад, весна, , дуб, тополя, дерево, квіти.

• Пригадаємо, як графічно позначаються слова  –
• Скільки складів у слові мама?

 Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а й за їх значенням. Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажіть веселі слова ( потім смачні, чарівні, весняні).

 Д /в «Впіймай слово».

Дорослий  називає звуки, з яких діти складають слово. З’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «д» -«е» -«р» -«е» -«в» -«а» – дерева; «м» -«е» -«т» -«е» -«л» -«и» -«к» – метелик.

Утворюється сюжетна картина.

 У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «весна», «завітала», «казкова». Ці слова вирішили відправитись у подорож на поїзді (виставляється зображення поїзда з вагончиками).

Але поїзд відправиться у подорож тільки тоді, коли ви утворите з цих  слів речення (діти утворюють зі слів речення, потім визначають місце кожного слова у вагончику.

Д/г » Придумай речення за схемою на вагонах»

  Д/г» Голосний, твердий приголосний, м’який приголосний»

 Ще у казковому місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

• Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати? (Голосний звук . )
• А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який. ( Твердий приголосний -, м’який приголосний =).

Д/г « Фішка і звук» Дорослий показує фішки звуків, дитина називає звук.

Голосний звук хоче загадати загадку: «Скільки буде голосних звуків, якщо в складі три звука?», «Скільки складів у слові, якщо в слові тільки один голосний звук?»

Висновок.( У слові стільки складів скільки голосних звуків).

  Д/г « Звуковий аналіз слів»

Мак –( – . – ) -3 звука, [м], [а], [к].

• Яка пора року на ілюстрації?

Весна – ( – . –  – .  ) – 5 звуків, [в], [е], [с],[н], [а].

   Підсумок.

–  Що таке склад?

– Що можна скласти із складів?

 

Добрий день, батьки та дітки!

Пропонуємо вашій увазі заняття – зустріч з природи, мовлення.

         Тема. Весняний день рік годує

Мета: установити зв’язки між працею і поведінкою людей при настанні весняної погоди і змінах у природі; закріпити в словнику дітей назви інструментів, пов’язаних із весняними роботами; розвивати увагу, спостережливість; виховувати працьовитість.

Матеріал: ілюстрації, таблиці, картоплинка.

1.Організаційний момент

Вправа «Дві торбинки»

• З яким настроєм ви прийшли на заняття?
• У мене є дві торбинки. У «сумну» я зберу смуток, біль, страх, розчарування, а «веселу»  відкрию і подарую вам радість, піднесення, інтерес, захоплення, добро.

2. Запитання для повторення

— Що відбувається з рослинами навесні? (Зеленіє травичка, на деревах появляються листочки, зацвітають перші весняні квіти.)
— Що необхідно для їх життя? (Сонце, вода, повітря)
— Які перші квіти зацвітають навесні? (Проліски, підсніжники, конвалія…)
— Як треба ставитися до них? (Весняні квіти треба оберігати, бо їх дуже мало і вони занесені до Червоної книги.)
— Які роботи проводяться на полях, городах, у садах навесні?Сьогодні на уроці ми ознайомимося з весняними роботами людей на городах, полях та садах у рідному краї.

3. 3. Бесіда» Землю шануй — буде урожай».

У людей навесні, так само як і восени, багато роботи: в полях, городах, садах.
Навесні проводять підготовку ґрунту. Якщо ґрунт твердий, вкритий коркою, то в ньому недостатньо вологи, повітря насилу проникає в ґрунт. Корені рослин можуть задихнутися. Тому ґрунт спахують або перекопують. На городі розрівнюють граблями, в полі боронами розбивають великі грудки землі. Цю роботу в полі виконують машини, а управляють машинами люди.
Ґрунт утворюється дуже повільно. Тому його треба берегти від руйнування. Зберегти нашу землю одне найважливіших завдань людей.
Недарма в народі говорять «Землю шануй буде урожай».Як тільки з полів зійде сніг, на них починаються весняні роботи. У народі говорять: весняний день рік годує. Треба встигнути за короткий час, поки не пересохне ґрунт, посіяти насіння хлібних та овочевих рослин, посадити картоплю. Наприкінці весни, у теплі травневих днів, висаджують розсаду перцю, помідорів, капусти. А скільки клопотів завдають городникам бур’яни! Чи доводилося вам прополювати грядки разом з батьками?  Вони діють, як справжні загарбники: захоплюють чужу територію, першими висмоктують вологу і їжу з ґрунту, швидше виростають і затуляють овочевим рослинам сонце.

Якщо людина не допоможе, бур’яни здатні зовсім знищити культурні рослини. Бур’яни виполюють сапою, культиватором або з літаків розпилюють над ланами спеціальні речовини (гербіциди), від яких бур’яни гинуть.

4.Народні прикмети

Добре допомагають людям народні прикмети. За ними визначають час проведення польових робіт.

З’явилися підсніжники пора орати. Зацвіла осика — сій моркву, черемха — висаджуй картоплю. Розпустилося листя на березі — час сіяти овес, підросла трава — час гречки, зацвіла біла акація — висаджуй розсаду помідорів.
У садах дерева і кущі обприскують отруйними речовинами, які вбивають шкідливих комах. Так само, як восени, нижню частину стовбура плодових дерев білять вапном.
Навесні в садах займаються посадкою плодових дерев і кущів. На вулицях міст, селищ і сіл підрізають дерева і висаджують нові рослини. У парках і скверах висаджують декоративні квіти.

5.Фізкультхвилинка

Кіт збирався до роботи (потягуються)

Та завадили турботи: (розводять руки в сторони)

Треба висушить хвоста, (показують “хвіст”)

Накрутити вуса,

Почесати живота. (гладять живіт)

Цілий день такі турботи, (лічать пальцем)

Що не встигнеш до роботи! (розводять руками, крутять головою).

6. 6. Робота над загадками

Листя виберуть з землі,
Не лопата, а … (граблі).

Хоча і гостра, не зубата!
Копає землю нам … (лопата).

Пострибає, наче жабка,
По рядочках в полі (сапка)

Зуби мають, а зубного болю не знають. (Граблі)

Маленька, червоненька, із хвостиком тоненьким.
На городі мене рвуть і до столу подають. (Редиска)

Печуть мене, смажать і варять, їдять мене і дуже хвалять. (Картопля)

Сидить Марушка в семи кожушках. Хто її роздягає, той сльози проливає.
(Цибуля)

Довгий, зелений,  добрий і солоний,
Добрий і сирий. Хто він такий?  (Огірок)

Хто хустиночку свою,  влітку покриває?
І по двадцять хустин на голівці має?  (Капуста)

Як одним словом можна назвати ці рослини? Це називається овочеві культури.

7. 7. Гра «Для чого цей інструмент»

Лопата, граблі, сапка, лійка.

Дидактична гра «Весна ледачих не любить».

Дітям пропонується завершити розпочаті вчителем речення, доповнивши їх потрібними назвами трудових дій (підказки на дошці).

Навесні дерева … (обрізають, саджають, поливають, обкопують, білять).

Весною на городі… (скопують землю, роблять грядки, сіють, саджають овочі).

У парках міста… (прибирають сміття, саджають дерева та кущі, облаштовують клумби).

8. Розповідь про рослини, які ростуть на полях.

– Із чого починається життя кожної рослини? ( з насінини)

– То куди помандруємо зараз? Відгадайте загадку.

Зимою біле,

Навесні чорне,

Літом зелене,

Восени стрижене. (поле)

– Навесні люди в полях орють ґрунт, сіють зернові культури.

– Які рослини садять на полях в нашому рідному краї?

( Пшеницю, кукурудзу, гречку, горох, овес, ячмінь, жито).

-Як називаються одним словом ці рослини? – Правильно ЗЕРНОВИМИ.

– А як ви думаєте, яка з перерахованих зернових рослин найцінніша?

– Пшениця. Що з неї виготовляють?

9. Розповідь про овочі, які ростуть на городі.

–Мандруємо далі.

-Де вирощують овочі?

-Зупиняємося на городі.

-Як називаються рослини, що вирощують на городах?

-Навесні на городах люди висаджують різні овочі.

Овочі в нашому харчуванні мають велике значення. В них дуже багато вітамінів та корисних поживних речовин. Вони надають організму бадьорості

Щоб виростити овочі людина докладає дуже багато зусиль. Їх треба вчасно посіяти.

Моркву, капусту, редиску – сіють рано навесні, вони не бояться холодів.

Помідори, перець, огірки – саджають у теплу землю, бо це теплолюбні овочі.

-Для гарного і багатого урожаю українці ще з давніх – давен ретельно готуються до садіння картоплі. Відбирають середню, перед посадкою пророщують, і саджають на освітленій місцевості.

10.Гра «Що переплутав агроном?».

На городі посіяв я пшеницю, а в полі посадив морквицю.

Огірки зберу у полі, просо – на городі.

Помідори посаджу в морози, а морквинку, коли потепліє.

11.Розповідь про рослини в саду.У саду починається обрізка, побілка і обприскування дерев. І тут зволікання неприпустиме. Хвороби та шкідники чекати не будуть. Проводять весною також посадку кущів, дерев, обрізку гілок плодових дерев і чагарників. Коли ґрунт підсихає, видаляють торішню траву і листя. Також слід розпушити ґрунт біля кущів і дерев.

12.Робота над прислів’ями.

Весна ледачого не любить. Весною не посієш – восени не збереш, взимку заплачеш. Хто спить влітку, плаче зимою. Що посієш , той збереш.

13.Практична робота . Міні – проект.» Посадіть картоплину». У             земельку  посадіть картоплинку пророщену і спостерігайте за нею.

14.Підсумок
— Які ж роботи навесні проводять у полі? (Потрібно поле зорати і засіяти.)
— Які роботи навесні проводять на городах? (На городі треба приготувати грядки і посіяти цибулю, моркву, буряк. А на клумбах посадити красиві квіти.)
— Що роблять з приходом весни в саду? (У саду дерева обкопати, сухі сучки і гілки підрізати, посадити нові дерева і кущі, побілити стовбури.)
— Навіщо білять стовбури дерев?
— Яку ще роботу виконують люди навесні? (З парників висаджують розсаду капусти, огірків, помідорів.)
— Які ви знаєте назви машин, що працюють у полі?

 

Добрий день, батьки , дітки!

Пропонуємо вашій увазі зустріч -заняття з художньої літератури, ліплення.

           Тема. Духмяний бузок

Мета: продовжити ознайомлювати дітей з рослинами, що квітують у весняну пору, викликати захоплення ними; учити створювати об’ємне рельєфне зображення через прийом ліплення з пророблянням деталей зображення стекою на аркуші , на картоні; закріплювати навички роботи з пластиліном (скочування, розкочування, розплющування, відривання, поєднання); розвивати допитливість, спостережливість та увагу, сприяти розвитку образного мислення і творчої уяви вихованців; удосконалювати вміння слухати художні твори та зіставляти їх зі станом природи; учити помічати в природі рідного краю прекрасне; виховувати естетичні почуття, цікавість до ліплення.

Матеріал: ілюстрації квітучих кущів бузку; картинка ластівки; зразок готової роботи; пластилін; стеки; дощечки-підкладки; аркуші  паперу (або картону), простий  олівець.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Організаційний момент.

Вихователь звертає увагу дітей на появу ластівки.

—    Привітаймося з ластівкою. Доброго ранку, ластівко1Ластівка запрошує дітей погратися.

Психогімнастика «Я і сонечко»

—    Підведіть руки вгору, станьте навшпиньки, потягніться до сонечка, насолоджуйтеся теплом його промінчиків. Сонечко дарує кожному з вас по промінчику. Схопіть пальчиками промінчик, а тепер відпустіть, підставте долоньки промінчикам. Відчуваєте, як вони наповнюються теплом? Прикладіть долоньки до грудей. Хай тепло сонечка перейде до ваших сердечок і зігріє їх любов’ю. Погріймо свої обличчя на сонечку, усміхнімося йому, подаруймо йому тепло своїх добрих, щирих і привітних посмішок.

3. Знайомство з бузком

—     Зараз у довкіллі стільки квітів!Триває останній весняний місяць — травень. Які квіти можна знайти цієї пори в лісі? (Конвалії, дзвіночки, ромашки, барвінок, зозулині черевички) Що квітує на клумбах? (Тюльпани, нарциси, фіалки) Які дерева цвітуть у садках? (Вишні, груші, яблуні, сливи) Багатьом людям подобається, як цвіте ось цей кущ. Вам він подобається?

Діти розглядають  ілюстрацію.

• Упізнали ви цей кущ? Як він називається? (Бузок) Погляньте, як гарно цвіте бузок. Квіточки малесенькі та дрібненькі, але вони зібрані у пишні та розкішні кетяги. У кожному суцвітті — безліч таких квіточок. Усі вони надзвичайно приємно та ароматно пахнуть через відчинене вікно. Приємно милуватися чудовими квітами кущів бузку. Якого кольору квіточки на цьому кущі? Бузок цвіте бордовим, фіолетовим, рожевим, білим кольорами.

4.Легенда про бузок.

Богиня весни у квітні вирушила будити сонце. В супутниці взяла Ірис -богиню веселки. І пішли вони обсипати землю квітами неземної краси з найніжнішим запахом. Облетівши всі країни, дісталися до Скандинавії, де був ще сніг і холод. І попросила богиня весни сонце дати їй для цього краю теж кольорів. Але Ірис вже віддала всі фарби, залишилися тільки бузково-лілова і біла, саме їх вона і розкидала по кущах. Так і з’явився бузок, яким захоплюються сьогодні у всіх країнах.

5. Слухання казки Марії Солтис – Смирнової « Бузок і пташка»      

          Весна припливла по талому снігу, прилетіла на крилах перелітних пташок та прийшла вслід за тендітними пролісками.Там, де вона ставала, знову зеленіла трава, якого куща чи дерева торкалась — розпускались бруньки.Заглянула красуня в сади — вбрала цвітом вишню та аличу, абрикос та персик. Забіліли квіточки черемхи…
Повернулись з вирію пташки. Ластівки наліпили гніздечок під стріхою. Бузьки підлаштували гніздо біля комина. А наприкінці садка тягнувся до сонця бузок. Він спостерігав за пташками-стрілками:
— От би до мене одна така прилетіла!
І ось прийшов день, коли кущ розцвів. Маленькі тендітні квіточки білого кольору привабили не лише медоносних бджілок. А й крихітні комашки прилетіли до бузка.Сонечко зігрівало таким лагідним теплом, що все більше квіточок розкривалось, розповсюджуючи солодкий запах все далі.
Ластівка вилетіла на полювання. Побачила вона білі квіточки і підлетіла ближче. Солодко пахнуть бузкові суцвіття. А над ними кружляють бджоли. От прилетів великий джміль. Сів на суцвіття, зібрав пилок і перелетів на інше.
Та гостре око пташки побачило і менших комашок. “Обід зовсім поруч,” — подумала ластівка і легко спустилась до куща.
Сіла вище між гілочок і причаїлась. Квіток поруч не було. Але якась комашка та пролетить повз. То й стане здобиччю для пташки.

Бузок спочатку зрадів гостю, адже здійснилось його бажання. Та за якусь годинку, коли комашок зменшилось, кущик занепокоївся — вони ж теж його гості.

Розпустив він кілька суцвіть поруч з ластівкою. Сильний запах за кілька хвилин заставив пташку полетіти геть.Так бузок захистив маленьких комашок.

6. Робота над текстом казки.

—    Погляньте, як багато гостей привабив бузковий духмяний цвіт. Хто прилетів до куща?  Що хотіла зробити ластівка? Що робив джміль?

Що зробив бузок? Чому бузок захистив комашок?

7. Фізкультхвилинка

Ми пішли гуртом на луки,
Підняли до сонця руки.
Потягнулися, присіли,
Підвелись, потупотіли.
Так травичка проростає,
Так пташина прилітає,
Так струмочок пробігає,
А так квітка розквітає.
Як зайчики, стрибаємо,
Весну зустрічаємо.

—    Краса квітучих кущів бузку приваблювала художників, вони зображу-вали побачене у своїх картинах. Погляньте на репродукції картин відомих художників — М.Врубеля «Бузок», П. Кончаловського «Бузок».

Зверніть увагу на ніжність та свіжість різноманітних відтінків зеленого, рожевого, фіолетового кольорів, розміщення та зображення гілочок, листочків, квіточок.

—    Ми також станемо на нашому занятті художниками і виготовимо бузковий сад.

8. Продуктивна діяльність

—    Зверніть увагу на зразок -гілочку бузку, розгляньте уважно, скільки гілочок, скільки листочків, де квіти. Поміркуйте, як можна виготовити гілочки, листочки, квіточки.

9. Пальчикова гімнастика

Покажи, як після дощику розкривається квіточка. Дощик землю поливає, Квітка наша розцвітає.

10. Етапи виконання роботи

—    Приготуйте аркуші паперу.

—    Спочатку намалюйте гілочку бузку ( з кетягами) простим олівцем. Потім скочуйте із пластиліну маленькі кульки фіолетового, рожевого, блакитного кольорів і притискуйте до паперу чи картону. Кожну кульку треба продавити паличкою. Із зеленого пластиліну ліпимо гілки , листочки. На листочках малюємо стекою лінії. Листочки бузку схожі на сердечка. ( Всі деталі притискуємо до паперу чи картону.)

11.Самостійна робота дітей.

Діти ліплять під спокійний музичний супровід.

12. 12.  Підсумок. Виставка дитячих робіт в одну композицію — « Бузковий сад».

Пропонуємо вивчити віршик з дітьми К. Перелісної

Один бузок ось під вікном,

А другий біля ґанку.

Один синенький, а отой

Біленький, як сметанка.

Обидва ніжні, запашні,

Аж дух вам забиває,

І кожна гілка, як букет,

Із листя виглядає

 

Добрий день, батьки та дітки!

На сьогоднішній зустрічі пропонуємо вам заняття  з математики та конструювання.

Тема. Лічба предметів, їх розміщення в просторі , кількісне

порівняння. Порівняння предметів за розміром.

Мета: ознайомити дітей з предметом математика; закріпити уявлення про

розташування предметів у просторі з використанням слів «зліва», «справа»,

«внизу», «вгорі»; учити дітей порівнювати предмети за розміром; вправляти

їх у лічбі предметів; розвивати увагу, уміння слухати; виховувати інтерес до вивчення математики.

Матеріал: таблиці, ілюстрації, лего- цеглинки.

Хід заняття

1. Організаційний момент

— Зараз у нас заняття з математики . Це цікава і дуже важлива наука. Вона

потрібна всім людям. А ось і Незнайко завітав до нас, щоб вивчати математику і  приніс від Знайки вірш.

Ти визнана давно главою всіх наук,

Потрібна нам ти завжди, скрізь і всюди.

Без математики ми нині як без рук.

З тобою з казки дійсність творять люди.

Освоївши тебе, рвемося у політ,

Створили вже розумні ми машини,

Штурмуємо космічний світ.

І різних фактів узнаєм причини.

З тобою ми невпинно ростемо,

З тобою підкоряємо природу,

Твої досягнення ми віддамо

На благо українського народу.

2. 2. Мозкова гімнастика

а) Масаж вух і одночасно круги ногами по підлозі.

б) Права рука забиває цвяхи, ліва – прасує .

в) Лічба від 1 до 10.

– Діти, математика починається з лічби . Отже , порахуємо тюльпани і ромашки на клумбі. – Яких квітів більше?

3. Гра «Чи пам’ятаєш ти свою групу?»

-А тепер гра на увагу. Закрийте очі і скажіть :

– Скільки вікон у вашій груповій кімнаті?

– Вони розташовані праворуч чи ліворуч?

– Де знаходиться дошка?

– Скільки дверей у групі?

– Де стоять кімнатні квіти ліворуч чи праворуч?

– Де знаходиться ігровий куточок?

4. 4. Бесіда

– Діти , багато з вас плутались – де ліворуч чи праворуч. А щоб ви

це добре знали сьогодні на занятті ми дізнаємось де ліва рука , а де права ,

також будемо вчитися розташовувати предмети в просторі .

5. Пояснення

– Як розпізнати де ліва рука ,а де права? В лівій стороні у нас серце.

Давайте прикладемо долоньку і послухаємо його стукіт. Ліва рука в нас

більш ледача, бо мало що робить . Підніміть її .

А ось права рука в нас працьовита. Що ми робимо нею? (відповіді

дітей)

6.Гра на увагу.

– Лівою рукою торкніться носика. Правою рукою торкніться лівого

вушка. Лівою рукою торніться правого плеча. Правою рукою

доторкніться до лівого коліна.

7. 7. Гра « Що де знаходиться»

– Що росте посередині?

– А що лежить праворуч ялинки? Скільки кубиків?

-А ліворуч? Скільки кубиків? З якої сторони кубиків більше?

8. Гра « Орієнтування у просторі».

9. 9. Руханка з лего-цеглинками. Попросити дітей зробити з 6 лего-цеглинок

кубик.

– Покладіть кубик на підлогу.

– Станьте з лівої ноги справа від куба.

-А тепер з лівої ноги справа від куба.

-А тепер з правої ноги зліва від куба. Отак!

– А тепер з лівою ноги за кубом!

-З лівої ноги перед кубом ! Дякую всім!

10.Гра з лего-цеглинками.

1. Покладіть по центру стола червону цеглинку.
2. Зліва від неї – жовту.
3. Праворуч від неї – синю.
4. Під червоною – блакитну.
5. Над жовтою – зелену.
6. Праворуч від синьої – помаранчеву.- А тепер згадайте, яку цеглинку ми поклали першою , а яку останньою?
7. Гра» Скласти змійку з лего – цеглинок»

Порівняти за розміром.

12. Підсумок.

– Чи часто дома ви граєтеся лего- цеглинками?

– Чи подобається вам їх рахувать?

Гра» Танграм».

 

Добрий день, батьки та дітки!

 Сьогодні на нашій зустрічі ми будемо розмовляти про веселку.

Тема. Весела веселка.

Мета. Вчити дітей міркувати , відповідати на запитання, творити красиве; розвивати мислення, мовлення творчі здібності через навчання нетрадиційних видів малювання; продовжувати знайомити дітей з новими видами малювання; розвивати інтерес до творчої діяльності, до явищ природи, художньої літератури; виховувати акуратність в роботі, інтерес до неживої природи.

Матеріал: ілюстрації, стакан з водою, пензлик, фарби, папір А4, компакт диск, блюдце з водою, прозорий лак для нігтів.

Хід заняття

1. Сюрпризний момент. Прихід у гості дівчинки – Весни із загадками.

Спершу – блиск,

За блиском – тріск,

За тріском – плескіт. (Грім, блискавка)

Дощ пройшов, через ставок
Перекинувся місток.
Кольорів у ньому сім,
Він подобається всім!
(Веселка)

• Ось сьогодні і будемо обговорювати, як пов’язані гроза та веселка.

2. Слухання вірша Г. Лагздинь “Райдуга”

У райдузі – сім дужок,

Кольорових сім подружок!

Червона дужка – помаранчевій подружка!

Жовта дужка – зеленій подружка!

Блакитна дужка- синій подружка!

А як стануть обніматись

Ті барвистії сім дужок,

То зіллються в білий колір

Усі разом – сім подружок!

Семибарвна та дуга – наша райдуга

– Назвіть кольори веселки?

3.Як пов’язані дощ, гроза, веселка.

• Хто з вас бачив справжню веселку. А чому її так називають? (Тому, що райдуга весела)
• Я вам розповім,  чому вона весела. Послухайте  оповідання Дмитра Чередниченка.

Чого веселка весела

Синє небо. Жито жовте. Луки зелені. Яблуко червоне. Нагідки жовтогарячі. Вода в Дніпрі блакитна. Фіалка фіолетова.  А як устане веселка, то в ній всі кольори є. Колір неба, жита, лук, яблука, нагідок, Дніпра, фіалок. От яка багата веселка. А чого? Бо вона з Дніпра води набирає.  А вода в Дніпрі блакитна. А ще небо над Дніпром синє. А жито над Дніпром жовте. А ще над Дніпром зелені луки, червоні яблука, жовтогарячі нагідки, фіолетові фіалки. От чого веселка з Дніпра воду набирає. Того вона й така весела, барвиста така.

• Діти, а коли можна спостерігати на небі веселку? ( В теплу пору, коли йде дощик, і водночас крізь хмари світить сонечко). Так, молодці! Бачите, яка чарівниця у нас природа, і як багато у неї барв.
• А зараз відгадайте загадку:

Спробуй , друже, відгадати,

Що за стрій у небесах:

Чи клубки пухкої вати,

Чи то пір’я з крупних птах,

Чи біжить овець отара?

Ні, пливуть це білі…(хмари)

• А якою ми вважаємо погоду, коли на небі хмари і немає сонечка? (Хмарною)
• Які бувають хмари? (купчасті, перисті, шаруваті)
• На що схожі купчасті хмари? (На вату, вони білі і пухнасті. Вони сповіщають про гарну погоду).
• Назвіть явища, які бувають під час дощу (вітер, грім, блискавка).
• Як виникає грім з блискавкою? Коли дощові хмари швидко пересуваються і наштовхуються одна на одну,  віддаючи при цьому свої електричні заряди.  Тоді і виникають на небосхилі світлові ламані лінії – блискавка і невдовзі після цього гримить грім.
• Чи можна ховатися під дерево під час грози? (Ні, блискавка може потрапити в дерево, а це небезпечно).- У вигляді чого дощ падає на землю? (У вигляді краплин).- А якого кольору вода?(Прозора) Яка на дотик( Мокра, холодна чи тепла) Що відбувається з водою коли йде дощ?( Вона л’ється, мов із душу, розливається у різних напрямках по тротуарах, утворюючи калюжі). – Що придумали люди для того, щоб захиститись від дощу? ( Парасолі, плащі, калоші, гумові чоботи).
• А коли сонячні промені проходять крізь дощові краплини, утворюється райдуга-веселка.

4.Веселка.

Веселка – одне з найкрасивіших явищ природи. Людина з незапам’ятних часів замислювалась над її природою і пов’язувала появі на небі різнобарвної дуги з безліччю повір’їв і легенд. Люди порівнювали веселку з небесним мостом, з якого на землю сходили боги або ангели, то з дорогою між небом і землею, то з воротами в інший, потойбічний світ.

Веселка – це атмосферне оптичне явище, яке спостерігається при освітленні Сонцем безліч водяних крапельок під час дощу, туману або після дощу. Внаслідок заломлення сонячних променів у крапельках води під час дощу на небі з’являється кольорова дуга.

5.Чи буває веселка без дощу?

Веселку можна спостерігати і в ясний сонячний день біля водоспадів, в саду при поливі квітів зі шланга, затиснувши отвір шланга пальцями, створюючи водяний серпанок і направляючи шланг в бік Сонця.

6.Фізкультхвилинка

Здрастуй, веселка – дуга, (Діти виконують нахил.)

Різнобарвний місток! (Широко розводять руки в сторони, «малюючи» в повітрі дугу.)

Здрастуй, веселка – дуга! (Знову виконують нахил.)

Приймай нас в гості. (Йдуть  на місці.)

Ми по веселці бігом (Біжать на місці, високо піднімаючи коліна.)

Пробіжимося босоніж.

Через веселку – дугу (Роблять чотири стрибки на носках.)

Перестрибнемо на бігу (Роблять ще чотири стрибки на носках.)

І знову бігом, бігом (Біжать на місці, високо піднімаючи коліна.)

Пробіжимося босоніж.

7. Кольори веселки.

– Діти, а ви все знаєте кольори веселки?

Вивчення невеликого віршика,  який допоможе вам, діти, вивчити кольори веселки раз і назавжди.

Кожен червоний

Мисливець помаранчевий

Бажає жовтий

Знати зелений

Де блакитний

Сидить синій

Фазан фіолетовий

Перша буква кожного слова є першою буквою кольорів у веселці.

8. Дослідницьке бюро.

Дослід №1.

Давайте кожен з вас зараз спробує створити власну веселку. Перед вами блюдця з водою і прозорий лак для нігтів. Вам необхідно поставити миску з водою на стіл, щоб на неї не падали сонячні промені. Потримати над мискою пензлик із пляшечки з лаком, поки крапля лаку не впаде в воду. А потім, уважно дивіться, що у вас вийде?(діти виконують дослід, спостерігають за поверхнею води)Отже, які висновки ми можемо зробити?(Спостерігаючи за поверхнею води, бачимо, що лак утворює тонку плівку на поверхні води. Повертаючи миску до світла, коли промінь падає на поверхню, бачимо переливи веселкових тонів, виходить райдужна плівка).

Дослід №2.

– Як ви думаєте, чи можна іншими способами ще отримати веселку?- Як ви думаєте, чи вийде у нас створити веселку за допомогою компакт диска?(відповіді дітей)- Давайте кожен з вас спробує зараз створити свою веселку за допомогою компакт диска. Перед кожним з вас лежать компакт диски. Вам необхідно взяти диск, спробувати зловити їм сонячний промінь, направивши його на стелю або на стіни. А потім уважно дивіться, що у вас вийде.(діти виконують дослід, направляють на диск сонячне світло і бачать всі кольори веселки)- Отже, ми з вами довели, що веселку можна отримати і в домашніх умовах.

9. Пальчикова гімнастика.

Дощик-дощик, досить лити (зжати кулачки)
Кап-кап, кап-кап (постукати пальчиками по долонці)

Діточок малих мочити (зжати кулачки)
Кап-кап, кап-кап (постукати пальчиками по іншій долонці)
Чуєш, сонечко встає (приставити долоньки до вушок)
Нам тепло своє дає (торкаємось до щічок)
Тут-тут-тут-тут (вказуємо пальчиком донизу)
Дощик-дощику, іди (махаємо руками від себе)
Там-там-там-там
Тепле сонечко прийди (“запрошуємо”, роблячи рухи долоньками до себе)
Так-так-так-так (хлопаємо в долоні)

10. Творча робота – А зараз я пропоную кожному з вас намалювати свою власну красиву, веселу  веселку. Пригадайте віршик про кольори веселки і починайте малювати. Подивіться, діти. перед вами фарби. Знайдіть саме ті кольори, які є у веселки: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Це саме ті кольори, які нам знадобляться для роботи . Перед початком роботи давайте згадаємо основні правила малювання способом «стусана» (набивання фарби напівсухим жорстким пензлем). Вода використовується тільки при зміні кольору, пензлик витирається насухо за допомогою серветки перед обмакуванням у фарбу. Під час малювання пензлик варто строго вертикально тримати по відношенню до аркуша паперу. Фарба наноситься на лист шляхом одного дотику, простіше кажучи «стусаном». Починаємо малювати! Беремо зелену фарбу і малюємо галявинку на нижній частині листка. Останній колір фіолетовий.

Підсумок. – Розкажіть віршик про кольори?

Перегляд казки «Як народилася веселка» (казки Тетяни Гаркуші)

29.04.2020 року

Конспект заняття з мовленнєвого спілкування для дітей старшої групи Тема: «Чарівні звуки весни»

      Програмовий зміст:

• Закріплювати знання дітей про весну та весняні явища.
• Вчити зв’язно та послідовно описувати весняні явища, використовуючи схеми.
• Закріпити знання дітей про букви і звуки; вміння викладати букви за допомогою кубиків Нікітіна.
• Збагачувати словник образними виразами, дієсловами, епітетами, порівняннями.
• Розвивати образотворчі здібності, фантазію, дрібну моторику.
• Виховувати зосередженість,уважність, любов до природи.

Матеріали: ілюстрації до теми, картки з літерами, аркуш паперу для малювання, фарби, пензлик, вода, серветка.

Хід заняття

• Діти яка зараз пора року?

Відповіді дітей. Весна.

Вихователь.

• Ну звичайно, це весна!

Наша мила, чарівна

Вона надію всім вселяє

І до праці закликає.

      Дидактична гра «Виклади слово».

• Діти, на який звук починається слово весна?

Завдання: (викласти слово весна)

Діти виконують завдання.

     Вихователь.

• А якою весна буває ?

Мовна гра «Так чи ні?»

• Настала весна, усі птахи полетіли в теплі краї.
• Навесні цвітуть підсніжники.
• Діти зраділи, що почалася весна і побігли кататися на ковзанах.
• Весною небо стає блакитним, а повітря теплішає.
• Весною на деревах появилися плоди.
• Горобці весело цвірінькають, купаються в калюжах.

 Дидактична гра «Склади оповідання».

      Вихователь:

• Давайте про весну складемо маленьке оповідання.

Завдання:

Розгляньте схему.

Запам’ятайте позначки:

• В – весна
• Як світить сонечко
• Задзвеніли краплинки
• Які квіточки з’являються першими.

Складіть до кожного малюнку речення.

Діти придумують і розповідають.

Пальчикова гімнастика «Весняний дощ»

Весняну пісню дощ співає,

ліси, сади і землю поливає

(пальці стукають по столу спочатку швидко, потім повільно)

Цю пісеньку не розуміємо

Ні я, ні ти

Але розуміють її квіти

(пальці барабанять швидко-швидко (ллє злива))

І травичка зелененька,

І берізка молоденька

(пальці стукають усе повільніше-повільніше і зупиняються)

Краще всіх розуміє зерно

Проростати почне воно.

      Вихователь:

• Ось і в нас пройшов дощик.

Дидактична гра «Краплинки».

Вихователь кладе краплинки з написаними на них буквами.

Завдання.

Діти повинні придумати слово про весну, яке починається на ту букву, яку покаже вихователь.

Відповіді дітей:

 

Вихователь: Після весняної зливи, веселіше сяє сонце, більш яскравими стають барви оновленої природи. Тому ми сьогодні зобразимо весняне дерево.

Образотворча робота «Весняне дерево»

На допомогу відео за поданим нижче посиланням

https://youtu.be/Ryu1o1Ovd-U

Вихователь: Молодці, діти, гарно впоралися із завданнями.

• Про яку пору року ми з вами розмовляли?
• За що ви любите весну?

 

Добрий день, батьки та діти!

Сьогодні пропонуємо вам заняття з художньої літератури,  природи, мовлення.

Тема. Слухання казки В. Сухомлинського «Весняний вітер»

Мета: продовжувати знайомство з творами В.О. Сухомлинського. Поповнювати словниковий запас дітей, розвивати уважність; уміння переказувати, свідомість. Розвивати мислення, усне мовлення; естетичний смак; виховувати любов до рідної природи, казок.

Матеріал: ілюстрації.

Хід  заняття

До нас у гості завітав Буратіно. Він приніс нам завдання. Давайте йому

допоможемо.

1.Робота над чистомовкою.

Ли-ли-ли- пісню дружно почали,

Ло-ло-ло-діло в нас  на лад пішло,

Ем-ем-ем- радість людям ми несем,

Ли-ли-ли- дуже раді всі були.

2. Дихальні вправи:

– Як дме весняний вітерець?(Діти дують-розвивають легені).

– Як пахнуть перші весняні квіти?(Діти нюхають).

– Бджілки вилетіли з вуликів і до квітів (Дзу-дзу дзу).

– Джмелик прилетів до квітки – самоцвітки (Джу-джу-джу).

3. Відгадування загадок.
4. Вийшла звідкись гарна дівка,
   На ній стрічка семицвітка;
   А де з річки воду брала,
   Там коромисло зламала.
   (Веселка)
5. Вранці намисто заблищало,
   Всю траву воно заткало.
   А пішли шукати їх вдень,
   І ніяк їх не знайдем.
   (Роса)
6. Хмара сива увесь світ накрила.
   (Туман)
7. Не звір, а виє.(Буря)
8. Рукавом махнув – дерево зігнув.
   (Вітер)
9. Хтось відкрив на небі душ,
   Повно на землі калюж.
   І на нас водиця л’ється.
   Як це явище зоветься?
   (Дощ)
10. Пухната вата Пливе кудись. Чим вата нижче, Тим дощик ближче. (Хмара)
11. Щось на небі гуркотить,

Наче звір страшний летить.

Сильний дощ на землю л’ється,

Звір у руки не дається.

Очі світяться яскраво –

Всі у дім тікайте жваво! (Грім і блискавка)

4. Вступна бесіда.

– Діти, скажіть, які явища природи ви знаєте?

– Діти, скажіть, для чого існують на вашу думку явища природи?

Сьогодні на занятті ми поговоримо про таке  явище природи, як вітер, але не простий, а  теплий. А також про його роль у природі.

5. Фізкультхвилинка.

Трава низенька-низенька,(присідають)
Дерева високі-високі,
(стають на пальці ніг, руки піднімають угору)
Вітер дерева колише, гойдає,
(нахил тулуба вліво і вправо)
Птахи летять, прилітають,
(помахи руками, як крилами)
А діти тихенько  сідають.

6. Слухання твору В. Сухомлинського « Весняний вітер».

– Діти, сядьте зручненько та приготуйтеся слухати:

Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав його віти, вигинав їх.

Та ось, одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього торкнулося щось тепле та лагідне. Прокинувся Клен. А до нього прилинув теплий весняний Вітерець.

– Годі спати, зашепотів весняний Вітерець. Прокидайся, весна наближається.

– Та де ж вона – весна? – запитав Клен.

краю, від теплого моря. Весна йде полями – заквітчалася квітами, красуня. А ластівки на кр- Ластівки на крилах несуть, – каже теплий Вітер. – я прилетів з далекого илах несуть барвисті стрічки.

Ось про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен радісно зітхнув, розправив плечі.

7. Словникова робота. Хуртовина – сильний снігопад поєднаний зі стрімким вітром; прилинув – ніжно доторкнувся, присунувся під бік; зітхнув – видохнув повітря голосно, всіма грудьми; гойдав – рухав з боку в бік.
8. Гра « Мішечок запитань»

– Про яке дерево йдеться мова? (клен)

– Про яку пору року розповідається у казці на початку казки?(про зиму)

– Що клен робив  взимку?(спав)

– Що йому наснилося? (крик ворона, холодний вітер гойдав його віти і нагинав їх, потім теплого ранку до нього доторкнулося щось тепле і клен прокинувся)

– Хто насправді доторкнувся до клену? (а то до нього прилинув теплий весняний вітер)

– Що сказав вітер клену? (прокидайся, весна наближається)

– Звідки прилетів теплий вітер? (я прилетів із далекого краю, від теплого моря)

– Як відреагував клен коли почув промову теплого вітру?( Клен зітхнув, розправив плечі, зазеленіли бруньки)

8.Знайомство із кленом.

Клен – дуже стійке і невибагливе дерево, саме тому воно росте навіть у найвіддаленіших куточках нашої країни. Йому не страшні ні посуха, ні морози, ні перепади температур. З настанням весни клен прокидається від сну один з перших і радує своєю красою і величчю, а в квітні починається цвітіння клена. Цвіте він дрібними зелено-жовтими квіточками, які мають чарівний аромат. А для бджіл цей запах дуже привабливий, тому клен часто садять біля пасік. Пилок клена подобається не тільки бджолам, але і іншим комахам. У виробництві меблів клен грає дуже важливу роль, адже його деревина відрізняється високою міцністю і надійністю. Також з деревини клена досі виготовляють смичкові музичні інструменти, такі як гітари і скрипки. У спорті дерево клена теж популярне, з нього роблять бити для бейсболу та кулі для боулінгу. З давніх часів люди отримують зі стовбура клена солодкий кленовий сироп. Якщо цей сироп згустити за спеціальною технологією, то можна отримати смачний десерт або топінг для морозива і млинчиків. У народі існує повір’я, що якщо клен росте у людини на ділянці, то дерево і людина тісно пов’язані. Дерево живе доти, поки живе людина. Коли господар помирає, дерево засихає разом з ним. Також є народна прикмета: якщо весною клен виділяє сік, значить незабаром потеплішає.

11. Повторне читання казки.
12. Переказ казки.
13. Словесне малювання.

– Який би малюнок ви, дітки, намалювали до цієї казки?

14. Підсумок заняття.

• Який був вітер у казці?
• – Назвіть птахів , які згадувалися у казці?
• Чому клен радісно зітхнув?

Батьки, пропонуємо Вам разом з дітьми зробити рельєфне ліплення дерева.

Матеріал: пластилін або солоне тісто, картон, стек, дощечка для ліплення,

волога серветка, картон.

Скочуємо  коричневий пластилін між долоньками, робимо товстий джгутик – стовбур, тонкі джгутики-  гілочки, відриваємо шматочки зеленого пластиліну і скочуємо листочки. За бажанням можливо виліпити квітуче дерево.

27.04.2020 року

Добрий день, батьки та дітки!

 Сьогодні пропонуємо вашій увазі заняття з природи, художньої літератури, мовлення, малювання.

Тема. Крила метелика. Комахи.

Мета.  Узагальнити накопичений матеріал з теми «Комахи», розвивати знання про метеликів. Навчити малювати у техніці – симетрія, одним із видів технічної графіки – монотипія. Розвивати образне мислення, увагу, фантазію, художньо-естетичний смак  , творчу уяву, відчуття симетрії і пропорції. Виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, прагнення до гармонії, краси.

Матеріал: фото метеликів,  простий олівець або чорний фломастер,  акварельні фарби, серветки, вода, аркуш паперу А4.

Хід заняття

1. Організація заняття

«Гра Фантазери»

– Заплющіть очі, уявіть, що ви  чуєте музику та уявіть яскравий літній день. Ми вийшли на квітучі луки. Ласкаво світить сонце. Мешканці луків займаються своїми справами. Скільки навколо кольорів: жовтий, синій, рожевий, зелений. Ми торкаємося м’якого барвистого килима і відкриваємо очі.

– Яких комах ви побачили у луках? (комашок, бджіл, жучків, метеликів, павуків).

2. Загадка

Щоб дізнатися , про кого йде мова , відгадайте загадку:

Що то за гість?

Ніжок має шість.

Аж чотири крильця має

По квіточках літає.

Не бджола , не джмелик

А зветься він…метелик.

– Сьогодні ми помандруємо у казковий , чарівний світ природи, мистецтва та пропорції, згадавши  метеликів. Навчимося розфарбовувати метелика. Дізнаємося більше про цю дивовижну комашку, доведемо, що вона відноситься до живої природи. Розглянемо узори на крильцях метелика і самі намалюємо їх.

3. Розповідь про метеликів. На землі живуть мільйони різних тварин. І серед них найбільше захоплення викликають метелики. У Давньому Римі існувала легенда , що метелики походять від квітів, які відірвалися від рослин.

– Де ви бачили метеликів? (На полях, на луках, у себе на подвір’ї)

– Чи знаєте ви їх назви?

Ось, познайомтесь з деякими із них:

(Демонстрація та показ фото)

Махаон – один із найбільших метеликів.. У нього жовті крила з чорними і червоними цяточками. Махаона прозвали вітрильником , тому що він пливе у повітрі , як прекрасний корабель.

Адмірал – на темних крилах – червоні лампаси-смуги. Навесні метелик, як і птахи , повертається з теплих країв.

Павичеве око. На крилах цього метелика –блакитні очі. Павич має схожі цяточки на своєму пір’ї.

Метелик відрізняється від усіх комах наявністю луски на крилах. Найбільше метеликів у тропічних країнах. Це й зрозуміло: там ніколи не буває холодної зими і дуже багато запашних квітів.

Найбільший метелик живе у Південній Америці – південноамериканський нічний –

Агрипина. Якщо б його намалювати у повний зріст , то не вистачило б книжкової сторінки. Часто його переплутують із птахом через його розміри та забарвлення.

Є метелики нічні та вечірні, а є денні. Денні метелики мають дуже яскраве забарвлення. Деякі метелики живуть декілька днів, а такі, як монарх можуть жити до 6 місяців.

Хто з дорослих і дітей не захоплювався метеликами, не бігав від квітки до квітки, милуючись цими яскравими тендітними створіннями, із захопленням не роздивлявся яскраві візерунки на їхніх гарних крильцях. І це не дивно. Адже метелики – прегарні створіння природи, такі ж яскраві , як квіти.

Не беріть метеликів за крильця, вони втрачають свою яскравість і , крім того, можуть загинути.

4. Слухання вірша «Метелики-веселики» Грицько Бойко

Під вишнями-черешнями
В дитячому садку —
Метелики-веселики
В грайливому танку.
Вишневий цвіт
Летить із віт…
Метеликам-веселикам
Привіт!
А бджілоньки-гуділоньки
Так радісно гудуть,—
Під вишнями-черешнями
їм весело, мабуть.
Вишневий цвіт
Летить із віт…
Метеликам-веселикам
Привіт!
Під вишнями-черешнями
І ми в танок підем,—
Співаночку-весняночку
Ми дружно заведем!
Вишневий цвіт
Летить із віт…
Метеликам-веселикам
Привіт!

5. Фізкульхвилинка.

Милі діти, вже час нам відпочити. Ми з вами виконаємо пісню про метелика, імітуючи рухи метелика, який літає.

Пісня «Про метелика».

1.Ой, чого ти, метелику,

По полю літаєш?

Може кращу від усіх

Квіточку шукаєш?

Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів-

Геть від мене полетів.

2.Ой, як станеш вибирати,

Втомишся, маленький,

Будеш цілий день літати, –

Квітки всі гарненькі!

Діти виконують імітаційні рухи у пластичній імпровізації.

6. Робота загадками.

А зараз ми з вами трохи розважимося, повідгадуємо загадки.

Ця маленька трудівниця

Мед збирає як годиться:

Все у вулик, все у соти,

Не цурається роботи.

У червоного малятки

На спині чорненькі цятки:

Чорні вуса, голова,

Любить лагідні слова.

У живого гвинтокрила

На спині прозорі крила.

Кольорові шати,

Любить мандрувати.

По травичці, по землі

Коні бігають малі.

Іподромом для них луг,

Не поставиш їх у плуг!

Їх дружина кров з нас п’є,

В неї хист до цього є.

Як над вухом запищить –

Так і хочеться набить!

Фрукти, цукор полюбляє,

Де солодке відчуває.

В смужку в неї одежина,

Із комах уся родина.

Тонкі ніжки, два крила,

І за розміром мала.

У кімнаті, на дворі,

Рідна нам, як комарі.

Коли лялечка проснеться –

Враз у шати одягнеться.

Погляду не відірвати –

Здатна всіх зачарувати!

Серед лісу горбик-дім,

Тисячі живуть у нім.

Працелюбні ці комахи:

Добрі, щирі, розумахи.

Не треба ловити метеликів, бо це жива природа, а її треба берегти.

7.Пальчикова гра.

П’ять та п’ять пішли гулять,

Разом весело стрибать.

Повернулись, посміхнулись,

В кулачок ось так згорнулись.

8. Малювання метелика за допомогою симетрії.

– Сьогодні я пропоную незвичний спосіб малювання.

Ви ніколи раніше так не малювали. Хочете попробувати і навчитися? Він називається «монотипія»- це один із видів графічної техніки. Це, коли малювати потрібно  тільки на одній половині листка, а, другу просто до нього припечатати і отримаємо цілий малюнок. Подивіться на метелика. У нього дві пари крил . На одній із них ми швидко намалюємо звичайні кольорові п’ятна будь – якої форми. Складаємо, розгладжуємо долоньками і отримуємо єдиний відбиток.

Хочете попробувати самі? Спочатку, розбудіть ваші фарби. Але не всі, а лише ті з них, які підходять до веселих метеликів. Сьогодні ви маленькі

чарівники – художники і ми впевнені, що у вас все вийде.

9. Практична робота дітей

Діти самостійно виконують творче завдання.

10.Підсумок.

– Чому вам подобаються метелики?

– Яких ви знаєте метеликів?

 

                                               Доброго дня, батьки, діти!

Пропонуємо вашій увазі заняття з безпеки дорожнього руху.

Тема: Безпека на дорозі

Мета: вчити дітей правильно поводитися на проїжджій частині; закріплювати з учнями знання правил та умов безпечного переходу вулиці; виховувати культуру поведінки на дорозі, обов’язковість у дотриманні правил дорожнього руху.

Матеріал: модель світлофора,  ілюстрації, дорожні знаки.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Робота над загадками

Три різнокольорових кола
Блимають один за одним.
Світяться, блимають –
Людям допомагають.
(СВІТЛОФОР)

Тротуаром йдуть малята,
Жваві хлопчики й дівчата.
Не кричать і не пустують –
Дуже ввічливо крокують.
Симпатичні всі на вроду
Наші дітки – …
(Пішоходи)

На дорозі звір лежить:
Весь у смужку, ніби спить.
У степу він народився,
А у місті нам згодився.
Цього звіра звати «зебра»,
В нього є смугасті ребра.
Знає кожний пішохід –
Це безпечний …
(Перехід  Зебра)

На сьогодні знає кожний:

Вулицею йти не можна.

Щоб дорогу перейти,

Треба знай який знайти?                                                                                                                            ( Пішохідний перехід)

• Діти , відгадавши ці загадки, подумайте про що ми будемо говорити на занятті? Так про правила дорожнього руху.

Щодня коли ви кудись йдете то  долаєте на своєму шляху  такі перешкоди, як дорогу, по якій рухаються машини. Вони ваші друзі та помічники, адже допомагають перевозити вантажі, доставляти продукти, меблі. Але дружба з автомобілями відбувається тільки тоді, коли ми,  пішоходи, будемо поважати і дотримуватися грамоти доріг – правил дорожнього руху.

Розповідь про правила дорожнього руху

Правила дорожнього руху  – це норми, що встановлюють порядок руху на дорогах нашої країни. Виконання цих правил обов’язкове для водіїв, пішоходів і пасажирів.
Пішоходи, водії, пасажири – це учасники дорожнього руху. (ілюстрація з учасниками дорожнього руху)

– Хто ж такий пішохід?
Пішохід – людина, яка бере участь у дорожньому русі поза транспортних засобів і не виконує на дорозі будь-які роботи.

– Хто ж такий водій?
Водій – людина, яка керує транспортним засобом.

– Хто ж такий пасажир?
Пасажир – людина, яка користується транспортним засобом і знаходиться в ньому, але не керує ним.

– Подивіться на малюнок (схему). Розглянемо частини вулиці на ньому.
Вулиця – це частина території, призначена для руху транспорту та пішоходів.
Тротуар – це частина вулиці, призначена для руху пішоходів.
Проїздна частина – частина вулиці, призначена для руху транспорту.

2. Гра «Безпечна дорога»

Зараз потрібна ваша допомога одному хлопчику, який вирушив сам до бабусі. І на мою думку його поведінку не можна назвати небезпечною. Аби  з ним нічого лихого не трапилося, давайте йому допоможемо. Слухайте уважно, я розказуватиму вам історію про Іванка, як тільки почуєте, що він щось робить правильно плескайте у долоні, а якщо не правильно – тупайте ногами, тобто попереджайте його.

Історія про шлях до бабусі

Іванко взяв іграшки і вирушив до бабусі .Всі люди йшли по тротуару і він теж (плескають). Пішоходи зупинилися, підійшовши до проїжджої частини. На великій відстані, повільно рухалася вантажівка і Іванко вирішив, що встигне перебігти. (тупіт). Рухаючись далі Іванко вирішив розглядати на магазинах вивіски, які йому зустрінуться. Та йому не дуже це вдавалося, бо він весь час на когось або на щось натикався.(тупіт)

– Чому так відбувалося? Вже був вечір і Іванко вирішив поспішати. А попереду, ще одна дорога. Хлопець стрімко направився до пішохідного переходу (плескіт). Світлофор моргав своїм червоним оком. Іванко оглянув дорогу – машин не було видно. Побіжу – вирішив хлопець (тупіт).

– А зараз , що неправильно робив Іванко?

А ось і бабусина домівка.  З вашою допомогою Іванко безпечно добрався до бабусі. А могла статися біда.- Чи можна самому ходити до бабусі?

Гра « Знаки  назви і про них розкажи»

Дорожні знаки призначені для регулювання дорожнього руху. Вони попереджають, забороняють, наказують, інформують, повідомляють. Мову дорожніх знаків повинні розуміти всі учасники дорожнього руху.
А зараз ми з вами пригадаємо знаки, які зустрічаються на наших дорогах.

– Де зустрічається на дорозі даний знак? Яких правил треба дотримуватися?

«Пішохідний перехід»

Гра «Перехід»
Перед початком руху подивіться наліво. Машин не має – іди!
Дійшов до середини – подивись направо. Машини близько – почекай.
Машин не має – закінчуй перехід.
Результат гри записується на екрані.

 

Попереджувальний знак «Діти»

Знак «Зупинка транспорту»

Слухання вірша

Як переходиш вулицю, на розі зупинись

І перш за все уважно на мене подивись.

Я шлях вкажу надійний, де небезпек нема.

Трикольорове око я маю недарма.

Нехай воно і мружиться, ніколи я не сплю,

З малими дітьми в схованки я гратись не люблю.

В роботі я суворий і стриманий завжди

Тролейбуси, машини біжать сюди, туди.

Дивлюсь червоним оком, велю спинитись я,

– Одне мені потрібно – це витримка твоя.

А блисне жовте око, і ти не поспішай,

Бо жовтий – не зелений: потрапиш під трамвай.

Увага – і зелений привітно замигтів.

Він колір найдобріший, щасливої путі.

Розповідь про історію світлофора
Чому світлофор так назвали?

Назва ця походить від двох слів: нашого слова «світло» і грецького «форос» – несе. Отже, у перекладі на нашу мову «світлофор» означає: той, що несе світло. А чи знаєте ви, що світлофори походять від прапорців, якими користувалися залізничники, щоб керувати рухом поїздів? Було три прапорці:червоний, який забороняв рух, жовтий, що закликав до обережності, і зелений, який дозволяв вільно їхати. Мали три кольори і перші світлофори, котрі з’явилися на початку ХХ століття. Це були великі дошки, пофарбовані у три кольори. По їхній поверхні з одного кольору на інший переповзала стрілка, вказуючи, який саме колір слід брати до уваги. Її важко було розгледіти здаля, і водії помилялися, не розуміючи, на який колір вона вказує.На сучасних світлофорах вогні спалахують по черзі, так що сплутати їх можна хіба навмисне.

 

Гра «Червоний, жовтий, зелений»
На сигнал «жовтий» – тиша, на «червоний» – плескають в долоні, на «зелений» – крокують (умовно).
Закон вулиць суворий. Він не любить тих, хто не виконує правил. Адже саме цей закон зберігає життя багатьом людям. Діти, будьте уважними на дорогах!
Р\гра «Світлофор, водії, пішоходи»

Знайомство з попереджувальними знаками

Діти. подивіться на ці знаки і назвіть їх.

Переходячи через дорогу по пішохідному переходу завжди тримай дорослого за руку – не намагайся швидше всіх перебігти

Якщо батьки чи дорослі перебігають через дорогу або порушують правила дорожнього руху – скажи їм, що це небезпечно для життя

Якщо у тебе немає дитячого крісла в автомобілі – попроси батьків його встановити

Говори з батьками про безпеку на дорозі

Запам’ятайте їх значення та важливість.

Вікторина «Автомультик»

Зараз ми з вами пригадаємо улюблені мультфільми. Головні герої мультфільмів пересувалися на різних видах транспорту. Пригадайте на яких?

• На чому їхав Ємеля до царя у палац? (На печі)
• Чим змащував свій моторчик Карлсон? (Варенням)
• Улюблений двоколісний вид транспорту кота Леопольда? (Велосипед).
• На що перетворила добра фея гарбуз для Попелюшки? (На карету)
• Який подарунок зробили батьки дядьки Федора листоноші Пєчкину? (Ве­лосипед)
• Особистий транспорт Баби-Яги. (Ступа)
• На чому катався Кай? (На санчатах)

– За допомогою якого транспорту пересувалися Бременські музиканти? (За допо­могою воза)

– У чому їхала Василина Премудра до царя в палац? (У кареті)

Пальчикова гімнастика

Раз, два, три,

чотири, п’ять?

Будем пальці рахувать –

Всі міцні, хороші,

Між собою схожі

Творча робота . Поробка « Світлофор», знак «Перехід».

 

Підсумок.

АЗБУКА МІСТА

Місто, в якому з тобою живем,

Можна по праву зрівнять з букварем.

Азбуку вулиць, розкривши для нас

Місто, уроки дає повсякчас.

Ось вона, азбуку — треба всю знать,—

Вздовж тротуару, глянь, знаки стоять.

Азбуку міста завчи до ладу,

Щоб не потрапити раптом в біду.

 

Сонечко встало

Іде новий день

Любі малята, батьки,

Усім «Добрий день!»

Пташка в небі співає пісень

Ніби вітає усіх »Добрий день!»

Дзень! Дзень – дзелень!

Батьки і діточки,

Всім: «Добрий день!»

Сьогодні пропонуємо заняття з розвитку мовлення, природи, малювання.

Тема. Бережи природу!

Мета: формувати уявлення дітей про охоронну діяльність природи в Україні. Розвивати і збагачувати знання дітей про природу рідного краю.

Підводити дітей до усвідомлення єдності життя і здоров’я людей та стану природного довкілля, необхідності користування дарами природи так, щоб не зашкодити довкілля.

Виховувати пізнавальну активність у дітей, бажання пізнавати та берегти природу, формувати основи екологічного мислення.

Матеріал: ілюстрації, фарби, пензлик, серветка,  папір А4, баночка з водою.

Хід заняття

Діти, сьогодні нас з вами Знайко запрошує поговорити про нашу матінку-природу, про те, що її треба захищати і берегти, любити і плекати, бо вона дуже багато дає людям корисного, і ми повинні їй за це дякувати і платити добром.

Діти, Знайка запрошує нас до лісу.

Слухання вірша.

ВЕСНЯНИЙ ЛІС ПРОКИДАЄТЬСЯ

Ліс  навесні прокидається зранку, Співом весняних птахів, Сіро-зелену вдягнув вишиванку, Збувся зимових жахів. Стежка вузесенька змійкою в’ється, Через зелені поля, Йдемо до лісу і серденько б’ється, Жайвір згори промовля. Вітер стирає недавні струмочки, Зазеленіли хліба. Перші з’явились вербові листочки, Ліс загудів, як труба. Пахне медункою ліс спозаранку, Тихо гукають сичі, Скоро ліс змінить свою вишиванку, Хори почнуть співачі. (В. Назарук)

Ось ми і прийшли у ліс. Діти, а хто із вас був у лісі? Чим ліс багатий? Які дерева ростуть у лісі? Які квіти? Чи можуть рости на вербі груші? А що потрібно, щоб росли дерева, рослини?

• Діти, подивіться, лежить липова гілочка, якась погана людина її зламала. – Чи добре вона зробила?

Слухання оповідання В Сухомлинського « Відломлена гілочка.»

Уздовж алеї парку біг хлопчик. Був ясний весняний день, на деревах співали пташки, серед квітів літали барвисті метелики. Хлопчикові було весело. Він біг, розмахуючи руками.
Уздовж алеї росли маленькі липки, їх недавно посадили. На гілочках зеленіли ніжні пахучі листочки. Хлопчик зривав їх і кидав собі під ноги. Потішався. От зупинився біля однієї липи.
Та не листочок відірвав, а цілу гілочку відчахнув. Гілочка впала додолу. Хлопчик на хвильку зупинився, глянув на тремтячі листочки. Глянув і на липку. З північного боку зяяла ранка…
Хлопчикові стало жалко липки, та жалість у його серці жила недовго. Бо надворі був такий радісний сонячний день… Хлопчик переступив гілочку й побіг далі. Минуло багато-багато літ.
Хлопчик виріс, став дорослий. І діти його повиростали.
Ось теплого весняного дня приходить він до того парку, де бігав колись малим пустотливим хлоп’ям. Уздовж алеї росли високі стрункі липи. Одна тільки була мовби з північного боку поранена.
У неї ніби руки не було. Замість гілки — глибокий шрам.
Дідусь зупинився. Упізнав липу. Це він давно колись відчахнув її гілочку. І ось тепер на високому стрункому дереві не було великої гілки.
Менше листя зеленого, менше цвіту липового, менше співу бджолиного — бо він зламав гілочку. Менше й радості в світі.
Дідусь зітхнув. Він стояв на алеї, дивився на рівну доріжку, по якій біг маленький хлопчик.

Бесіда за оповіданням.

• Діти, чи можна так робити із деревами, кущами?
• Яку користь приносить ліс людям?
• Як ліси очищають повітря?
• Що може загрожувати лісу?

– Чому може виникнути пожежа?

– Що треба робити, якщо ви бачите, що горить ліс? А

– Чому не можна вирубувати дерева?

Давайте поговоримо з вами про те, що ще не можна робити в лісі.

Дидактична гра «Що можна, а що ні».

Птахи в лісі.

– Діти, відгадайте загадку: «Без кого в лісі було б сумно?» (без птахів). Так, без птахів, бо вони не тільки приносять велику користь деревам і садам, але й ще покращують настрій своїм співом.

– Як ми можемо оберігати та допомагати птахам?

Прислів’я про птахів.

– Давайте , малята, пригадаємо прислів’я про птахів.

Де багато пташок, там немає комашок.

Ластівка день починає – соловейко кінчає.

Одна ластівка весни не робить.

Горобець маленький, а сердечко має.

Дидактична гра «Відгадай птаха за описом»:

Що воно за дивина світла денного боїться,

дзьоб гачком – великі очі і не спиться їй щоночі.

Ху-ху-ху – кричить вона. Відгадали – це… (Сова).

• Хто комах з кори виймає, про здоров’я лісу дбає? (Дятел).

• Перший він приніс весну, пробудив усе від сну. Заспівав він під вікном, і зовуть його… (Шпаком).

– Яку пташку в лісі називають скрекотухою? (Сороку)

Знайомство з мурашником.

• Діти, подивіться, хто це поспішає? Так, це мурашки. Вони завжди дуже заклопотані.
• Чи знаєте ви, чим вони так зайняті? Та( Вони санітари лісу, опилюють квіти…)
• Мурашка вміла трудівниця
• Ні на хвилину не спиниться,
• То гілочку несе, то соломину
• Будує дім свій без упину.

– Що ми можемо для них зробити, чим допомогти? Огородити їх будиночок (мурашник), щоб хто ненароком його не зруйнував.

З неба сонце погляда,

Світить нам і гріє.

Та дощу давно нема,

Хоч земля йому радіє.

Діти, а в давнину люди закликали дощик, і діти, граючись, вчилися цьому.

Українська народна гра «Іди, іди дощику!» (Фізкультхвилинка)

Іди, іди, дощику

Іди, іди, дощику,

Будуть гриби в кошику.

І опеньки, й маслюки

Позбираєм залюбки.

А ще білі й сироїжки,

Бо до лісу йшли ми пішки.

Квіти. –Діти, ось і наші квіти.

• Які квіти у нас ростуть?

– Які садові квіти ви знаєте?

– Назвіть весняні лісові квіти?

Д/гра «Назви  весняну квітку»

Квітка я ніжна, низенька, дрібна.
Коли розцвітаю, приходить весна.
Мій цвіт фіолетовий, п’ять пелюсток.
І довго я квітну між інших квіток.
(Фіалка)

Дзвіночки в лісі ніжні – ніжні,

Немов сніжинки білосніжні.

В зеленім листі спочивають,

П’янкий весняний запах мають. (Конвалії)

Я на інших, геть не схожий;

Кучерявий та пригожий.

– Постелю під голе віття

Фіолетове суцвіття. (Ряст)

• Діти, квіти мають лікувальні властивості. Фіалка – лікує кашель. Конвалія – лікує серце. Ряст – нерви.
• Малята, послухайте ось такий вірш:

Ці квіточки ніжні, такі білосніжні!

Тоненькі, тендітні, ласкаві, привітні.

Послухай, як срібно дзвенить голосок:

Не треба, не треба зривати квіток!

• Чому квіти звертаються до нас з таким проханням?
• Чи можна рвати квіти?

Ну що ж ,діти, давайте повертатися з нашого лісу разом із Знайкою.

Любий друже! Я благаю –

Природу вмій любити,

Не смій ніколи і нізащо

Їй шкоду спричинити!

Даремно квіточку не рви,

Пташині спокій дай,

Усе, що є навколо тебе,

Люби й оберігай!

Коли йдеш ти садом, полем, лугом,

Будь завжди природі вірним другом.

Ти скажи їй: «Зеленій, живи!».

Повернувшись з    лісу пограємо у пальчикову гру.

Творча робота. Намалювати лісові весняні квіти фарбами самостійно.

( Діти малюють посередині аркуша одну квітку на вибір)

Підсумок.

– Як треба берегти природу?

 

Добрий день, батьки та дітки!

Пропонуємо вам опрацювати заняття  з логіки, математики, конструювання.

Тема. Числовий ряд.

Мета: закріпити знання про числовий ряд; формувати вміння розв’язувати приклади на додавання і віднімання чисел на числовому промені; користуватися знаками додавання і віднімання, розв’язувати задачі, порівнювати предмети, закріпити геометричні фігури. Вчити правильно визначати сусідів числа; грати в гру» Танграм»; розвивати пам’ять, увагу, мислення; виховувати активність, зацікавленість.

Матеріал: числовий ряд,  демонстраційний матеріал, геометричні фігури для гри.

Хід:

І. Вступна частина.

1. Сюрпризний момент.

Сьогодні у нас з вами буде незвичайне заняття зі Знайкою.

Ми відправимося з вами у країну фігур і чисел на ось такому літаку.

Країна ця  цікава, у ній усі рахують, малюють фігури, додають і віднімають числа.

• Як ви гадаєте куди це ми відправимося?

А відправимося ми до країни Математичних знань.

ІІ. Основна частина.

 Ось ми і в цікавій країні . І перша наша з вами зупинка.

1. Бліцринг

– Що таке числовий ряд?

– З чого він складається? (Цифр)

– З якого числа починається числовий ряд? (0)

– Яким числом закінчується? (він не має кінця)

 – А ви знаєте як ще називають числовий ряд?(Ні)

Його ще називають числовий промінь.  Ось погляньте. (демонструю)

Числовий промінь, ніби промінчик сонечка, має початок, а кінця немає. Так і в нас числовий ряд починається з цифри 0 і не закінчується. У числовому ряді або на числовому промені всі цифри розташовані по порядку і кожне наступне число більше за попереднє на 1. Ось погляньте. Візьмемо будь-яке число, наприклад число 3. Далі за ним йде наступне число 4. Воно за число 3 більше на 1.

 

2. Гра «Які числа пропущено?»

1, 2….4, 5.., 7,…9..

…2,…4…6…8,9,10

3.Д/гра «Порівняй та постав знаки « <  >».

4. Гра «Мікрофон» Назви сусідів чисел за числовим променем.

• Назви всі числа менші за 5?
• Назви числа всі більші за 5?

5. Фізкультхвилинка

Раз, два! Пострибали!

Три, чотири! Знову стали!

Лапки вліво, лапки вправо,

Лапки вгору підняли

Всі тихесенько присіли,

Потім знову підвелись,

Покрутились, звеселились
Усміхнулись!

І за науку знов взялись!

6. Гра «Весела лічба».(дорослий стукає по столу, а дитина рахує, і називає відповідне число, показує його на числовому ряді).

–  Як ви гадаєте де, ще в нашому житті можна зустріти числовий промінь? (На годиннику, на лінійці, на рулетці, сантиметрі.) А можна за таким променем навчитися розв’язувати приклади? (так)

7. Розв’язування прикладів.

4+1=                       6-1=           1+2=                   1+3=                     2+1=                  5+1=                       8-1=

8. Розв’яжи задачі.

– Скільки горіхів у порожньому кошику?

9. Гра» Танграм»

 

• Дітки, повторіть геометричні фігури та з них викладіть, зконструюйте фігуру любої тваринки, що вам сподобалась. (Геометричні фігури дорослі вирізають з квадрата . Квадрат вирізати треба з кольорового паперу або картону.) Свою тваринку наклейте на листок паперу і у вас вийде аплікація.

Ось і закінчилася наша подорож із Знайкою до країни Математичних знань. Знайка ще хоче вас запросити до країни , де всі виконують правила поведінки в природі. Але це вже іншим разом.

ІІІ. Підсумок заняття.

• Що таке числовий промінь?
• Чого він не має?

 

Добрий день, шановні батьки пропонуємо вам заняття з художньої літератури та конструювання з паперу.

Тема. Великодні чудеса.

Мета: вчити дітей грати у пальчиковий театр, слухати вірш, казку, відповідати на запитання; конструювати з паперу курчатко; розвивати пам’ять, мовлення, мислення, окомір, увагу, самостійність; продовжувати знайомити з традиціями святкування Великодня; виховувати пізнавальний інтерес до культурних традицій нашого народу, охайність, естетичний смак.

Матеріал: ілюстрації, клей, кольоровий папір, клейонка, серветка, пензлик.

Хід заняття

1. Робота над віршем Н. Куфко

Великдень − свято  навесні.

Веселий гомін у шпаківнях.

Прозоре небо. Дні ясні.

Птахи вже повернулись з півдня.

До нас в кімнату залюбки

Веселий промінь сонця лине:

На вишивані рушники,

На стіл, на білу скатертину,

На паски пишні та пухкі,

На їх брилі молочно-білі,

На паростки вівса легкі,

Де крашанки лежать в тарілі.

Великдень… Все добро небес

Сьогодні тут у нашім домі.

Вітаємось: — Христос воскрес!

Заходьте, друзі і знайомі!

2. Робота над текстом вірша.

• Яке скоро свято?
• На що лине промінь сонця?
• Де лежать крашанки?
• Хто з вас розмальовував яєчка?

– Навіщо фарбують яєчка?

– Що випікали напередодні паски?

2. Гра у пальчиковий театр з вирізаних з паперу писанок, використовуючи слова:

Я є писанка.

Мене розмалювали різними візерунками

І занурили у різні фарби.

Я є крапанка.

На мене наносили крапки воском

І опускали у фарбу.

Я є крашанка.

Мене розмалювали в один колір.

Я є дряпанка.

Мене пофарбували в один колір,

Голкою видряпали візерунки

Я є мальованка.

Мене виточили з дерева

І розмалювали.

3. Фізкультхвилинка

( Діти ходять по колу і співають пісню)

Травка-веснянка” (веснянка)

Травко- муравко,

Стелись на галявку,

На стежку до броду,

На стежку до хати,

Де ходить по воду

Іванкова мати.

Травко-ласкавко,

Стелись аж до ґанку.

— Ми будем з тобою,-

Матуся сказала.—

Покропим водою,

Щоб ти не зів’яла.

Травко-веснянко,

Стелись на полянку,

На згір’я шовкові,

На луки під гаєм,

На землю в обнові,

Де ми виростаєм.

4. Слухання казки М’ястківського

КАЗОЧКА ПРО ПИСАНКУ

Залишивши гніздечко, покотилось яєчко… Та котилось воно недалечко.
Квочка з курчатами на подвір’ї гуляла, діток своїх забавляла.
–    Мамо, он яєчко по стежинці котиться, – сказало найменше курчатко. – Ану ж, яке воно на колір?
–    Біле, як сніг, – сказала квочка.
–    А сніг який? – спитав півник, бо курчаток взимку ще не було, і снігу вони не бачили.
–    Такий білий, як оте яєчко, що котиться, – відповіла квочка. – Однак скоро Великдень. То давайте пофарбуємо яєчко, щоб воно було барвисте, як весна.
Закотили курчатка яєчко до своєї хати й ну його фарбувати. Припустив теплий дощик, потім стала веселочка в небі.
Курчатка у веселочки фарб позичали, на білому яєчку весну малювали. Малювали лапками та писали пір’ячком – і покотилася писанка зеленим подвір’ячком.
Курчатка її доганяли, на крилечках піднімали й дівчинці Наталочці, яка їх зеренцями годувала, водицею напувала, на свято Великдень подарували.
І зацвіли вишні, черешні. Став гарний, як писанка, садочок увесь. І проказала Наталочка:

• Христос Воскрес!

5.Робота над текстом казки.

– Де котилося яєчко?

-Хто головні герої казки?

– Якого кольору було спочатку яєчко?

– Що зробили курчатка з яєчком?

– У кого вони позичили фарб?

– Кому подарували яєчко?

6. Пальчикова гімнастика « Курка»

Долоня в горизонтальному положенні. Великий та вказівний палець утворює «око». Інші пальці напівзігнуті.

Не турбуйте курку:

Клює курка крупку,

Крупка дрібненька,

Курка рябенька.

Кругом бочки бігають клубочки. (Курчата.)

7. Творча робота « Курча»

а) З жовтого паперу вирізаємо прямокутник та обрізаємо йому краї, щоб утворився овал.

б) З  квадратів жовтого кольору вирізаємо крила.

в) З квадратів червоного кольору вирізаємо гребінець і ніжки.

г) Вирізаємо дзьоб з червоного паперу.

д) Вирізаємо з білого паперу кружечки- очі, а всередину вирізаємо маленькі чорні кружечки.

е) З деталей клеїмо курчатко.

Підсумок.

Свяченого яєчка, доброї паски
І сонця окрайчика- з Божої ласки!
У мирі та щасті, добрі та любові
Святкуйте Великдень в родинному колі!

 

Добрий день, батьки та дітки!

Сьогодні пропонуємо вашій увазі заняття з розвитку мовлення, аплікації, математики.

Тема.  Дивні яєчка.

Мета: вчити дітей слухати, відповідати на запитання; продовжувати знайомити з традиціями нашого народу; з писанками, як творами декоративно-прикладного мистецтва та їх символами; розвивати уміння описувати писанку; формувати уявлення про свято Великдень. Ознайомити з технікою прикрашання яєць – декупаж; вчити охайно працювати; розвивати самостійність, естетичний смак, окомір; виховувати шанобливе ставлення до культурної спадщини нашого народу.

Матеріал: ілюстрації, серветки з візерунками, пензлик, серветка, варене біле яйце, білок яйця, ножиці., фото писанок.

Хід заняття

1.Робота над загадками.

Можу я його розбити,

Можу на обід зварити,

Курка нам його знесе

Відгадали? Це-… яйце.

Білі стіни, білий дах

Заховався в ньому птах.  (Яйце)

У фарбах катається

До церкви збирається. (Яйце)

В яйці  є життя. Яйце – символ життя. У народі існують перекази, що з яйця почався світ. Люди казали:» З однієї половинки шкарлупи утворилася земля, а з другої – небо, а з жовтка – сонце, з білка – місяць, а з інших решток зорі.

2. Д\г « Що спочатку, а що потім ?»

3.Слухання вірша про писанки.

Що за дивнії яєчка

Наша курочка знесла?

Намальоване гніздечко,

Ще й пташиночка мала!

Навкруги – барвисті квіти,

Жовті, сині гілочки…

Чи здогадуєтесь, діти,

Що це? Певно – писанки!

Їх не курочка знесла,

Їх матуся принесла,

Ми гуртом розмалювали

Для святкового стола:

Сяють наші писанки, –

Як весняні квіточки!

3. Бесіда за змістом вірша.

– Чому яєчка здалися дивними?

– Що було намальовано на них?

– Якими кольорами були розписані писанки?

– На що були схожі писанки? Чому?

4. Бесіда за сюжетною картиною «Весняне свято»

– Розгляньте малюнок, він називається «Весняне свято». Цікаво, яке саме?

– Поясніть, чому малюнок має таку назву?

– Відшукайте на малюнку і покажіть предмети, які підказали назву малюнка?

– Полічіть, скільки на малюнку писанок?

– Скільки будинків намальовано?

– Чи є на малюнку будиночки для птахів? Для яких саме? Як називаються ці будиночки? Порахуй, скільки шпаківень?

– Чи можете ви назвати птахів, які зображені на малюнку? Порахуйте їхню кількість.

– В якому місяці повертаються в Україну шпаки, а ластівки?

– Який настрій передав художник на малюнку?

– Чи можете пояснити, чому художник намалював такі велетенські писанки?

5.. Дослідження писанок.

а) Розглядання писанок на фото.

• Що ви знаєте про писанку?

Як її виготовляють?

-Звідки походить назва?Чому її так називають?

-Дітки, поміркуйте, як можна зробити такі писанки?

6. Розповідь про писанки.

ПИСАНКИ З КАМІННЯ ( легенда)

Коли Ісус Христос ходив зі святим Петром по землі, то вони проходили через одне село, а там невірні були. Побачили вони Христа, та й почали камінням та грудками шпурляти в нього. І як торкнеться камінь Ісусової одежі – зробиться з нього писанка, а як торкнеться грудка, то перетвориться на крашанку. Святий Петро позбирав усе те до кишені, а пізніше людям роздав. З того й пішов звичай готувати писанки й крашанки до Великодня.

Писанка – символ Великодня – Воскресіння Ісуса Христа.  Писанка походить .від слова писати. Люди , які пишуть писанки називаються писанкарями.

Українці завжди з повагою ставилися до великодніх яєць. Люблять цей пасхальний символ і по цілому світу. У деяких країнах і навіть містах України писанкам встановили пам’ятники.

Освячені писанки  й крашанки в церкві отримують додаткову силу та стають оберегами протягом цілого року. Їй надавали магічне значення і зберігали її з надією, що вона принесе щастя, добро, захистить людину від природних явищ. Свячену писанку закопували на городі, вішали на гілки фруктових дерев, просячи в Бога великого врожаю.

7. Фізкультхвилинка

Руки до неба я піднімаю ( вгору руки)

Щиро Бога благаю, ( руки до грудей)

Дай сили і вміння ,( руки до неба)

Творити добро і ненавидіти зло ( розводять руки)

Бог присутній поміж нас

Він на небі й на Землі (підняти руки вгору і опустити вниз)

Він все бачить,( руки до очей)

Він все чує, ( руки до вушок)

Усім світом він керує, (руки в боки)

Господь любить усіх нас,

Він із нами повсякчас ( руки до грудей)

8.Символіка кольорів

Червоний колір символізує добро, радість життя. Саме червоне яйце є головним символом Воскресіння. Символізує також пролиту за людей кров воскреслого Спасителя і радість життя.

Жовтий колір – сонце, тепло, врожай.

Зелений колір – означає весняне пробудження природи, надію, життя.

Блакитний колір – означає небо, повітря, чистота і здоров’я.

Коричневий колір – землю і її приховану життєдайну силу.

Чорний колір – колір ночі, всього невідомого і таємного. Також символізує нескінченність життя людини, продовження буття після смерті.

9. Таємні знаки

Сонце. У давнину Великдень був одним з традиційних свят вшанування сонця. Отож сонце символізує знання, справедливість, переможця всілякого зла. Писанка, оздоблена сонячними знаками, мала чудодійну силу. Вона могла охороняти її власників від хвороби, нещастя і лихого ока.

Зоря теж є символом сонця.

Хрест – сонячний знак, стародавній символ сонця, вогню, душі. В орнаменті його називають «божим знаком». У давнину означав Землю із чотирма сторонами світу.

Завиток – символ життєвої сили i зародження життя

Риба – це символ води, а також життя і смерті. Риба також символізує новохрещених.

«Безконечник», хвилясті і прямі лінії – це символічні зображення води.

Грабельки належать до символів, що пов’язані з водою. Зображають хмари і дощ. Писанки із грабельками писали в посуху, гадаючи, що написавши цей знак, можна викликати небесні води.

Птаха символізує людську душу. Існує повір’я, ніби душа прилітає пташкою до новонародженої дитини.

10. Пальчикова гімнастика

Курочка скубе травичку

І свіженьку п’є водичку.

А господарям за це

Любить дарувать яйце

Поставити руку ліктем на стіл. Пальці скласти у вигляді дзьоба. Ритмічно нахиляти кисть руки вниз, піднімати вгору, імітуючи водопій курочки.

11. Творча робота. Декупаж яйця.

Беремо серветку трьохслойну і відокремлюємо  одну серветку з візерунком. Вирізаємо візерунок або відриваємо. Візерунок прикладаємо на біле яйце і верх візерунка намазуємо білком яйця. Даємо висохнути і наше яйце прикрашене.

Екологічно чисте і без хімічних барвників. Думаємо дітям сподобається так прикрашати яйце.

Підсумок.                                 Українська писанка,

Як дитяча пісенька.

Як бабусина казка,

Як матусина ласка.

Сяду собі скраєчку

І розмалюю яєчко

Хрестик, зоря, віконце,

І стане вона , мов сонце.

 

Добрий день, батьки та діти! Запрошуємо вас на заняття з народознавства, розвитку мовлення, аплікації.

Тема. Дітям про Великдень.

Мета: продовжувати знайомити дітей з традиціями та звичаями святкування Великодня; розвивати мовлення, мислення, увагу, естетичний смак, творчі здібності, пізнавальний інтерес до християнської культури; узагальнювати, оцінювати отриману інформацію; складати розповіді за картинами; відповідати на питання за текстом оповідання; виконувати аплікацію; виховувати інтерес до культури нашого народу.

Матеріал: ілюстрації, клейонка, серветки, кольоровий папір коричневий, білий, різнокольоровий для крашанок, ватні диски, фломастери, клей, пензлик, білий або папір іншого кольору  А4.

Хід заняття

1.Робота над віршованим твором.

Великдень всіх нас

На гостину просить,

Малює сонце, полотно небес,

І крашанку, як усмішку підносить,

Христос Воскрес!

Христос Воскрес!

• Хто кличе нас на гостину?
• Що малює Великдень?

2. Розповідь про Ісуса Христа та Великдень

-Діти, сьогодні ми поговоримо про Великдень. Це радісне свято для усіх людей. При привітанні говорять «Христос Воскрес», а у відповідь «Воістину Воскрес».

Давайте поговорімо про Ісуса Христа?

Говорять, що багато тисяч років тому Господь прийшов на нашу землю, щоб врятувати грішних людей.

• Які це грішні люди, як ви думаєте ?

Прийшов він на нашу землю, маленьким хлопчиком. Він ріс слухняним, розумним, добрим. Багато вчився, працював, допомагав бідним знесиленим людям, і багато молився до Бога. Коли він виріс,  почав подорожувати і прославляти Бога і християнську віру. Він допомагав хворим зцілюючи їх. Одного разу воскресив з мертвих дівчину. Ісус хотів показати, що добро –  це найкращий вчинок на землі, потрібно бути доброю людиною і не думати про лихе, потрібно молитись Господу.

Христос зібрав учнів, які завжди були поруч з ним. Усі люди збирались, щоб послухати його проповіді. Своїми словами Ісус зцілював серця людей , відганяв від них лихо. Люди розуміли, що з приходом Христа на землю їхнє життя зміниться в кращу сторону, що він врятує їх бід і нещастя, яке завдали їм їхні царі – правителі. Але царям-правителям не подобалось, що Ісус допомагає людям. Вони вирішили позбутись його. Що разу їхні лихі плани зазнавали поразки, це ще більше розлючувало їх .

Минали роки, одного вечора Ісус зібрав усіх учнів за вечерею і повідомив їм , що навчив їх усьому, що вважав за потрібним. І його час настав, він мав прийняти усі гріхи людей на себе. Тоді він попрощався з учнями, і солдати царя забрали його в темницю. Його били і катували, але найбільшими тортурами було розп’яття на хресті.Йому було дуже боляче. Він узяв на себе всю провину на цілій землі. Тягар був настільки великий, що серце Христа не витримало. Він промовив слова до Бога і помер. Вороги раділи, що їхні плани збулись. Але через три дні і три ночі, Бог Отець воскресив Ісуса. Усі люди дізнались про цю звістку і раділи, їхній сум розвіявся наче його і не було. Ісус пробув на землі ще сорок днів. Під час перебування, він говорив, що кожен хто хоче потрапити до Царства Небесного, де немає бід, хвороб, і смерті, більше не повинен грішити.

Після того як Христос Воскрес, цю подію назвали Великоднем.Усі люди в цей час прославляють, радіють Христу. Вони печуть Пасхи, роблять крашанки і писанки.З ранку відвідують церкву, і з усією родиною святкують цей день за столом.

Паска – «святковий» вид хліба, який випікається в особливиїх випадках. Печеться він в пам’ять про те, що Ісус Христос, приходячи до своїх учнів після Воскресіння, сам куштував з ними їжу.

Пасхальні яйця – це фарбовані яйця. За легендою їх поява пов’язана з Марією Магдалиною, яка прийшла до палацу і розповіла імператору Тіберіо про воскресіння Христа. У ті часи існувала традиція відвідувати імператора і приносити що – небудь в дар. Вона принесла йому яйце, так як була бідна. Вислухавши її імператор не повірив і сказав: «Швидше це яйце стане червоним, ніж я повірю в твої слова». Яйце відразу стало червоним. Це свідчило про істинність Христового Воскресіння. Яйце – це символ відродження природи і нескінченності життя. Всі християни на Великдень вітають один одного червоним яйцем, як знаком вічного життя. Розписують яйця різними візерунками і кольорами.

-Діти вам сподобалась моя розповідь?

1. – Що ви сьогодні дізналися ?
2. – То що це за свято Великдень ?
3. – Хто такий Ісус Христос?
4. – Що з ним сталося?-
5. – Як люди готуються до свята?
6. Що для вас є повчальним в моїй розповіді ?
7. Склади розповіді за ілюстраціями.

4.Фізкультхвилинка

Стали діти у кільце. В кожного в руках яйце.
Марті випало на славу розпочати цю забаву,
Дуже милу, престару великодню гру.
Ходить дівчина кільцем і постукує яйцем…
Що не стукне – трісь і трісь, – яйця тріскають чиїсь…
Мартине – ціле, тверде, – Марта рада далі йде…
Стук-стук-стук… і раптом – хрусь!
Гру продовжує Петрусь. Стукнув лише разів три
І так само вийшов з гри.
За Петриком пішов Максим, декілька дівчат за ним…
В Олі писанка ціла, Оля в грі перемогла!
А тепер, відомо всім, всі за стіл до Олі в дім.
Їсти яйця, все, що є… Просить той, хто виграє.

5. Слухання оповідання Г. Волошки « Івасева пасочка»

Великодній сніданок скінчився. Івась вийшов на двір. Сонячне проміння по- святковому заливало все довкола. Івась тішився, що мав свою маленьку пасочку, яку вчора спекла йому мама. Така традиція. Івась навіть гордився нею, бо до того ж була вдало спечена, рум’яненька, із гарним хрестиком посередині, що аж сяяла. А сьогодні вдосвіта він ходив з мамою до церкви і освятив її. Івась не їстиме своєї пасочки – нехай стоїть на столі через усі свята і пишається своєю красою.

Христос Воскрес! – раптом почув біля себе чийсь ніжний голос.

Озирнувся. Біля воріт стояла сирітка Ганнуся.

– Воістину Воскрес! – відповів Івась і запитав. – Куди йдеш, Ганнусю, так рано, хіба ти вже поснідала?..

– Ні, – сказала тихо дівчинка. – Моя бабуся дуже старенька і нездужає спекти паску, а я ще не вмію. Ми нічого й не посвятили…

Ці слова якось немило зачепили Івася. Йому шкода стало дівчинки. Захотілося чимось допомогти. Зміркувавши щось, сказав:

– Зачекай хвильку, я зараз. – і побіг до хати.

Незабаром вернувся, несучи невеличку пасочку і кілька писанок.

– На, – простягнув Ганнусі, – це моя пасочка, вона свячена і писанки теж. Бери!

– Дякую, – відповіла дівчинка й сльоза збентеження і радості з’явилася на очах.

Івась помітив яким щастям засяяло обличчя в Ганнусі. Він був радий, що своєю маленькою пасочкою приніс велику радість бідній сирітці.

6. Робота над текстом.

– Про яку традицію Великодня йде мова в оповіданні?

– Що може Івась розповісти про себе?

– Що може Ганнуся розповісти про себе?

– Чому Ганнуся плакала?

– Яку гарну традицію показує нам Івась? (вміння дарувати).

7. Пальчикова гімнастика

Спечем хлібчик

Спечем, спечем хлібчик

Дітям на обідчик

Найбільшому – хліб місити,

А тобі воду  – носити,

А тобі – в печі палити,

А тобі – дрова рубати,

А малому замітати

Тільки хліба напекли – танцювати почали

Це робота нелегка – витинати гопака

( Розминаємо пальчики ,починаючи з великого. Імітуємо пальчиками танок.)

8.Творча робота – аплікація «Пасочка»:

а) вирізаємо з коричневого паперу прямокутник 14х12 – основа пасочки;

б) вгорі приклеюємо ватні диски і ставимо на них крапочки фломастерами;

в) вирізаємо 5 прямокутників 8х6 різного кольору , зрізаємо куточки, щоб утворилися овали, приклеюємо за зразком.

Тепер ви свої пасочки можете дарувати. А коли дарують паски промовляють молитву.

Дай, Боже, маленьким дітям,

Щастя, здоров’я ,на довгії літа

Щоб виросли розумні і сильні,

Душею чисті і серцем вільні,

Щоб їм світила зіронька волі,

Щоб вони не знали лиха ніколи.

Підсумок. – Яких навичок ви сьогодні набули?

Пропонуємо вивчити вірш з дітьми « Христос Воскрес!» Верес

Христос Воскрес! Усе радіє,
Сміється сонечко з небес,
Прозора річечка леліє –
Христос Воскрес!
Христос Воскрес!
В траві фіалочки зітхають
І пролісок тремтить увесь,
Розквітла яблунька аж сяє –
Христос Воскрес!
Христос Воскрес!
Дзвенять пташки у полі, в лісі;
І дзвін співає до небес,
Де білі хмарки розплилися –
Христос Воскрес!
Христос Воскрес!

 

Добрий день, батьки, дітки! Сьогодні пропонуємо вашій увазі заняття з розвитку мовлення , народознавства, математики.

Тема. Великодня подорож.

Мета: поглибити знання дітей про традиції святкування Великодня в Україні; вчити дітей розповідати про святкування Великодня в їхніх родинах; активізувати пізнавальну діяльність дошкільників; виховувати почуття поваги до культурних скарбів українського народу ; формувати вміння розв’язувати життєві задачі з використанням математичних методів; навчати висловлювати свою думку, слухати в умовах усного спілкування; порівнювати числа в межах 10; додавати і віднімати натуральні числа в межах10; складати прості задачі за малюнком; виконувати прості розрахунки з використанням купюр; розвивати увагу, логіку, мислення, активність, цікавість.

1. Слухання вірша Н. Куфко:

Свято Пасхи недалечко,

Люди звичай бережуть, –

Розмальовують яєчка,

Пишні пасочки печуть.

Святкування йде віками, –

Це такі чудові дні:

В гості йти, під рушниками

Страви нести запашні.

Доброзичливо, з любов’ю,

Мати щирі почуття,

Людям зичити здоров’я

І щасливого життя!

-Яке свято недалечко?

2.Бесіда «Які традиції святкування Великодня в моїй родині».

3. Сьогодні ми вас , малята запрошуємо у Великодню подорож. А щоб потрапити на свято треба пройти цю подорож та виконати завдання.
4. Д/г «Назви, порахуй»

5. Д/г «Дізнайся висоту квітки , рахуючи клітинки»
6. Д/г «Порівняйте яєчка < >»

7. Д/г «Знайди пару»

8.Фізкультхвилинка .

Раз! Два! Всі присіли

Потім вгору підлетіли

Три! Чотири! Нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

П’ять! Шість! Усі веселі

Летимо на каруселі.

Сім! Вісім! В поїзд сіли

Ніжками затупотіли

Дев’ять! Десять! Відпочили

І до роботи дружно сіли.

9. Д\г «Склади кошик за віршиком»

( Предмети можна намалювати на квадратних папірцях і кошик теж.)

Ось мій кошик-мандрівник!

Він ходить багато звик:

влітку ягідки збирав,

восени гриби шукав,

цілу зиму він стояв,

трохи порохом припав.

А на весну він умився,

зіллячком причепурився

і почав гостей чекать.

А вони не забарились,

і, як в казці, появились…

Раз – беремо пухку Паску,

Два – запашну, смачну ковбаску,

Три – варені яєчка,

Кладемо скраєчку.

Трохи солі – це чотири,

П’ять – беремо грудку сиру,

Шість – ковбаску потісни –

Поруч масло поклади.

Сім – вже чути з церкви дзвін,

Поспішаймо, кладем хрін.

Вісім – писанки-панянки

У шкарлупах-вишиванках,

Дев’ять – свічку не забудь!

Десять – вирушаєм в путь!

Кошик свій ще прикраси:

Гілку мірту заплети,

Рушничком застели

І до Бога принеси…

Словникова робота – мірт – це дерево.

• Скільки всього ми поклали предметів до кошика?

10. Склади задачу за малюнком.

11. Д/г «Розв’яжи задачу»

Одна паска коштує 10 грн. Скільки пасок можна купити якщо у вас є такі купюри?

Підсумок. Молодці, малята, ми завершили нашу подорож. І всі потрапимо на свято.

 

Доброго дня,  батьки, дітки!

Сьогодні просимо Вас переглянути заняття з аплікації, розвитку мовлення, народознавства. Познайомити своїх діток зі святом, яке наближається до нас – Вербною неділею.

Тема. Вербна неділя

Мета: познайомити дітей з традиціями Вербної неділі; вчити виконувати аплікацію; складати розповідь за картиною; розпізнавати дерева та їх листя; розвивати мислення, мовлення, збагачувати словарний запас дітей; розвивати дрібну моторику рук, окомір, уважність, охайність; виховувати естетичний смак, інтерес до традицій нашого народу.

Матеріал: ілюстрації, кольоровий папір блакитного кольору, коричневий папір, червоний папір, вата, клей, пензлик, клейонка,серветка,ножиці.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Будь великий, як верба,

А здоровий, як вода,

А багатий, як земля.

Діти, хто з вас знає в який день люди кажуть ці слова?

• Чи знаєте ,дітки, як святкують свято Вербної неділі у нас в Україні?

2. Слухання вірша Т. Строкач « Вербна неділя»

 

Котики вербові! Ніжні та пухнасті… Личка доторкнулись… Ой, яке то щастя! Гілкою вербиці вдарю я злегенька, Щоб були здорові всі мої рідненькі…Бо не я б’ю,- кажуть,- а свята вербиця! Скоро вже Великдень! Будем веселиться! Зовсім недалечко червоне яєчко! Син Божий воскресне! А все лихо щезне!-         Чим вдаряли один одного люди на вербну неділю?–         –Яке свято за Вербною неділею?

3.Розповідь про святкування Вербної неділі 

У цей день люди нарізають вербних гілочок і несуть їх до церкви святити. Коли освячені гілочки приносять з церкви – шмагають ними усіх членів родини і худобу, щоб здоровими були. По селах цими гілочками виганяють перший раз корів на випас, зберігають їх цілий рік від недуг і грому. Від вербної неділі люди починають готуватись до Великодня: варять яйця, фарбують писанки, випікають обрядове печиво і паску.

Вже великий піст кінчається
І Великдень наближається.

У Єрусалимі звичай шанувався:
Коли Ісус у місто повертався,
Листя пальми клали на дорогу
І вклонитись кожен мав змогу.

Та на нашій Батьківщині
Пальми не ростуть й понині –
Замінили їх красунею одною –
Стрункою вербою-сестрою.

Вербне гілля – як волосся.
З давнини це повелося:
Тому зветься вербною неділя,
Бо вшановане вербове гілля.

З того часу в цю неділю
Святять вербную лозину.
Йдуть громадою до церкви
Посвятити гілку верби.

Першими освячені гілочки
Беруть кволі діточки.
Кому дістанеться найбільша –
Буде дитина здоровіша.

Діти коло церкви збиралися,
Лупцювати один одного бралися
Тільки билися не кулаками,
А легенько – святими гілками.

Котрі рано в церкву йти не вставали,
Тих гілками били й примовляли:
“Не я б’ю – верба б’є,
За тиждень – Великдень,
Недалечко червоне яєчко!”

Неділя за тиждень перед Великоднем називається «Вербною», «шутковою» або «квітною», а тиждень перед цією неділею — «вербним».
У Вербний тиждень, за народним віруванням, не можна сіяти конопель і городини, бо «буде ликовате, як верба». Не сіяли колись і буряків, бо «будуть гіркі».У Вербну неділю святять вербу. Під церкву заздалегідь навозять багато вербового гілля. Зранку на Богослуження сходяться всі — старі й малі. Діти стараються якнайшвидше дістати вербу і тут же проковтнути по кілька «котиків» – щоб не боліло горло.

Колись господарі, повертаючися з церкви з свяченою вербою, до хати не заходили, а відразу ж садили на городі по кілька гілок або — якщо було близько — то в полі, «щоб росла Богові на славу, а нам, людям, на вжиток»; а решту, що залишилася, несли до хати і ставили на покуті під святими образами.Після служби в церкві, до обіду вся сім’я збиралася до столу. Подавали каші, гречневі млинці та випічку. М’ясо в Вербну неділю не їли, адже свято випадає на Великий піст. Якщо, ввійшовши до хати, заставали когось, що проспав заутреню, то били такого свяченою вербою, примовляючи:

«Не я б’ю — верба б’є
За тиждень Великдень,
Недалечко червоне яєчко!».

Молоді хлопці та дівчата билися свяченою вербою ще й коло церкви, та й дорогою, як додому йшли; а, б’ючись, примовляли:

Будь великий, як верба,
А здоровий, як вода,
А багатий, як земля

Свячена верба користується великою пошаною серед нашого народу. «Гріх ногами топтати свячену вербу», а тому навіть  найдрібніше гілля, якщо воно залишилося після освячення, палили на вогні, щоб, боронь Боже, під ноги не потрапило.

Свяченій вербі приписується магічна сила. Гілля свяченої верби викидають на двір під час граду — «щоб град зупинився».

Верба має велике значення в народній медицині. Коли хворіють люди або тварини, то знахарі варять свячену вербу разом з цілющими травами і напувають тим варивом хвору людину чи тварину — у повній надії, що «поможе». Виваром свяченої верби мочать голову і цим лікуються від болю голови. Лікуються свяченою вербою і від пропасниці та ревматизму, збивають нею гарячку. Товчене листя з верби кладуть на рани, а горілку, настояну на її листі, п’ють проти шлункових захворювань..

До речі, символ свята скрізь різний: у нас це верба, в Італії — оливкова дерево, у Франції — розмарин, а в Ізраїлі — пальма. Вважається, що саме пальма є справжнім символом свята, адже саме пальмовими гілками й одягом обдарували Ісуса за зцілення хвороб і позбавлення від бід. Також пальма вважається священним деревом, яке дає землі силу.

Які ще традиції існують у Вербну неділю?

У цей день краще не проводити гучних заходів, а також небажано прибирати, шити і в’язати. До речі, зайняти себе можна пересадкою квітів — ця традиція обіцяє багатство.

4.Фізкультхвилинка

Гра «ВЕРБИЧ»
Дитина з гілкою верби стоїть посеред .
(Всі промовляють) :
« Вербич, вербич, весну поклич
І ми з тобою , побий нас вербою »
Повертаються спинами. «Вербич» легенько торкається вербою до кожного приказуючи:
« Не я б’ю, верба б’є,
За тиждень Великдень,
Весна принесе золотого ключа,
А ви шукайте вербича. »
«Вербич» кладе гілочку на підлогу, хто перший візьме, той стає «вербичем».
5.Складання розповіді за картиною.

-Яке настало свято?

– Як одягнені люди?

-Звідки повертаються вони?

-Що люди робили в церкві?

– Який у них настрій?

– Що вони несуть в руках?

– Що робить дівчина  в червоному вбранні?

– Які слова промовляє дівчина вдаряючи хлопця гілками верби?

6. Д/г «Назви дерево та знайди його листочок»

7.Д/гра « Знайди листочок верби»

8. Пальчикова гімнастика

Доброго ранку
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку тобі i мeнi!

(Пальцями правої руки по черзі „вітатися” з пальцями лівої руки, торкаючись один до одного кінчиками).

9.Практична робота

Запрошую Вас ,дітки, зробити аплікацію «Вербова гілочка»

10. Етапи роботи:

а) вирізати гілочки з коричневого паперу і наклеїти на основу блакитного кольору;

б) скатати звати маленькі стовпчики – це бруньки верби і приклеїти;

в) зафарбувати кінчики бруньок жовтим кольором;

г) оздобити весняний букетик стрічкою з паперу, склавши бантиком.

11. Виставка робіт «Вербові гілочки»
12. 12. Підсумок.

-Якими гілками зустрічали люди Ісуса Христа в Єрусалимі?
– Чи росте в Україні пальма ?
– Гілки якого дерева освячують в Україні ?

Нехай всі тривоги і негоди підуть і зачинятьдвері. Бажаємо чистих і щирих стосунків з оточуючими, легкості на душі, тепла в серці, щастя в домі і краси навколо.

 

Комплексне заняття з ознайомлення з навколишнім та мовленнєвого спілкування для дітей старшої групи на тему: «Подорож до таємничого космосу»

Мета:

Поглибити знання дітей про будову нашої Сонячної системи (зірки, сузір’я,  планети);

активізувати словник дітей: сузір’я, Всесвіт, Сонячна система, назви планет, назви сузір’їв; вправляти в умінні давати  характеристику звукам ( голосні, приголосні, тверді,   м’які), проводити звуковий аналіз слів., складати речення з поданих слів;

розвивати вміння відшукувати спільний звук у словах; закріпити кількісну та порядкову лічбу, геометричні фігури.

розвивати логічне мислення; конструктивні здібності, уяву;

виховувати вміння співпрацювати одне з одним, працювати в команді, бажання брати участь в усіх видах діяльності.

Матеріали: ілюстраційні матеріали, плоскі геометричні фігури, пластилін, дощечка для ліплення, сірники.

                                                         Хід заняття

Добрий ранок!

Діти, скажіть мені, а ви знаєте що таке Космос?(розмірковують і діляться своїми думками). Добре.

Давайте сьогодні ми з вами здійснимо космічний політ по просторах космосу. І перед стартом прочитаємо вірш:

Ждуть дітей швидкі ракети

Для польотів на планети.

Тільки дружних зореліт,

Може взяти у політ.

Вихователь:  З космосу надійшло тривожне повідомлення. Давайте послухаємо ….

Звучить аудіо запис:  Доброго дня, Земляни !!! Сталося страшне … . Пропали всі планети сонячної системи, крім вашої … . Тепер я не можу повернутися на свою зірку, поки не зберу їх всі в правильному порядку, для цього потрібно виконати дуже складні завдання … допоможіть, допоможіть … .Я хочу додому!!!
Діти, а що ви знаєте про нашу планету?  Яку має назву? (Земля)
А скільки планет входять до Сонячної системи? (9) Назвіть їх. (Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Ну що ж, я думаю ми зможемо допомогти цьому інопланетянину.  Ну що всі готові? … Тоді вперед !!!

1. Зірки і сузір’я.

Вихователь: Так ось, здається і перше завдання !!!

Діти, а що це таке, хто знає? Вірно, телескоп, а для чого він потрібен? ( щоб дивитися на зірки)

А давайте згадаємо що таке зірка? (Кожна зірка – це величезна сяюча газова куля.  Зірка світить тому, що виділяє колосальну кількість енергії.) А яку найбільшу зірку ви знаєте?

Найвідоміша зірка, яка знаходиться найближче до нас – це, звичайно ж, Сонце. Саме тому нам здається, що воно дуже велике в порівнянні з іншими світилами. Вдень воно своїм світлом затьмарює всі інші зірки, тому ми їх не бачимо.

А що таке сузір’я?

Сузір’я – групи зірок, що утворюють уявну фігуру, яка допомагає астрономам визначити місце розташування зірки серед тисяч інших на нічному небі. А які сузір’я ви знаєте (Велика Ведмедиця)

Молодці! А ось і перша планета (Меркурій)

2. Вправа «Навпаки»

Я буду називати ознаки космосу, а ви будете шукати протилежні ознаки на землі.

Холодний –  гаряча

Порожній – повна

Темний – світла

Чорний – біла

Похмурий – ясна

Ось з’явилась друга  (Венера)

3. Дидактична вправа « Який звук є в усіх словах?

Планета, Плутон, політ (П)

Сонце, Сатурн, сузір’я (С)

Ракета, Уран, Марс (Р)

Космонавт, Меркурій, скафандр (К)

Ось ще одна  (Марс)

4. Космічні пазли

Вихователь: А давайте-но, діти, пограємо в космонавтів.

Щоб вирушити в політ, ми побудуємо зореліт.

– Що таке зореліт? відповіді дітей

Дидактична гра «Зореліт із геометричних фігур»

Діти з геометричних фігур збирають космічні кораблі.

Ми знайшли ще одну (Юпітер)

5. Визначимо перший і останні звуки у словах.

ПОЛІТ   КОСМОС  РАКЕТА  ЗІРКА

Молодці діти, ви знайшли ще одну планету  (Сатурн)

7. «Складіть речення»

Дітям треба скласти речення із поданих слів.

• Яскраві, небі, зірки, на.
• Ми, Земля, живемо, планеті, на.
• Космічний, летить, корабель, Місяць, на.

Молодці, і ось ще одна планета (Нептун)

І ось нарешті остання  ( Плутон)

   Творча робота «Макет Сонячної системи» (Ліплення)

Діти створюють макет Сонячної системи, розташовуючи планети в правильному порядку і рахують .

Звучить сигнал … – повідомлення від інопланетянина. Спасибі, Земляни !!! Ось вже не думав, що діти зможуть впоратися з такими складними завданнями навіть для мене – істоти вищого розуму …. Нарешті я можу відправитися на свою зірку … .До, Земляни !!!

Перегляд мультфільму «Планети сонячної системи»

https://www.youtube.com/watch?v=ITub7NYgY2Y

Підведення підсумків заняття
Вихователь: Ось і підійшла до кінця наша захоплююча подорож …

Скажіть, що вам найбільше сподобалося?
Які завдання здалися важкими?
Ну, а ви б хотіли стати космонавтами?
А що для цього необхідно?
А якими мають бути космонавти?

 

Доброго дня , батьки та діти!. Сьогодні запрошуємо вас на заняття з народознавства.

Тема. Дітям про християнське свято – Благовіщення Пресвятої Богородиці.

Мета: вчити дітей пізнавати традиції нашого народу, пов’язані з святкуванням  свята Благовіщення; класифікувати свята; вчити весняні заклички, прикмети; розвивати знання дітей про надзвичайну подію – повідомлення Діві Марії радісної звістки про народження нею Сина Божого – Ісуса Христа; розвивати пам’ять, мислення, мовлення, збагачувати словник дітей; розвивати дрібну моторику; виховувати допитливість, слухняність, вихованість, старанність.

Матеріал: ілюстрації – ікони, ілюстрації, солоне тісто, ізюм, стек, клейонка, іграшка мікрофон.

Хід заняття

1. Робота над загадкою.

Де вона проходить-

Там травиця сходить,

Квіти розквітають,

Соловейки співають

Хто вона? (Весна)

З приходом весни приходять весняні свята.

2.Д\гра «Мікрофон.

• Що вам приходить на думку, коли ви чуєте слово свято ?
• Чи завжди у свята треба працювати?

Діти, є свята: державні, релігійні, професійні, народні, сімейно – побутові.

Державні – це свята оголошені вихідними днями в державі: паради, мітинги, масові гуляння, концерти. Релігійні свята пов’язані з релігією, церквою. Професійні свята пов’язані з вшануванням людей певної професії. Народні – це початок або закінчення аграрних робіт ( Івана Купала, обжинки).Сімейно – побутові – це видатні дати родини.

Сьогодні 7 квітня – всі святкують християнське свято – Благовіщення Пресвятої Богородиці. Коли ми чуємо церковний дзвін, то завжди хочеться дізнатися, яке християнське свято святкують люди. У цей час душі людей прагнуть пізнати світле і вічне. Наші душі сьогодні поповняться промінчиками світла.  Я бажаю всім вам Божого благословення на сьогоднішньому занятті.

– Діти ,назвіть священну книгу всіх християн? (Біблія)

–  Про що пишуть в Біблії?

3. Слухання вірша Т. Строкач «Благовіщення»

Навколо все цвіте і зеленіє Благую вість отримала Марія. – Ти станеш Матір’ю, – архангел їй сказав, – для сина Божого, Господь так побажав!Цей день весняний люди святкували, Цілющі проскурки у церкві купували, Щоб зберегти від бід усю родину… Слова молитви до небес так щиро линуть…І звичаїв в народі є чимало: На волю діти птахів випускали. Дощу чекали, щоб жита родили. А по погоді про весь рік судили.Вдень Благовіщення Господь благословляє Всю землю на рясні щедрі врожаї. А птах в цей день навіть гнізда не в’є… Весна господаркою справжньою стає!

Ангел з’явився в будинок праведного Йосифа, коли Марія читала Священне Писання, і сказав: “Радуйся, благодатна! Господь з тобою! Благословенна ти між жінками”. Далі ангел повідомив, що Марія народить сина і має назвати його Ісусом. Марія відповіла, що вона раба Господня і хай буде так, як хоче Бог.

Свято Благовіщення одне із найбільших весняних свят. Слово “Благовіщення” означає добру, радісну звістку про те, що почалось звільнення роду людського від гріха і вічної смерті.

На Благовіщення дівчата біля  церкви танцюють  перший весняний танок – “кривий танець”. Якщо на Благовіщення дівчина, йдучи по воду, знайде квітучий первоцвіт — цього ж року вийде заміж. А та, яка хоче стати гарною, має налити в миску холодної води, пустити плавати первоцвіт (пролісок) і умитися цією водою. Кажуть, що на Благовіщення птахи гнізда не в’ють і не несуться. «Благовіщенське яйце під курку не кладуть». Вважається, що від Введення до Благовіщення треба дати землі відпочити. У це свято особливо грішно працювати на землі. На Благовіщення Господь «благословить усяке дихання», і після цього дня можна розпочинати роботи в полі, все буде добре рости, квітнути й колоситися.

5.Фізкультхвилинка – хоровод – закличка  (Пропонується вивчити напам’ять)

ОЙ ВЕСНА, ВЕСНА – ДНЕМ КРАСНА

Ой весна, весна днем красна,
Що ж ти, весно, принесла?

Принесла я вам лiтечко,
Ще й рожевую квiточку,
Хай вродиться житечко,
Ще й озимая пшениця,
I усякая пашниця.

Ой весна, весна, ти красна,
Що ти, весно красна, нам принесла?

 

Принесла я вам лiтечко,
Ще й запашненьке зiллячко,
Ще й зеленую травицю,
I холодную водицю.
Принесла я вам ягнятко
Ще й маленькеє телятко.

        Проте існує особлива традиція цього дня  – пекти й освячувати проскури.  Проскури – це такі булочки. Їх освячують на богослужінні і по шматочку їдять усією родиною натщесерце. Для того, щоб водилося господарство, дають частинку і свійській худобі. Християни вірять, що проскури мають таку ж цілющу силу, як свячена вода.  Особливого рецепту для випікання проскур нема – просте дріжджове тісто, без будь-якої здоби. Однак випікати вдома їх не обов’язково, в храмі вони завжди є. Проскури тримали вдома, як оберіг. На богослужіння священики одягаються в одяг блакитного кольору, який символізує Богородицю. Жінкам обов’язково потрібно було піти на службу і помолитися про щастя і вдале заміжжя, здоров’я та дітей. В цьому році на великий жаль люди до церви на богослужіння не підуть, бо перешкоджає епідемія коронавірусу.

6. Птахи – символи свободи – бесіда

Птахи в українській символіці відіграють важливу роль. А якщо вони ще пов’язані з християнськими віруваннями – й поготів! Вважається, що до  цього свята лелеки прилітали з далеких мандрів і починали вити гнізда, а відтак прославляється своя земля, родина, міцні стосунки. На Благовіщення існував звичай випускати на волю пташок: «Щоби співали на волі, Бога прославляли та просили щастя-удачі тому, хто їх випустив».  На сонце, на вулицю випускали господарі і  тварин, навіть пса і кота виганяли на подвір’я – «щоб чули весну і самі про себе дбали.

7. Д\гра» Назвіть птахів, що повертаються з теплих країв»
8. Народні прикмети.

а) Якщо цього дня вітряно або туманно, значить, рік буде урожайним.

б) Гроза в цей день віщує теплу весну й гарне літо.

в) Холодний день – буде ще сорок морозів.

г) Якщо ластівки не прилетіли, значить, весна буде холодною.

д) Яка погода цього дня встановилася, така сама й на Великдень буде.

Вважають, що на  Благовіщення весна остаточно переборює зиму, про це казали: “Благослов зиму руйнує”. І “Як Благовіщення зустрінеш – так рік і проведеш”. Вже цвітуть перші весняні квіти: проліски, первоцвіт, сон-трава. Проліски здавна вважались символом щастя, надії та краси. Зацвіли абрикоси.

8.Д/г» Назви весняні квіти»
9.Пальчикова гімнастика «Пташка»

Схрестити  долоні,  зімкнувши  великі  пальці  обох  рук.  Пальці  згинаються в обох суглобах.

Голівка — це пальці,

Долоньки — це крила.

І моя пташка

Уже полетіла.

Дуже гарною прикметою цього дня вважалося побачити білого птаха, приміром голуба. Кожен під цією прикметою розумів щось своє – мир, мрію, натхнення, здоров’я – у Бога нема нічого неможливого! Тому Благовіщення і є надзвичайно шанованим святом.

На Благовіщення господині пекли жайворонків з тіста, а потім роздавали ці булочки дітям, пригощали домашніх тварин, співали веснянки, зазивали перелітних птахів, запрошували весну.

10.Творча робота.

Давайте зліпимо, дітки ,разом із батьками, з солоного тіста(1 склянка борошна, 0.5 склянки води і 0.5 склянки солі) жайворонків. Та закличемо весну:  «Жайворонки прилітайте , весну красну принесіть!»

11.Поетапна робота:

Підсумок.

У природі весна вже перемогла, тож нехай вона оселиться в наші душі і серця. Світлого свята Благовіщення!

 

Добрий день, шановні батьки! Сьогодні пропонуємо вам заняття з мовленнєвого розвитку , природи та малювання.

Тема. Верба – вербиченька.

Мета: вчити дітей описувати квіти верби за мнемотаблицею, вчити вірш напам’ять; слухати казку про котики вербові та котика тваринку і відповідати на запитання; розвивати мовлення, мислення, інтерес до живої природи рідного краю, прищеплювати любов до художнього слова, поезії; розвивати вміння дітей малювати прямі лінії, змішувати фарби у палітрі для отримання потрібного кольору(сірого); виховувати інтерес до рослин рідного краю, естетичний смак, охайність.

Матеріал: мнемотаблиця, ілюстрації верби, вербових гілок, папір А4, акварельні фарби, простий олівець, картон , ножиці, гумка, палітра, ілюстрація котика, малюнки поетапної роботи виконання малюнка.

Хід заняття

1.Ігрова ситуація. Робота над загадкою.

Миє коси у воді

Від весни до холодів,

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду (Верба) ( Показ ілюстрації)

2.Бесіда про вербу.

Усі дерева навесні розпустять із набубнявілих бруньок листячко і тільки одне дерево повеселить нас зовсім інакше – цвітом. ( Показ ілюстрації квітучої верби).

– Що це за дерево, малята?

-Як ми називаємо вербовий цвіт?

– Які котики?

– Чому вербовий цвіт називають котиками?

Верби ростуть біля річок – ставків. Вони дуже люблять воду. За українським звичаєм вербу висаджують біля річок та ставків, щоб вона оберігала береги від обривів і замулювання. Верба –  народне цілюще дерево. Ця рослина має антисептичні речовини. Голова болить – помити голову у відварі верби. Хворіє дитина – скупати у вербовому відварі. Неприємний запах у хаті – треба поставити гілочки верби. Верба дуже жадібна до сонця, води, тепла. Вона може вирости з вербового кілка. Верба та вербові гілки охороняють житла людей від нечистої сили. Це дерево є символом щасливого, сімейного життя.

3. Слухання казки про вербу Н. Кир’ян «Казка про котики»

Одного разу сіренький пухнастий котик покохав сусідську кицьку і вирішив подарувати їй квіти. А був ще лише початок березня, навколо лежав сніг, і не видно було жодної квітки. Врешті котик вирішив ходити по гілках різних дерев, наспівуючи:

Дубе, дубе, дубе, скубни мене за чуба,

Дай квіточку-зоряницю, щоб привітати кицю.

Але могутній дуб міцно спав і не почув його прохання. Тоді котик звернувся до ялинки:

Ялиночко, ялинко, я дам тобі сніжинку,

Ще й снігову спідницю — дай квіточку для киці!

Тільки ялинка не могла зацвісти і стомлено мовчала. Отак ходив, ходив Мурчик і нарешті заліз на вербу, ступаючи обережно по гілочках і наспівуючи:

Ой, вербочко-сестричко, вродливе твоє личко,

Дай квіточку маленьку, таку, як я, сіреньку,

Пухку, як паляниця, щоб привітати кицю!

І так він розчулив вербичку, що сталося диво: де тільки не ступне котик лапкою, там з’являються маленькі сіренькі і дуже симпатичні вербові квіточки — котики. їх люди тепер щороку дарують одне одному ранньою весною.

(Показ ілюстрацій котика та вербового цвіту.)

4.Робота над текстом казки.

-Який був котик за кольором?

– Кому хотів подарувати квіти?

– Що робив котик, щоб йому подарували дерева квіти?

– Яке дерево подарувало котику квіти?

– Який вигляд мали квіти?

– Чи змінюються квіти котиків вербових протягом цвітіння?

– Із чого з’являються котики вербові? ( Із бруньок – цупких лусочок)

Д/гра «Порівняй вербові котики з твариною котиком»

5.Фізкультхвилинка

Котик рано піднімався

Добре лапкою вмивався

Гарно вушка вимивав,

Шубку добре розчесав,

Потім трішки поплигав,

Поруч муха задзижчала

І його роздратувала.

Він її прогнав від себе

До роботи йому треба

6.Робота за мнемотаблицею « Опис квітки»

7. Пальчикова гімнастика

Там де верба є вода,

Має стовбур дерево,

Багато гілочок,

Листячком зеленим

Бавить діточок

( Притиснути руки тильною стороною одна до одної, Пальці розчепірити і підняти вгору. Ворушити кистями і пальцями.)

8. Творча робота. Етапи роботи.

А) Вирізати з картону трафарет вази і обвести трафарет простим олівцем.

Б)  Намалювати п’ять ліній – гілочок верби зверху вниз до вази простим олівцем.

В) Обвести вазу блакитною фарбою по контуру пензликом і зафарбувати вазу.

Г) Обвести лінії гілочок верби коричневою фарбою.

Д) Поставити мазки навколо гілочок   всім ворсом пензлика сірою фарбою – це вербові котики.( На палітрі змішати чорну і білу  фарби та одержати сіру фарбу)

Е) Під вазою малюємо підставку на якій вона стоїть.

9. Виставка малюнків.
10. Підсумок.

Вивчити вірш:

К. Перелісна. Верба

Тане сніг, течуть струмки,

Ожива травичка,

І до сонця гілочки

Простягла вербичка.

І м’якенькі, як пушок,

Ніжні, як шовкові,

Ясно дивляться з гілок

Котики вербові.

 

Доброго дня , батьки та діточки!

В цьому місяці ми будемо працювати за темою « Екологічне виховання». Сьогодні пропонуємо Вам інтегроване заняття з розвитку мовлення, природи, малювання.

Тема: «Веснонька – красунечка завітала ».

Мета: уточнити й поглибити знання дітей про сезонні зміни в природі навесні; вчити відповідати на запитання вихователя за змістом картини і складати коротенькі розповіді, добирати прикметники до іменників; збагачувати словниковий запас; вчити закличку за мнемотаблицею; придумувати слова зі  звуками на початку слова , добирати рими;  розвивати мовлення, увагу, мислення; дрібну моторику рук, амплітуду рухів кистей рук;  виховувати любов до природи, здатність дивитися на світ очима художників, помічати і творити красу.

Матеріал: картина «Весна прийшла»,  дидактична гра «З чим до нас приходить весна», прислів’я , мнемотаблиці, папір, гумка, простий олівець, кольорові олівці, чорний фломастер.

Хід заняття

1.Ігрова ситуація. Робота над загадкою.

Я пробуджую поля,

Небеса та ручаї

Та заквітчую гаї

І усякий мене зна

Відгадали? Я…(весна)

-Діти, давайте пригадаємо весняні місяці?

-Який зараз місяць весни настав?

2.Розглядання картини «Весна прийшла»» та бесіда за її змістом.

– Яка пора року зображена на малюнку?

– Де подівся сніг?

– Якого кольору стало небо?

– Що з’явилося на галявині?

– Хто прилетів до нас із теплих країв?

– Як змінився одяг людей навесні?

– Хто радіє весні?

– Що люди роблять весною?

– Хто прокидається від зимової сплячки?

-Як ведуть себе тварини навесні?

3. Розповідь за картиною/

Наприклад:

«Настала весна. Розтанув сніг. Пригріло сонечко. На галявині з’явилися перші весняні квіточки. Птахи повернулись з теплих країв. Вони будують собі домівки та співають веселих пісень. Люди одягли весняний одяг.  Готуються до роботи на полях. Всі раді приходу весни!»

4.Вивчення заклички за допопомогою мнемотаблиці.

Пташок викликаю

З теплого краю,

-Летіть соловейки,

На нашу земельку

Спішіть ластівоньки

Пасти корівоньки?

5.Фізкультхвилинка.

Сонечко, сонечко – золоте денце,

(Діти йдуть по колу, взявшись за руки)

Гори, гори ясно, щоб не згасло

(Діти міняють напрямок)

Побіг у саду струмочок,

Прилетіли сто граків,

(Діти біжать по колу на носочках, імітуючи руками помахи, як крилами)

А замети тануть, тануть,

(Присідають навчіпочки)

А квіточки підростають

(Діти піднімають руки трясуть пальцями вгорі)

6.Д/ гра «З чим прийшла до нас весна».

Хід гри: Діти роздивляються картки і називають з чим до нас приходить  весна.

7.Робота над прислів’ями про весну .

Весна – наша батько і мати, хто не посіє не буде збирати.

Весна днем красна.

Весна ледачого не любить.

Весняний день рік годує.

8.Д/гра «Придумай слово зі звуками на початку слова [с],[ в], [ р], [ л].

9. Д\гра «Слово називай – риму добирай»

Весна – (красна, ясна …), сонечко – ( віконечко…),квіточки – (зіроньки,…), деревце – ( стебельце,…),комашка – (ромашка, пташка,…), бурульки – (цокотульки, веселунки…).

10.Пальчикова гімнастика

Надворі стоїть весна

(Одна рука кулачком, а інша випрямлена, міняємо положення)

Після зимової холоднечі прокидається вона –

(Кулачок стукає в кулачок)

Прокидається природа, навіть калюжі –

( Робимо колечка з різних пальчиків)

Не стане вода льодом –

( Плескають в долоньки)

Жене сонце зиму геть, прокидається природа

(Плескають в кулачки)

10.Творча робота « Весна яку я бачу»

11.Етапи роботи.

1. Не натискаючи занадто сильно на олівець, зробіть попередній ескіз весняного пейзажу. Намітьте дерева і камінь на передньому плані. Накресліть лінію горизонту.
   2. Прорисуйте трохи чіткіше гілки беріз. Прокресліть землю, травичку.
   3. На задньому плані намалюйте будинок і обриси лісу вдалині;  ]
   4. Намалюйте вікна будинку, прорисуйте його дах, покажіть двері і доріжку, що йде від неї
   5. Зобразіть дерево, яке росте за будиночком;
   6. Скориставшись чорним фломастером обведіть зображення. Додайте дрібні деталі, наприклад, такі як проліски, підсніжники, фіалки. ..8. Блакитним олівцем акуратно заштрихуйте небеса;
   9. Кольоровими олівцями розфарбуйте будиночок, а також дерево, яке росте позаду нього;
   10. Ніжно-зеленим відтінком фарбуйте ліс на задньому плані. Берези, які знаходяться на передньому плані, трохи заштрихуйте сірим відтінком. Чорним олівцем прорисуйте смужки на березах і їм же розфарбуйте гілки.
   Далі зафарбовуйте землю, травичку , що   з”являється  потрішки.

Підсумок. – Діти, яка у нас весна? – Що вона нам принесла?

Н. Забіла . Квітень

Весно, весно,

Перші квіти

Розцвітають на землі

Сині проліски привітно

Зводять вінчики малі

І хоч, може, бути влітку

Більше квітів запашних,

Та для нас найперша квітка

Наймиліша від усіх

Завжди ми її помітим

З лісу в дім принесемо

І тому цей місяць Квітнем

По заслузі ми звемо

ТЕМА:  «Цифри, лічба, геометричні фігури»

Мета:     Вчити дітей розпізнавати та називати геометричні фігури (коло, трикутник,

квадрат).  Визначати кількість предметів (до 10).

Розвивати  конструктивну діяльність, логічне мислення, орієнтацію на аркуші

паперу; творчу уяву, просторове уявлення, дрібну моторику, сенсорні здібності,

мислительні  процеси, уміння конструювати.

Виховувати чуйність, бажання прийти на допомогу казковим героям.

Закріплювати у дітей потребу бути учасником ігрового співтовариства.
Демонстраційний матеріал: іллюстрації до казок, цифри, фланелеграф, мольберт.

Роздатковий матеріал:  геометричні  фігури, цифри, зошити, олівці.

Попередня робота: читання чарівних казок, дидактичні ігри математичного складу («Геометрична мозаїка», «Квадрат Воскобовича»).

Хід заняття

1. 1. Привітання з дітьми: Доброго ранку, любі діти!
2. Вихователь: Діти, ви любите казки? Які казки ви знаєте? Я пропоную вам вирушити до казки, але спочатку треба відповісти на запитання: Яка пора  року ?  Скільки днів у тижні? Який  сьогодні  день неділі? Який був? Який буде? Скільки віхідних? Який місяць? Скільки весняних місяців?

3. Ми з вами вирушаємо в казку на килимку- літаку.  Сідайте гарненько та слухайте

уважненько.

Жив-був король. І была у нього донька-красуня.  (Виставляються іллюстрації)

Ось поїхав якось король у справах, а донька вдома зосталась. Вийшла вона взимку в

садок погуляти, а тут заметіль  налетіла, підхватила Царівну і понесла  в тридев’яте

царство, в тридесяте государство.

Повернувся король, а доньки немає. Зібрав тоді він парубків, та приказав знайти

Царівну. Хто поверне, той одружиться  на ній та отримає пів-королівства в придачу.

Поїхав її шукати Іван-син.

Їде день, їде два, місяць. Ось  і літо настало.

Під’їздить він до хатки на курячих ніжках.

Там Баба-Яга живе. Розповів Іван-син про свою біду. Що його наречену Завірюха

забрала.  Баба-Яга допомогти пообіцяла: “Є,– каже у мене  декілька завдань для тебе.

Виконаєш, повернеш наречену. Царевич погодився.

Вихователь: Допоможемо Івану-Царевичу?

Перше завдання: В яку пору року  виїхав  Іван – Царевич?   (взимку)

Яку пору року був в дорозі?     (весну)

Коли приїхав?                             (влітку)

Ось  тобі чарівна тарілочка з наливним яблучком . Покатаєш по ньому яблучко, вмить побачиш те, що треба. Якщо все виконаєш —  знайдеш дорогу до Царівни, дивись!

Друге завдання:  Зараз побачимо  секретну мапу. Чі зможемо її  запам’ятати ?
Вихователь: Діти, давайте допоможемо Івану- Царевичу запам’ятати мапу.

(Вихователь на декілька секунд (до 10 секунд) показує  мапу дітям, а потім  діти по пам’яті повинні викласти на чистих аркушах те ж саме, а потім розповісти, що і де у них розташовано).

4. Вихователь: Молодці, діти, мапу запам’ятали, можно вирушати далі. Сіли на коней і поскакали.                       Фізкультхвилинка “Коник”.

(на килимку, діти зображують їзду на конях та цокають  язичками)
Вихователь: Приїхали до замку.

5. Третє завдання : А вхід до замку завалений камінням.

(На фланелеграфі зображення каміння з цифрами  від 1 до 10. На кожному камінці написано по одному числу).
Вихователь:  Щоб  увійти до замку, треба розібрати каміння. Давайте допоможемо

Івану- Царевичу розібрати каміння.
Катя, візьми камінчик з цифрою, яка стоїть після цифри 5.

Женя, візьми камінчик з цифрою, яка знаходиться між цифрами 7 та 9.

Альоша, візьми камінчик з цифрою, котра стоїть перед цифрою 4.

Вихователь: Молодці, діти, впорались з завданням. Увійшли ми до замку.

Йдемо тихо навшпиньках, щоб не помітили охоронці.

На нашому шляху високі сходинки, ноги треба підіймати вище.

(Діти йдуть через ворота замку)

Стеля все нижче – треба нагнутися.
Ось стало просторніше.
Випрямлюємось, озираємося навкруги.

Аж ось нас помітили охоронці.

У охоронців своє завдання для нас.

Завдання четверте:

В зошитах:  1. Знайди зайвий символ:

2.Намалюй в квадраті фігури, яких не вистачає:

3. З’єднай крапки по порядку цифрами.

Якщо ви виконали всі завдання, охоронці пустили нас до замку, але ми потрапили  в лабіринт.

4.Завдання п’яте :

Ось ми і звільнили  Царівну.

Вихователь: Дружно з вами працювали і Царівну визволяли. Впорались швиденько,

треба повертатися додому тихенько.

Підсумок заняття:  Де ми з вами побували? Які завдання виконували? Кому допомагали?

 

Доброго дня, батьки і дітки!

Сьогодні ми будемо продовжувати працювати над темою «Моя сім’я». І проведемо заняття з народознавства та ліплення.

Тема. Хата моя, хата.

Мета: вчити дітей любити та цінувати те, що створено поколіннями нашого народу; ознайомити дітей з старовинними українськими традиціями; розвивати мовлення, мислення, уважність, окомір, дрібну моторику рук; виховувати охайність, старанність, естетичний смак, любов до традицій сім’ї.

Матеріал: ілюстрація старовинної сільської хати, багатоповерхового будинку, сучасного одноповерхового  будинку; зразок готової сільської хати з солоного тіста, картон, солоне тісто, стек, гуаш, дощечка, банка скляна, рецепт для солоного тіста: 2 склянки борошна, 1 склянка води, 1 склянка солі,1ст. л. клею ПВА ( можливо без клею).

 Хід заняття

Розповідь про хату.Кожна сім’я має свій дім. Ось ми сьогодні поговоримо про ваші домівки.

Розкажіть, в  якій  оселі  живете  ви? ( Відповіді  малят). Усе  це – сучасні  житла. (Показ ілюстрацій)

А  зараз  я  розповім  про  ту  оселю, в  якій  жили  українці  в  минулому. Хто  знає, як  називалося  житло  наших  пращурів?(Українська  хата, хатина). Давайте  розглянемо,

який  же  вигляд  мала  традиційна  старовинна  українська  хата. ( Показ ілюстрації). Подивіться, якою  була  вона  зовні? (Біленькою, гарною, невеличкою, мальовничою). Хати  раніше  споруджували  не  із  цегли  і  не  з  бетону, а  із  соломи  та  глини. Не  просто  було  побудувати  таку  хатинку – затишну  та  теплу, з  міцними  стінами  та  дахом. Дах  старовинної  хати  також  укривали  соломою. Коли  хатку  освітлювало  вранішнє  сонце, солом’яний  дах  виблискував, мов  золото. Зверху  глиняні  стіни  хати  господині  щороку  білили  крейдою, тому  вони  виглядали  біленькими, світлими, ніби  усміхалися  людям. Вікна  української  хати  були  невеличкими. Майстровиті  теслярі  виготовляли  для  хат  дерев’яні  рами  та  двері. Зверху  на  кожній  хатині  був  димар, через  який  виходив  дим, коли  затоплювали  піч.

Д/гра «Розкажіть»

• Які  будівельні  матеріали  використовували  люди  для  спорудження  української  хатини
• Який  вигляд  мала  хата  наших  пращурів  зовні, якими  були  її  дах, вікна, двері?
• Що  ще  було  у  хати? (Відповіді  дітей). Якою, на  вашу  думку, мала  бути  хата  для  того, щоб  її  мешканці  почувалися  в  ній  добре? (Теплою, затишною, міцною).
• Якими  руками  можна  спорудити  таке  житло? (Людськими, дбайливими, старанними, майстровитими, умілими).

Огороджували  традиційну  українську  хату  плетеним  парканом – тином, біля  якого  часто  садили  фруктовий  садок  або  просто  квіти, соняшники, мальви, калину. Так  і  стояла  українська  хата  як  у  віночку, серед  зелені, кучерявих  дерев  і  цвіту.

Слухання вірша Гнатюка «Наша хата»
Я люблю свою хату,
І подвір’я, й садок,
Де і сонця багато,
І в жару – холодок.

Тихо й затишно. Квіти
Коло хати цвітуть,
І невтомно все літо
Бджоли в цвіті гудуть.

Все для мене тут рідне:
Стіни, білі як сніг,
І віконце привітне,
І дубовий поріг.

І ряденця строкаті,
Й рушники на стіні –
Навіть дим в нашій хаті
Рідно пахне мені.

Словникова робота.

Ряденце – покривало із полотна.

Бесіда за текстом вірша.

Фізкультхвилинка «Зведемо  хатинку»

Дорослий  читає  віршовані  рядки, а  малята  виконують  ігрові  рухові  дії.

Щоби  спорудити  добру  хату,

Треба  глини  замість  багато:

Ось  так  ніжками  ми  тупцювали –

(Діти   тупочуть  ногами).

Глину  для  хатини  замішали.

Станемо, малята, столярами

Та  змайструємо  в  хату  двері-рами,

(Присідають  і  стукають  уявним  молотком).

Щоб  щоранку  ніжний  промінь  сонця

Зазирав  в  хатинку  крізь  віконця.

(Підводяться  і  простягаються  уперед  руки, витягуючи  шию.

Теплий  дах  потрібен  хаті, діти.

(З’єднують  кінчиками  пальців  підняті  над  головою  руки).

Слід  її  соломою  укрити,

Щоб  не  капав  дощ  на  нас  зі  стелі,

(Хаотично  струшують  кистями, обертаючись  довкола  себе).

В  стрісі  горобці  жили  веселі.

(Пересуваються  стрибками  на  обох  ногах, змахуючи  зігнутими  в  ліктях  руками – зображують  горобчиків

Логічна  гра «Вибери  правильний  варіант»

Малята, вам треба вибрати   правильні  відповіді.

Дати  відповіді  на  запитання.

-Українську  хату  вкривали  шифером  чи  соломою?

-Стіни  хати  зводили  з  цегли  чи  з  глини?

-Хата  була  зовні  світла, біла  чи  темна?

-Традиційна  українська  хатина  була  двоповерховою  чи  одноповерховою?

-Рами  і  двері  хатини  бути  пластиковими  чи  дерев’яними?

-Хату  огороджували  дощаними  чи  плетеним  парканом?

-Українські  хати  називали  мазанками  чи  теремками?

(Під  час  гри  діти  мають  відповідати  чітко, повними  реченнями, а  не  окремими  словами).

Пальчикова гімнастика

Хай живе наш рідний дім,

Тепло й затишно у нім.

(Долоні трохи зігнуті, кінчики пальчиків торкаються.) (Дах)

(Середній палець правої руки піднять вертикально вгору.)(Димар)

(Кінчики мізинчиків торкаються один одного, створюючи пряму лінію.) (Балкон)

Ліплення «Хатинка»

Малята  на  прохання  дорослого  називають  складові  частини  відповідної  будівлі (вікна, дах, димар, двері, стіни). Дорослий  пояснює  і  показує   яким  чином  можна  виліпити окремі   деталі  роботи. Разом з дорослим готують солоне тісто за рецептом.

Етапи роботи:

Виставка «Українське село».

Підсумок. Батьківська хата – це родинне вогнище(рідна оселя). З рідної хати люди мандрують в широкій світ нового життя. Але через деякий час всі хочуть  на кілька хвилин повернутися в свою оселю, до батьків і відчути тепло рідної домівки.

 

Конспект заняття для дітей старшого дошкільного віку

«Увага! Мікроби! »

Мета : формувати уявлення  дітей  про мікроби,  їх шкоду для здоров’я людини; навчати захищати себе від мікробів та піклуватися про власне здоров’я; розвивати діалогічне мовлення, уміння відповідати на запитання вихователя; розвивати культурно-гігієнічні навички.

Обладнання: книга Т. Лисенко «Книжка про неслухнясиків», презентація «Увага! Мікроби!», кольорові тіні, мило, роздруковані аркуші розфорбовок.

Хід заняття:

Вихователь читає вірш з книги Т. Лисенко « Книжка про неслухлясиків»:

Звідки взялися хвороби?

Їх створили злі мікроби.

Це маленькі злодіяки,

Хулігани, розбишаки,

Що живуть усюди,

Де є повно бруду:

У болоті і грязюці,

У смітті і у пилюці,

Під брудними нігтями,

Пазурами й кігтями.

Той хто руки не помиє,

Їх ковтне і захворіє.

І тому ,малята,

Слід вам пам’ятати:

Будете вмиватися, митися, купатися,

Повтікають злі мікроби,

Разом з ними всі хвороби

Вихователь пропонує дітям ознайомитися з правилами, що зменшують поширення інфекційних хвороб та рекомендаціями, як захистити себе від мікробів.

Перегляд презентації «Увага! Мікроби!»

Фізкультхвилинка

Буратіно потягнувся,

Раз – нагнувся, дав- нагнувся.

Руки в сторони розвів,

Мабуть, ключик загубив,

А щоб ключик цей дістати,

Треба нам навшпиньки встати.

Дослід 1

«Як мікроби передаються від людини до людини»

Вихователь намащує собі руку тінями з блискітками та вітається з дітьми за руку сильно стискаючи її. Потім пропонує подивитися на свої руки . Діти виявляють , що їх руки брудні.

Висновок : таким чином мікроби передаються від людини до людини.

Дослід 2

«Мікроби бояться мила»

Вихователь пропонує дітям пройти до умивальників та помити руки. Після того як діти помили руки , він пропонує перевірити чи чисті руки, чи залишились блискітки «мікроби» на руках. Дітям, у яких вони залишились пропонується помити руки ще раз.

Висновок : мікроби бояться мила.

Підсумок :

Вихователь задає питання для закріплення матеріалу. А діти відповідають:

Чи потрібно мити руки після гри із своїм улюбленцем?

Коли твій друг захворів – твої дії?

Чому не можна їсти з чужого посуду?

Навіщо потрібно зберігати свою зубну щітку в окремому футлярі?

Ніжки потіють протягом дня. Що потрібно зробити?

Для чого потрібно змінювати натільну білизну щодня?

Найбільший ворог мікробів – це…

Діти, коли ми будемо дотримуватись цих правил та піклуватись про своє здоров’я, то ніякі мікроби нам не страшні.

Пропоную вам розфарбувати  роздрукованих мікробів,і розглянувши їх усвідомити яку небезпеку вони можуть нести нашому життю.

Образотворча робота « Небезпечні мікроби» (Додаток Б)

 

Дитина в соціумі та конструювання.

Тема. Працьовита сім’я.

Мета: вчити дітей розуміти слово – «сім’я, виготовляти з покидькового матеріалу (підставок з під яєць) іграшки; формувати уявлення дітей про сім’ю, як про людей ,що живуть разом, турбуються один про одного, разом працюють і відпочивають; розвивати мислення, мовлення; дрібну моторику; уміння користуватися ножицями; виховувати позитивні стосунки в родині.

Матеріал: сімейне фото, підставка для яєць з картону,клей, ножиці,пір’я, кольоровий папір, фломастери, серветки, клейонка. Зайчик – 2 довгих овали – вушка, 2 малих овали -вушка,великий кружечок білий на голову,2 чорні кружечки- очі,маленькі смужки білі 6 штук – вуса, фломастери. Півник зніжками– конус з підставки, 6 пір’їн,2 квадрати для ніжок 8×8, ,2 білі кружечки – очі,дзьоб-ромб, 2 малі овали – борідка,сердечко – гребінець.Півник з підставкою – заготівка з підставок яєць, 2 білих кружечки – очі, дзьоб – ромб, сердечко – гребінь,смужка – 1×8, 6 пір’їн, прикраси для підставки, олівець.

Хід заняття

1.Робота над загадкою.

Два дідуся сизокрилі,

Дві бабусі – красатулі

Тато, мамочка і ти

Золота твоя …(сім’я)

2.Робота з фотографією «Сім’я»

-Кого ти бачиш на цьому фото?

-Що таке сім’я? Якою повинна бути сім’я?

3.Гра «Хто ким доводиться?»

4.Гра «Хто що робить вдома»

5.Фізкультхвилинка

Маму я свою люблю

І завжди їй допоможу

Я тру, полоскаю,

Воду з ручок отряхаю,

Підлогу я чисто підмету

І килим постелю

Мамі треба відпочити

Мамі хочеться поспати

Я ходжу навшпиньки і жодного разу ні словечка не скажу, тссс.

6.Бесіда про працьовиту родину.

Сім’я – це праця, один про одного турбота.Сім”я -це багато домашньої роботи.Сім’я це важливо, складно.Але щасливо жити без сім’ї неможливо.

7.Пальчикова гімнастика «Сім’я»

Як у нас сім’я

Велика та весела( поперемінно вдаряють кулачок об кулачок)

Два у крамниці стоять (загинаємо великі пальці)

Два вчитися хочуть (загинаємо вказівні пальці)

Два Степана сметани об’їдаються (загинаємо середні пальці)

Дві Дашки у кашки харчуються (загинаємо безіменні пальці)

Дві Ульки в колисці гойдаються (загинаємо мізинці)

8.Гра «Моя сім’я і мої іграшки»

9.Творча робота «Іграшки з родиною»

А)Повторення правил поведінки з ножицями.

Б) Показ іграшок зроблених іншими дітками

В)Діти обирають іграшку для виготовлення.

Г) Етапи роботи.

Півник з ніжками – вирізання конуса з підставки, дзьоба, сердечка- гребінця,очей, борідки -2 овали,2 квадрати 8×8 для ніг(скрутити ) , 2 сердечка для ніг, приклеїти крила, вставити хвіст (для хвоста зробити отвір гострим кінчиком олівця). Півник з підставкою – вирізання конуса з підставкою для яєць, сердечко – гребінець, очі, ромб – дзьоб,пір’я- крила,хвіст; низ поробки прикрашаємо стрічкою1×8, прикрасити підставку квітами з паперу. Зайчик– склеюємо голову з підставки, вирізаємо довгі овали вушка, великий кружечок на голову, очі, 6 білих стрічок – вуса, намалювати ніс, рот фломастерами.

9. Робота над поробками.

10.Виставка робіт.

11.Підсумок

Діти,  дружна сім’я гори зверне і все подолає. А коли сім’яразом і душа на місці. Своя сім’я – це найвірніші друзі.